Sfaturi pentru profesori
conflictele pentru copii și modalități de depășire a acestora
Profesor-psiholog Ropotovo AA
Inca din copilarie conflict adulți se confruntă cu destul de devreme. Mai tineri conflicte copii de multe ori apar din cauza jucării, vârsta medie a copiilor - din cauza rolurilor, iar in varsta inaintata - din cauza regulilor de joc. conflicte copii pot apărea în ceea ce privește resursele, disciplina, dificultăți în comunicare, valori și nevoi.
Există două tipuri de orientare: conflicte interne și externe. conflicte externe la copii preșcolari asociate cu contradicțiile care apar în timpul comunicării și colaborării. Originare în relațiile de copii, ei de obicei, nu intra in posesia relațiilor interpersonale mai profunde. conflicte externe sunt caracter temporar, situațional și de obicei de către copiii înșiși, prin standarde de auto-acceptare de acuratețe și corectitudine. Astfel de conflicte sunt adesea utile, deoarece acestea asigură copilului dreptul la responsabilitate, de a decide situațiile problematice întâlnite în mod independent și de a efectua controlul deplin asupra copiilor.
un conflict psihologic intern în mare parte ascuns de observație, și apare la copiii preșcolari în ceea ce privește activitățile lor de conducere de jocuri de noroc. Spre deosebire de externe, este inacceptabil, nu sunt asociate cu partea de organizare a activităților și cu activitățile de contradicțiile dintre cererile colegii lor și posibilitățile obiective ale copilului în joc sau contradicții în explicarea jocului copilului și ceilalți copii.
contradicții interne nu pot fi depășite fără ajutor din partea unui copil adult. În timpul acestor contradicții oprimat mondială emoțională interioară a copilului bunăstarea emoțională pozitivă, copilul nu poate satisface nevoile lor, distorsionat relațiile personale, există o izolare psihologică de la colegii. Conflictele interne sunt negative, ele încetinesc formarea relațiilor depline, și dezvoltarea armonioasă a personalității toate-rotund.
Cauzele conflictelor.
Pe masura ce copiii interacționează unii cu alții, există situații care necesită acțiuni concertate și manifestări ale atitudinii binevoitoare colegilor, capacitatea de a renunța la dorințele personale, în scopul de a atinge obiectivele comune. Un prescolar nu este încă conștient de lumea lui interioară, sentimentele sale, intenții, astfel încât este dificil să ne imaginăm ce celelalte se simt. El vede doar comportamentul extern al celuilalt, și nu înțelege că fiecare are propriile sale la egal la egal lumea interioară, interesele și dorințele.
În grupul de copii să iasă în evidență în mod clar popular și nepopular. copii populare - este agil, abil, inteligent, curat; INSCRIETI nepopular cunoștințe neîngrijite, tăcut, înlăcrimată, nociv, coroziv, slabă și slabă a jocului de acțiune și de vorbire. Ne-peer irita acei copii care sunt dificil de acord asupra care încalcă regulile, nu poate juca, lent, greoi.
grupul copiilor provoacă deseori situații de conflict copii dificile sau de conflict (agressivisty, nemulțămiți, atotcunoscător, extremiști și altele.).
Pentru copii cu vârsta de 5-6 ani in mod semnificativ adoptarea de colegii lor este foarte importantă evaluarea lor, aprobare, admirație. Copiii au nevoie pentru a obține un rol interesant și să se exprime în moduri diferite, să se comporte într-o situație de succes și eșec. Toate aceste aspecte ale relației dintre copii ar putea provoca un conflict între ele.
Probleme psihologice ca o sursă de conflict
Neascultarea, încăpățânare, comportament dezorganizat, tembelism, neliniște, lenea, minciuna, slăbiciune - de multe ori sunt cauza de nemulțumire pentru adulți, provocând tensiuni emoționale și iritarea reciprocă. Principalul lucru - cunoașterea caracteristicilor vârstei copilului.
Caracteristici de comunicare cu colegii:
- O mare varietate și o gamă largă de acțiuni de comunicare (de impunere a voinței sale, cererile, ordinele, fraudă, litigiu);
- bogăție emoțională Excesiv luminoasă de comunicare;
- Originalitatea și acțiune nereglamentirovannost (acțiuni neașteptate și mișcări - adoptarea unor poziții bizare, mimică, inventează cuvinte noi, fabule și tachinarea);
- Predominanta de acțiune proactivă a contorului (pentru copil mai important decât propria sa declarație sau acțiune - inconsecvență creează conflicte).
