Diagnostic de nivel de atitudine emoțională față de copii de vârstă școlară, ca urmare a proiectului „I - un elev de clasa I“
Pentru a diagnostica nivelul de atitudine emoțională față de copii de vârstă școlară, și copiii din grupul de control, grupul experimental care au participat la proiectul „I - un elev de clasa I“ tehnica MR a fost folosit Ginsburg "atitudine total emoțională la școală" [21, p.23] (a se vedea. Anexa 1). În cadrul acestei proceduri au fost examinate 40 de deținuți din două grupe de vârstă grădiniță №1 Bobruisk. 20 de copii din grupul de control de 20 de copii care au participat la proiectul „I - un elev de clasa.“ Rezultatele examinărilor copiilor sunt incluse în formularul de înregistrare a diagnosticului.
rezultate de diagnostic după implementarea proiectului „I - un elev de clasa I“, a arătat că au existat modificări ale copiilor care au participat la proiect (a se vedea tabelul 2.3.1, tabelul 2.3.2.).
Analiza rezultatelor din grupul de control al copiilor: un nivel ridicat de 20%, în medie 65%, scăzut uroven15%.
Analiza rezultatelor experimentale grupe de copii: un nivel ridicat de 60%, medie 40%.
Tabelul 2.3.1 - Rezultatul determinării diagnosticului relație emoțională la copiii de școală în grupul de control, după punerea în aplicare a proiectului „I - un elev de clasa I“
Vizualizați echilibrul dintre formarea unor atitudini pozitive față de control al copiilor de școală și grupuri experimentale posibile prin intermediul unor desene 2.3.1 și 2.3.2
Compararea rezultatelor nivelului de diagnosticare de formare a atitudinii pozitive față de școală copiii din grupurile de control și experimentale, se pot face folosind desenul următor 2.3.3.
Figura 2.3.1 - Distribuția relației emoționale a nivelurilor școlarilor din grupul de control, după punerea în aplicare a proiectului „I - un elev de clasa I“
Figura 2.3.2 - Distribuția relației emoționale a nivelurilor scolarilor din grupul experimental după implementarea proiectului „I - un elev de clasa I“
Figura 2.3.3- compararea nivelelor de relație emoțională la copiii de școală ale experimentale si grupurile de control, după punerea în aplicare a proiectului „I - un elev de clasa I“
Astfel, din această diagramă arată că grupul de control al copiilor a fost aproape neschimbat nivelul de formare a unor atitudini pozitive față de școală. În același timp, copiii din grupul experimental care au participat la proiectul „I - un elev de clasa I“, arată un nivel mai ridicat de dezvoltare a unei atitudini pozitive față de școală decât înainte de experiment.
Trebuie remarcat faptul că, în comparație cu datele de diagnostic în grupul de control, în cazul în care a fost identificat un nivel scăzut de relație emoțională la școală în 10% din copiii preșcolari din grupa datele experimentale care indică un nivel scăzut se observă. În general, putem spune că datele pentru studiul pilot confirmă pe deplin eficiența proiectului „I - un elev de clasa I“.