Urgența utilizării TIC în învățământul preșcolar
Specificitatea informației - tehnologiilor de comunicare în educație
Într-o lume în schimbare rapidă, îmbunătățirea continuă și complicație a informatizării a tehnologiei educației este fundamentală. Această direcție de dezvoltare a sectorului educațional, astfel cum a subliniat în documentele guvernamentale, recunoaște importantă prioritate națională. Prin conversia rol tot mai evidentă a tehnologiilor informaționale, nu numai în sistemul școlar, dar, de asemenea, învățământul preșcolar, care recent ar putea viziona doar ca punct de experiență.
Una dintre prioritățile procesului de informatizare a societății moderne este informatizarea învățământului - procesul de acordare a metodologiei de educație și practica de dezvoltare și utilizarea optimă a moderne sau, așa cum sunt numite, noile tehnologii informaționale (NIT), axat pe punerea în aplicare a formării în scopuri psiho-pedagogice. Acest proces declanșează:
* Îmbunătățirea mecanismelor de gestionare a sistemului de învățământ bazat pe utilizarea de informații bancare automatizate științifice și educaționale, date, informații și materiale didactice, precum și rețelele de comunicații;
* Îmbunătățirea metodologiei și strategia de selectare a conținutului, metodele și formele de organizare de formare, educație, în concordanță cu obiectivele individului în condiții moderne de societate informatizării;
* Crearea sistemului metodic de formare, axat pe dezvoltarea potențialului intelectual al individului, cu privire la formarea propriilor lor abilități de a dobândi cunoștințe, pentru a efectua informații și de formare, activități experimentale și de cercetare, diferite tipuri de informații de procesare de auto-ocuparea forței de muncă; * Crearea și utilizarea testelor de calculator, diagnosticarea metode de monitorizare și evaluare a nivelului de cunoștințe.
Cercetările moderne în domeniul pedagogiei KN preșcolar MOTORINA, SP Pervin, MA Rece, SA Shapkina YM Horwitz și colab. Sugerează posibilitatea de a stăpâni copii de calculator cu vârsta de 5-7 ani. După cum se știe, această perioadă coincide cu dezvoltarea intensivă a gândirii copilului, pregătește tranziția de la vizual-figurativ la gândirea logică abstractă. În această etapă, calculatorul acționează ca un mijloc intelectual speciale pentru a rezolva o varietate de activități. Gândire, în conformitate cu AV extins Conceptul Zaporojeț de amplificare (îmbogățire), este baza pentru dezvoltarea activității intelectuale și procesul de mastering generalizate modalități de rezolvare a activităților problemelor care conduc la punerea sa în aplicare la un nivel din ce în ce mai mare. Și cu cât nivelul intelectual de activitate, cu atât mai bine este îmbogățit cu toate aspectele legate de personalitate.
Toți cercetătorii din această problemă spun că în lumea de astăzi în fiecare an crește importanța utilizării tehnologiilor informaționale avansate în rezolvarea problemelor educaționale, ele devin un instrument puternic în dezvoltarea proceselor cognitive mentale și în rezolvarea problemelor educaționale. Se subliniază oportunitățile care permit noilor tehnologii pentru a nu dezvolta numai, ci și abilități artistice și creative intelectuale ale copiilor. Tehnologiile moderne de calculator permit copilului sa se exprime, de a descoperi oportunitățile lor mai largi în cadrul programelor de educație.
În prezent, utilizarea TIC în practica preșcolară constă în principal din următoarele:
∙ selecția materialului exemplar pentru clasele și pentru cabinele de înregistrare, grupuri, birouri (scanare, Internet, imprimantă, prezentare);
selecție ∙ de material suplimentar din diferite surse de angajare, familiarizare cu scripting și alte aranjamente;
schimb ∙ de experiență și familiarizarea cu periodice, durata de funcționare a altor cadre didactice;
∙ crearea unei prezentări PowerPoint pentru a spori eficiența activităților educaționale cu copii;
utilizarea ∙ de echipamente și programe de fotografii digitale de editare foto care vă permit să gestionați fotografii la fel de ușor ca fotografierea, este ușor de găsit dreapta, edita și a le afișa;
utilizarea ∙ a internetului în activitățile didactice, în scopul de informare și sprijin științific și metodologic al procesului educațional preșcolar, ca și căutarea pentru mai multe informații amintiri de studiu ale copiilor.
broșuri ∙ design, carti de vizita facilități și materiale pentru diverse activități.
∙ crearea de biblioteci mass-media, care sunt de interes nu numai pentru profesori, ci și pentru părinți, crearea de e-mail, întreținerea site-ului.
utilizarea ∙ a calculatorului în crearea de baze de date diferite.
Ateliere de lucru pentru adulți
Crearea unei prezentări folosind PowerPoint pentru a îmbunătăți eficiența de angajare în dezvoltarea proceselor cognitive (privind „Construirea“, „a patra in plus“) la copii de 5-7 ani.
dezvoltarea studiilor folosind MMP
Lucrul cu FMI este de foarte multe ori începe cu faptul că, înainte de un profesor există o problemă: cum să îmbunătățească absorbția materialului așezat pe un subiect. În acest caz - este o problemă de a stăpâni material și îmbogățirea vocabularului teme: „Fructe și legume“, „Animale“, „Îmbrăcăminte“ it.d. cu grupul senior de copii (5-6 ani).
