Filogenia a apărut inițial, probabil, ca un mijloc de comunicare între oameni, o modalitate de schimb de informații între ele. În sprijinul acestei ipoteze este faptul multor animale dezvoltate mijloace de comunicare și numai capacitatea unei persoane de a folosi limbajul în rezolvarea problemelor intelectuale. Cimpanzeii, de exemplu, vom găsi relativ extrem de limbaj dezvoltat, care, în unele privințe umanoid. Ea Cimpanzeii, cu toate acestea, exprimă doar nevoile organice ale animalelor și a stărilor lor subiective. Acest lucru - sistemul expresiilor emoționale și expresive, dar niciodată un simbol sau un semn de ceva care este în afara animalului. Limba animal nu are acele valori, care este bogat în vorbirea umană, și chiar mai multe sensuri. În diverse forme de comunicare cimpanzeu gest-mimică și pantomimă, în primul rând, sunt mișcările emoționale și expresive, deși foarte luminos, bogat în forme și culori.
Să acorde o atenție la un alt fond genetic al dezvoltării în vorbirii umane ca mijloc de comunicare. Pentru mai multe animale, este nu numai un sistem de reacții emoționale și expresive, dar, de asemenea, un mijloc de contact de psihologic cu propria lor natură. Același rol în curs de dezvoltare în ontogenie care efectuează inițial la om, cel puțin înainte de vârsta de un an și jumătate. Această funcție de vorbire este, de asemenea, nu a fost încă legată de inteligență.
În ultimii ani, a existat o mulțime de dezbateri și discuții cu privire la problema, este abilitatea de a asimila discursul în congenitala uman sau nu. opinii ale oamenilor de știință cu privire la această chestiune sunt împărțite: unii sunt în poziția de necongenital această capacitate, alții susțin punctul de vedere cu privire la condițiile sale genetice.
Pe de o parte, există dovezi puternice că orice voce umană înnăscută, nu se poate vorbi. Acest lucru, de exemplu, absența oricăror semne a fost vorbirea umană articulata la copiii care au crescut în mod izolat de a vorbi în limba maternă a poporului, și nu au auzit o voce umană. Asemenea, detalii numeroase experimente neudachnn animale superioare de învățare a limbajului uman, precum și capacitatea de a se bucura de concepte chiar elementare. Doar o persoană, și numai într-un training organizat în mod corespunzător și de educație, pot să apară și să dezvolte vorbirea verbale conceptuale.
Pe de altă parte, nu există fapte mai puțin autentice, care indică faptul că multe dintre animalele superioare au un sistem dezvoltat de comunicații, în multe dintre caracteristicile lor care amintesc de vorbirii umane. animale mai mari (maimuțe, câini, delfini, și altele) pentru a înțelege se spune că le persoană să răspundă în mod selectiv la aspectele emoționale și expresive ale acesteia.
Există unele dovezi experimentale care copiii de la naștere sunt în măsură să se facă distincția între vorbirea umană și eliberați-l dintr-o varietate de alte sunete, în mod selectiv reacționează la ea și să învețe foarte repede. Dacă ținem cont de faptul că principala diferență între formele congenitale și dobândite de comportament este care a cauzat genetic (având înclinații respective) speciile sale, cu condiții externe corespunzătoare se dezvolta mai repede, atunci se poate presupune că anumiți factori care contribuie la genotipice rapide stăpânirea un astfel de comportament dificil copil, care este, nu există.
comportament care nu are nici o predispoziție inerentă pentru dezvoltarea, formate și progresează încet, deloc, la fel ca în cazul vorbirii mastering învățate pe deplin. În primul rând, atunci când apar desfășurarea primitivele comportamente care sunt înclinațiile specifice dobândite, și numai apoi construite pe baza acestor comportamente mai complexe. Acest proces este, de obicei, de lungă durată și acoperă o perioadă considerabilă de timp în viața unui individ. Un exemplu este procesul de învățare a conceptelor de copii care au finalizat doar de adolescență, deși se formează la vârsta de aproximativ trei ani.
Dovezi suplimentare de posibila existență a unor premise înnăscute pentru absorbția vorbirii la om este o secvență tipică de pași pentru dezvoltarea sa. Această secvență este aceeași pentru toți copiii, indiferent de locul în care țara în care s-au născut și atunci când, în condițiile unei culturi dezvoltate și limba pe care o vorbesc. O dovadă suplimentară, indirectă aceeași idee este următorul fapt: discursul copilului, după cum știți, nu poate fi stăpânit înainte de o anumită perioadă de timp, de exemplu, până la un an de viață. Devine posibil numai atunci când un organism matur structura anatomo-fiziologice-parametru corespunzător.