Principalele abordări pentru soluționarea conflictelor din grupul copiilor
Rezolvarea conflictelor - este:
- minimizând problemele care îi separau părți printr-o căutare de compromis, pentru a ajunge la un acord;
- eliminând complet sau parțial cauzele conflictului;
- schimba obiectivele implicate în conflict;
- ajungerea la un acord cu privire la problema controversată între părți.
În copilărie conflict o mare varietate și certurile cele mai multe copii sunt, de obicei ei înșiși rezolvate. ciocnirile minore - un fenomen natural al vieții, primele lecții de interacțiune cu colegii lor, cu lumea exterioară, în etapa de învățare prin încercare și eroare, fără de care copilul nu le poate face. Adulții fără necesitate specială, nu este necesar să intre într-o ceartă de copii. Ei trebuie să învețe cum să iasă din dispute și conflicte încetează.
Sarcina adult este de a învăța pe copii să interacționeze cu ceilalți, capacitatea de a-și exprima dorința de a asculta dorințele altuia, de a negocia. În acest caz, copilul ar trebui să fie un participant cu drepturi egale în acest proces, mai degrabă decât doar să se supună orbește cerințele de adult sau partener mai puternic (pentru a găsi o cale de ieșire din această situație, soluții la conflict).
Este necesar să învețe pe copii să explice unul altuia ceea ce doresc, și apoi să le ofere să se gândească în afara situației.
Două modalități de soluționare a conflictului:
- Distructive - „Mă duc, și nu voi juca cu el“, „mă voi juca“, „Apelați profesorul, și va forța pe toți să joace“, „Toate ritmul și obținerea să se joace“.
- Constructiv - „oferă fiecare joc“, „Voi cere băieții ce să joace mai bine“.
Rezoluția îngrijitorului conflictelor copilului se asigură că „limbajul comun“, care este rezultatul ajungerea la o înțelegere.
Activități educator în rezolvarea conflictelor din copilărie trebuie să fie sistematică și include următoarele etape executate succesiv:
1. Identificarea și evaluarea esenței situației de conflict și cauzele sale. Mesaj despre nemulțumirea apariția conflictului. A scăpa de „publicul.“
2. Evaluarea conflictelor are ca scop: afirmarea revendicărilor personale; impunerea unor comportamente lor; a afecta demnitatea unei alte părți; aspirații egoiste. Este important să se arate copiilor diferențele în înțelegerea obiectivelor pe care fiecare dintre ele urmărite într-o ceartă. Cel mai adesea aceste obiective sunt diferite.
3. Acordați atenție la starea emoțională a copiilor în conflict, pentru a înțelege cauzele acestei condiții, reglementa reacții violente. Profesorul trebuie să suprime emoțiile negative proprii și pentru copii. Caregiver poate utiliza un mesaj pozitiv. care cuprinde:
- Descrierea acțiunii ( „Când ...“);
- Descrierea rezultatului posibil sau inevitabil al acestei acțiuni ( „Se poate ca ...“);
- oferă o alternativă, comportamentul ( „O mai bună ...“).
4. Găsiți un mijloc de a aborda radical cauzele conflictului:
- aplice măsuri educative (pentru a ține seama de nevoile fiecărui, folosiți creativitatea, să dezvolte abilități de comunicare, ceea ce duce la convergență, de a genera dorința de rezoluție independentă a conflictelor, de învățare pentru a gestiona emoțiile, să evalueze acțiunea, nu personalitatea copilului, pentru a neutraliza lupta pentru putere, pentru a dezvolta alternative care implică copii căutare creativă în comun);
- împinge anumite cerințe stricte;
- subliniază necesitatea de a adera la anumite standarde stabilite de comportament nu numai în timpul șederii lor la grădiniță, dar și în viața de zi cu zi.
5. Evaluarea caracteristicilor implicate în conflict.
6. Identificarea dinamica procesului a situației de conflict. Dacă problema nu poate fi rezolvată „imediat“, apoi determina timpul și prezența unui mediator - un părinte, un psiholog, un profesor de înlocuire.
Interviul de diagnosticare a grupului de copii ar trebui să efectueze întotdeauna de întrebări eșantion:
- Vrei să mergi la grădiniță? De ce?
- Ce fel de starea de spirit sunt de multe ori te duci la grădiniță?
- Ce jocuri de știi? Ce jocuri poți juca?
- Ce fel de jocuri pe care le place să joace cel mai mult?
- Te rog spune-mi cum să joace jocul tau preferat?
- Există reguli în acest joc, care trebuie respectate?
- Este posibil să se rupă aceste reguli?
- Cât de mult ai prieteni printre colegii săi din grupul?