În continuare, aveți nevoie pentru a ridica învățătura necesară și mijloacele vizuale pentru lecții. În plus față de materialul de imagine variate pentru a ajuta la educatori prezentare multimedia vine. Astfel de prezentări create în PowerPoint.
Beneficiile de MMP poate fi observat după cum urmează:
- Prezentarea poartă un tip figurativ de informații, preșcolarilor clare (ca tip vizual-figurativ predominant de gândire);
- transformarea creativă a personajelor din prezentare, sunet, animație pentru o lungă perioadă de timp a atras atenția copiilor (așa cum este cunoscut la copii cu ONR adesea suferă procese mentale: percepție, atenție, memorie);
-așa cum este cunoscut, care își desfășoară activitatea în vârstă doshkolnikov- acest joc. Jocul are proprietăți uimitoare: în joc, copii, inconștient, să învețe despre lume, să învețe noi activități. Cu alte cuvinte, toate preșcolarii de formare are loc sub formă de jocuri. Jocul ridică interesul, motivația în clasă. Prezentarea informațiilor de pe ecran sub forma unui joc este de un mare interes pentru copii (prezentările pot veni cu o varietate de atribuire poveste plina de culoare sub formă de jocuri).
Urmatorul material vizual selectat în formă electronică. Sursa este de obicei Internet: vă puteți ridica imagini și imagini animate de pe Internet. Dar dincolo de aceasta, puteți scana orice material vizual. Copiii place foarte mult gif-uri animate. Aceste imagini sunt în măsură să se deplaseze pe ecran (monitor) pentru a efectua orice acțiune. De exemplu, face cu ochiul ochii lui, prin carte, căscat, flutura brațele, etc. Ei însufleți prezentare, face colorat, „viu“, a crea impresia de o poveste reală.
Structura lucrărilor FMI
Primul lucru pentru a sublinia și de a spori conturul unei clase, planul. Nu uitați că prezentarea este folosită doar ca un ajutor pentru profesor, dar nu un substitut pentru profesorul clasei.
Prezentarea este format din slide-uri individuale care se succed pe ecran într-o secvență de pre-aranjate strict. Cu toate acestea, slide-urile ar trebui să fie în sensul strâns legate între ele. Unică poveste trebuie să fie văzută în toate slide-urile.
Schimbarea diapozitivul de pe ecran trebuie să fie corelată cu cursul de muncă. Nu a fost încă elaborat sarcina introdusă împotriva diapozitiv, acest diapozitiv ar trebui să fie pe ecran. În cazul în care conversația pe un anumit subiect neplanificat întârziată, un diapozitiv nou, în orice caz, nu ar trebui să apară în fața copiilor.
Fiecare diapozitiv trebuie să fie completate imagini, care transporta sarcină funcțională semantică (care corespunde condițiilor de muncă). Acesta poate fi la fel de imagini obișnuite și animate. Imaginile trebuie să fie realiste (culoare, formă, mărime) și o calitate bună electronice. Numărul de imagini pe fiecare diapozitiv trebuie să fie bine gândită. Glisiera nu trebuie supraîncărcat cu imagini. Acest lucru împiedică pe copii să se concentreze asupra anvelopei sarcinii și rapid de ele.
Pentru a face o stafidă în activitate atunci când se lucrează cu imagini folosind o acțiune animată și hyperlink-uri. Acest lucru permite informația tridimensională pentru a se potrivi pe un singur diapozitiv, și mai precis, într-un structurat și plin de culoare transmite-l la copii (admitere și imagini pe un diapozitiv în timpul unui studiu de locuri de muncă, alocarea a traficului suplimentar de imagini necesare, utilizarea de efecte sonore, capacitatea copiilor de a răspunde și de a vedea răspunsul corect dat sau nu, etc.). Dar calitatea și traiectoria de acțiune animată este de asemenea necesar să se gândească. Ecranul nu ar trebui să fie la întâmplare imagini în mișcare. În cazul în care acțiunea animat trebuie să fie utilizat de mai multe ori pe un singur diapozitiv, acestea nu ar trebui să difere în mod semnificativ unele de altele (de exemplu, de-a lungul căii) - distrage copii, obositoare percepția vizuală.
În cazul în care activitatea folosind prezentare durează mai mult de 10 minute, aproximativ în mijloc necesitatea de a face fizminutku, gimnastica ochi.
Legende pentru slide-uri:
Slide 1
Diagnosticul proceselor mentale cu utilizarea TIC
Slide 3
În proiectarea implicate în aproape toate procesele mentale majore (percepție, memorie, gândire, imaginație, orientare spațială, etc.) pentru a face față unui copil cu privire la sarcinile de proiectare, acesta trebuie să fie dezvoltate în funcție de vârsta lor toate IFR
Slide 4
inginerie
Slide 5
Construi un turn
Slide 6
Construi o casă
Slide 7
Gimnastica pentru ochi
Slide 8
lanț logic simplu
Slide 9
Ce ce?
Slide 10
La revedere! Vă mulțumesc pentru atenție