Principala dificultate de a fi rezolvată, în scopul de a găsi un răspuns definitiv la întrebarea cu privire la prezența sau absența factorilor innascuta uman (genotip) care determină stăpânirea limbajului, este că faptele, care sunt utilizate în mod obișnuit pentru a dovedi sau infirma dispozițiile referitoare la subiectul în discuție, deschis la interpretare. Și de a face aceste fapte, uneori, mai degrabă contradictorii. Iată câteva exemple.
1. În Statele Unite, în California, a fost descoperit de un copil la varsta de aproximativ 14 de ani, care nimeni nu a vorbit într-un om, care este, prin vorbire, aproximativ 2 luni. Firește, el nu a făcut propria vorbire și a arătat nici o cunoaștere a limbii. În ciuda efortului considerabil implicat, într-adevăr nu a reușit să-l învețe să folosească limba.
2. Într-unul dintre studiile efectuate de psihologi au studiat dezvoltarea vorbirii în șase copii surzi din naștere. Părinții lor au fost destul de auz normal și pentru o lungă perioadă de timp nu au permis copiilor lor să folosească limba de comunicare în expresiile faciale și gesturile. Cu toate acestea, chiar înainte de acești copii au fost capabili să perceapă și să înțeleagă vorbirea umană prin mișcările buzelor, pe propriile lor discursuri sunete, de exemplu, înainte de a fi câștigat nici un fel de cunoaștere a limbii materne, ei au început deja să folosească gesturi. Acesti copii sunt de vorbire Mastering în cele din urmă rău, a trecut în dezvoltarea sa aceleași etape ca și copiii sănătoși. În primul rând, ei au învățat cum să folosească gesturi, desemnând cuvintele individuale, apoi sa mutat la propunerile din două trehslovnym gest în cele din urmă declarații mnogofrazovym întregi.
Foarte interesant, dar nu mai puțin complexă și întrebarea următoare: Este capabil să absoarbă animalele superioare vorbirii umane? Numeroase învățarea timpurie maimuțe experiență de vorbire nu a fost dat, după cum știm, un răspuns satisfăcător la această întrebare. Antropoide în aceste experimente a învățat limbajul verbal și utilizarea conceptelor, dar aceste încercări au eșuat.
Ulterior, oamenii de știință implicați în această problemă, a scăzut la animalele de formare cea mai înaltă formă de exprimare umană, legate de gândire și a decis să încerce să învețe animalele să folosească limbajul corpului uman, cei care folosesc orb din naștere de oameni. Iar experiența a fost un succes.
La început, oamenii sunt consolida în mod activ orice încercare de maimuță de auto-reproduce și utilizarea practică în comunicarea cu o persoană sau care a demonstrat gestul ei. Mai târziu, după ce experimentatorul a luat mâinile maimuță în lucrarea sa, la momentul potrivit portretizat pentru o perioadă suficient de lungă de timp gest studiat, a învățat bine să folosească acest tip de semne. în cele din urmă
animal în monoterapie a fost de a învăța noi gesturi, doar uitam modul în care folosesc oamenii.
Până la vârsta de aproximativ 4 ani, nehotărâți (așa-numita maimuță) ar putea avea destul de a reproduce în mod independent, 130 de gesturi diferite și să înțeleagă mai mult. Acest tip de rezultat pozitiv a fost obținut de alți cercetători. De exemplu, F.G.Patterson semn de predare limba maimuță, o gorilă pe nume Koko vechi de 1 an la 7 ani, a învățat-o să folosească pentru a comunica cu oamenii 375 de caractere.
Aceste studii, desigur, nu dovedește în mod definitiv că animalele - în acest caz, maimuțele superioare - sunt capabili să asimileze este vorbirea umană, să înțeleagă și să se bucure de ea la nivel conceptual. Mai mare, forme conceptuale de vorbire ei încă nu ar fi disponibile, și acele semne pe care le învață să-l folosească, nu depășesc punerea în aplicare a funcției de comunicare. Mai mult decât atât, încă nu au nici o dovadă concludentă a faptului că animalele sunt în măsură să semen propuneri pentru a schimba ordinea cuvintelor pentru a exprima același gând. Cu alte cuvinte, în lumea animală nu este stabilit până în nici o mișcare înainte de a fuziona de gândire și vorbire.