- Există orice ai conflicte cu părinții tăi? Cât de des?
- Cum crezi că conflictul și cearta - acesta este unul și același lucru?
- Dacă în momentul de cearta știi ce este greșit, atunci ce vei face?
Aflați mai multe despre ceea ce copilul nu este pregătit să audă replica pentru adulți, puteți prin aspectul său: este necesară în cazul în care ochii se uite la o parte, „interior“ sau distanța rămâne tăcut, pentru că copilul este foarte importantă și necesară de lucru interior.
Educator este uneori util să se repete așa cum a dat seama ce sa întâmplat cu copilul, este recomandabil să se utilizeze diferite cuvinte cu același înțeles.
Ambele părți sunt auzite, dacă la momentul spune unul dintre participanții la conflict, și el începe să înțeleagă că problema Delve lui, trebuie să-l clar pentru cealaltă parte că el va fi la fel de ascultat cu atenție într-un fel. Copilul însuși trebuie să tragă concluzii din propriile lor cuvinte. crescând treptat intensitatea lor emoțională. Furnizorul nu trebuie să conducă la efectul de „samonakruchivaniya“.
Discutați următoarele este necesar:
- Ce sa întâmplat? (Formulați esența conflictului).
- Ceea ce a dus la conflict? De ce sa întâmplat asta? (Aflați motivele).
- Ce sentimente a provocat un conflict între coliziunea participanților? (Se determină senzație de apel).
- Cum să fie în această situație? (O soluție).
Dacă arătați-i copilului că el într-adevăr ascultă, înțelege și simpatizează cu, reducerea, astfel, gravitatea conflictului: copilul este important să se simtă auzit și înțeles.
Metode de prevenire a conflictelor
Conflictele din echipa de copii este mai ușor să previi decât să rezolve. Cel mai promițător de prevenire a conflictelor în etapa de origine a acestora, simptomele care pot include: ciocniri între copii, încălcarea disciplinei sau regulile de joc, numele de asteptare, hărțuirea, excluderea copilului din grup. Mentor este obligat să acorde o atenție la fiecare astfel de bar și să ia măsuri de prevenire a conflictelor iminente.
Un aspect foarte important al educației este dezvoltarea de auto-control - acest lucru este atunci când comportamentul individual îndeplinește anumite standarde, norme, autoritățile de reglementare au fost stabilite într-o anumită societate.
Există o serie de principii, potrivit cărora îngrijitorul poate afecta acest proces:
- Copiii sunt mai susceptibile de a răspunde la raționamentul pentru adulți, în cazul în care se simt reciproc afecțiune și încredere unul în celălalt. Copiii sunt mai putin agresivi cu părinții, oferindu-le sprijin emoțional.
- Metodele educaționale sunt mai eficiente atunci când acțiunea lor este consecventă, mai degrabă decât temporară. Efectul pozitiv este atins în cazul în care adulții nu au dezacorduri peste disciplina.
- Învățarea este mai ușor atunci când procesul este dominat de promovarea unor acțiuni pozitive sau enunțurile și pedeapsa sunt folosite în cazuri extreme. încetează acțiunea disciplinară pentru a fi eficiente în cazul în care mustrări un copil în mod constant, indiferent de ce și cum a făcut-o. Pedeapsa fizică ar trebui să fie exclusă. Excesiv pedeapsa strictă, degradant și crud nu a dat un efect pozitiv, deoarece provoacă opoziția de la copil, sentimentul de alienare și de comportament violent.
- Controlul extern asupra comportamentului necesar pentru toți copiii preșcolari. controalele nu ar trebui să fie extrem. Metodele educaționale pot fi bazate pe organizarea activităților copilului, de exemplu, cu ajutorul unor interesante complot-rol-joc și jocuri în aer liber, jucării, mediu de dezvoltare hardware.
Unul dintre domeniile de activitate pedagogică a profesorului ar trebui să fie dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor cu colegii lor, în acest scop:
- Jocuri-complot de rol (inclusiv prezența problemei);
- jocuri de simulare (imitarea unui proces uman);
- jocuri interactive (de angajament);
- lectură și discuții de opere de artă;
Mentor ofera joaca pentru copii și să participe activ la ele. Pentru conversații confidențiale cu copiii din grupul poate fi echipat cu astfel de colțuri și regiuni, cum ar fi: „Sunshine“, „Colțul de încredere“, „Insula de dorințe“, „Insula simțurilor“, „Secret Room“, „Cosy Corner“, „masa de negocieri“ „covor al lumii“, „scaune pașnică“, „Colțul de prieteni“ și altele. O vizită eroi fictive pot veni la copii.