1.1. Cultura intelectuali de student.
1.2. Auto-cultură a activității educaționale a studentului.
1.3. Principalele componente ale dorința elevului de a învăța pe termen-activități.
Studiind acest subiect tine:
clarifica conceptul de „cultură a activității educaționale“, „cultură a muncii intelectuale“;
a se familiariza cu bazele științifice de formare de pregătire a studenților la educație;
Luați în considerare nivelurile de bază de formare a profesionalismului;
a se familiariza cu principalele domenii de îmbunătățire și de auto-îmbunătățire cultură a activității educaționale a studentului;
efectua o serie de sarcini de muncă independentă;
încep să formuleze un dicționar pedagogic scurt
1.1. Cultura muncii intelectuale.
Cultura în sensul cel mai larg, înseamnă cultivarea, obrabatyvaniya, ameliorare, adică cultura este cea care creează o personalitate, cultura este cea care îi face pe oameni diferiți unul de altul, determină fața sa unică. Prin urmare, sarcina sa strategiches-kai -podem nivel cultural general prin intermediul Create-a fundamental noi forme de activități care contribuie la ING implicarea celui mai mare număr posibil de persoane care campania pentru revigorarea și dezvoltarea culturii naționale.
Dezvoltarea culturii umane are loc în cursul vieții sale. Rezultatul principal -cultures personalitate, cultura activității profesionale, principalele caracteristici ale yavlyayutsyapozitivnost care, în raport cu contextul cultural, succesul în muncă și viață, creativă direcția ireflektivnost.
Este bine cunoscut faptul că această activitate se transformă în makings de abilități, activități permite întruchipa capacitatea, întruchipând-le în produse (valoare) cultura.
Cu toată varietatea sa de definiții ale conceptului, ne vom concentra pe cele care sunt direct legate de conceptul de „cultură a muncii intelectuale“:
„Cultura - un set de realizări ale relațiilor industriale, sociale și spirituale între oameni, un nivel ridicat de nimic, de dezvoltare ridicat, calificare“ (S. Ozhegov);
„Cultura - un mod comun de gândire“ (Jung);
„Cultura - o formă de decizie liberă și reconsiderarea soarta lor în mintea își asumă răspunderea istorică și universală“ (V. Bibler).
Din toate varietate de tipuri de muncă, am ales pentru a explora activitatea mentală (intelectuală). inclusiv informații, generalizator logice și elemente creative, caracterizată prin absența expunerii umane directe la mijloacele de producție.
Problemele de organizare a intelectualilor luate în considerare în liderii de învățământ din România, de exemplu, un profesor remarcabil K. Ushinsky. Studiul organizarea eficientă a muncii și de formare a implicat celebrul Vvedenskii fiziolog, care a susținut că „nu se poate dezvolta numai productivitatea enormă a muncii sale, dar, în plus, pentru a menține timp de mai mulți ani, probabil pentru viață la distribuția abilă a muncii mentale, performanța mentală și generală tonul vieții lor. "
Formarea forței de muncă (mentală) este diferită de orice alt tip de activitate, în care efectul său principal este schimbarea de îmbogățire student al noului sistem de cunoștințe, abilități, atitudini la realitate, și așa mai departe. (P. Halperin, Markov, Vladimir Zinchenko, E. Meller-Kabanov, Skatkin M. și colab.). În acest sens, principalul efect educațional al muncii educaționale este exprimată în noile caracteristici ale dezvoltării personale.
Este dovedit faptul că o muncă mentală bine organizată are o influență mare asupra educativ studentului:
promovează producția de munca grea, disciplina, precizie, capacitatea de a economisi timp;
formulare nu numai intelectual, ci și caracterul moral al individului.
Cu toate acestea, calitățile pozitive ale activității mentale individuale aduce numai în cazul în care elevul este capabil să învețe.
CULTURA munca mentala - este calitatea Lich-ness care caracterizează nivelul de dezvoltare al său intelectual-guvernamentale, educaționale, de cercetare, aspectele organizatorice și tehnice, pentru a asigura raționalitate și productivitate-SEZON kuyu activitatea mentală.
Determinarea este o acțiune proyavlenieenergii. Experiența în dovedește că: atunci când un student începe să trăiască prin înțelegerea disponibilitatea de contabilitate și formarea unui nou nivel de pregătire său, începe să se miște în mod activ și productiv în dezvoltarea sa. Nici un student cu metodele tradiționale de predare nu ține pasul cu cerințele timpului.
Ce pregătește studenții de azi?
Care este structura este trebnostey?
Care este structura abilităților sale în raport cu aceste nevoi?
Care este voința studentului, determinarea lui? Că el este gata să facă în viață, cunoștințe, activități profesionale?
După cum sa convenit de cele trei grinzi: Cerere - Determinarea Sposobnost-
Fie că există o lipsă de armonie între ele?
Pozitivitatea studentului în ceea ce privește cultural con text înseamnă că un student are abilitățile cognitive la o existență culturală productiv prin stil de viață culturală, o anumită capacitate de a atașa la alte valori culturale supreme prin ridicarea demnității umane a fiecărei.
Succesul studentului este determinată de capacitatea sa, în care vă permit să realizeze cu succes sensul educației și la un nivel mai ridicat de viață, îmbunătățirea recuperare fizică, mentală, spirituală și morală.
Aveti nevoie - o necesitate pentru orice stare mentală specială a persoanei, sau de a realiza tangibil ca „de exemplu, tensiune“, „neplăcere“. Fiecare individ are cele cinci nevoi cele mai importante: cineva trebuie să aibă ceva, să facă ceva, să știi ceva, simt ceva. Ultimul care ocupă un loc special. nevoile estetice ale sensul său mai profund este forma eminamente umană necesită împăcării, care dă fericirea maximă la om. Dar, în același timp, aceasta nu trebuie să fie separate de personal de răspundere-pentru a păstra STI frumusețea pământului, pentru îndeplinirea datoria morală de a proteja și de a extinde scara de bună și frumusețe. Nevoia este percepută ca o dorință de a învăța, să acționeze, dei actualizați ei înșiși. Care sunt nevoile persoanei? Acestea sunt:
nevoia de a trăi viața lor și să se asigure că acest grup este trebnostey numit „nevoile vitale“, sau în primul rând, ei se manifestă în două moduri - „pentru el însuși“ (în persoană) și „pentru noi“ (pentru procreare);
trebuie să cunoască și să transforme ca o lume externa-bame zhayuschy și omul spiritual interior, acest grup are nevoie de-pa este numit „ideal“ sau Bazo de mare;
satisface toate nevoile necesare pentru a depăși constrângerile de pre-obligatorii - va. Voința apare întotdeauna împreună cu orice nevoie, întărește-l, îl stabilizează, voința este de o importanță capitală în multe domenii ale lucrătorilor-Ness: studii, știință, artă, guvern, sport;
nevoie de competență sau arme potrebnos ani în armament construit într-o persoană cu nașterea și restul vieții sale.
Astfel, cultura muncii mentale - nucleul culturii comune - se manifestă în diferite tipuri de activități și oferă un efect ridicat și rezultat al studenților de formare de liceu, dezvoltarea deplină a personalității sale este un fenomen pedagogic complex, care pune în evidență principalele componente:
extern (activitatea academică ca o activitate de aculturație);
intern (personal, motivațional-nevoie, intelectual, organizațional-activitate, componente de igienă).
Este aceste componente permit împreună în mod eficient și precis, cu cel puțin cheltuielile de timp și puterea omului de a face orice lucrare mentală.