De ce inovare școală modernă?
Și, adevărul, de ce? Există, de asemenea, standarde, în cazul în care este stabilit totul, pictat, cum să învețe, ce să învețe, metode, abordări, instrumente. În cazul în care este locul de inovare? Pentru a parafraza un bine-cunoscut din punct de Lva Tolstogo, se poate argumenta că majoritatea școlilor sunt la fel de succes, dar fiecare succes în felul lor. Aici este „în felul lor,“ este ceea ce spunem - inovare.
Dar, dacă cerințele standard pentru toate la fel, atunci de ce școlile funcționează în moduri diferite și diferite de calitate a educației? Da, pentru că în școală №25 problemă de educație de dragoste pentru patrie și natura rezolvată prin includerea copiilor în activitatea ocolului silvic școlar și proiectarea de rețele numărul de școală 42 de cadre didactice pentru formarea elevilor ACU. Continuitatea în formarea competențelor cheie ale elevilor de școală inițială și de bază - este tema participanților proiect de inovare în procesul educațional în școala numărul secundar 48. La profesorii 38th sunt preocupați de ecologia limbii române. Și alte instituții de învățământ oferă doar cunoștințe, care, desigur, este bun, dar pentru studentul modern, nu este suficient. Aici spune și despre rolul școlilor de inovare.
Împreună cu elevul „știind“, vom forma o „acțiune“ umană. Pentru a cita documentul: „pentru a forma un sistem complet de cunoștințe universale, abilitățile și experiența de activitate independentă și responsabilitatea personală a studenților.“ În acest sens, o importanță deosebită a fost mult timp dobândit un design de organizare și activități de cercetare, deoarece are un impact semnificativ asupra dezvoltării personale-profesională a profesorului și acționează ca un factor de formare de competență a studenților.
VA Sukhomlinsky Avem afirmația: „Dacă doriți să dau lucrarea pedagogică a profesorilor o bucurie pentru lecții de comportament de zi cu zi nu sa transformat într-o taxă monoton plictisitor, fiecare profesor să păstreze o cale fericit de cercetare.“
In aceasta am văzut, atunci când unul dintre atelierele orașului, pe baza profesorii școlii noastre au vorbit despre proiectele lor și rezultatele prezente în mod repetat, a rostit: „Când au vorbit, au fost de ardere ochii mei“ Aceasta descoperire a fost o surpriză pentru noi. Și confirmă mult.
Dacă nu există nici o inovație, ei trebuie să vină la echipa nu este „înghețat“, el nu sa oprit în dezvoltarea sa.
Și totul a început cu un vis ...
„Omul nu a știut imediat ce să le gătească. În moduri diferite pentru a afla zece inventii diferite este un program de viață ... Care este diferența dintre vis și programul? Vis - o vacanță, plăcere, aceasta nu impune nici un caz. Zac, de așteptare. Si creste la un program care este grav, strict, aspru, și care necesită obligatoriu. Programul (am adăugat la acest lucru și proiectul) - este ca un jurământ, jurământul la Banner vieții pentru care noi toți trăim ".
Aceste cuvinte Yanusha Korchaka a amintit de multe ori. Astăzi, visul a devenit realitate în modelul modern al activităților de cercetare în școală. Și a numit proiectul nostru, care impune și se angajează să obțină rezultate planificate. Subiectul poate să nu fie noi, dar relevante. Există idei interesante: colecta comunitatea științifică Chita, împreună cu elevii pe un forum sau o conferință științifico-practică; valorifica potențialul studenților atunci când se realizează CDD, să încheie acorduri cu universități cu privire la activitățile comune în domeniul științei. Aceasta, desigur, consumatoare de timp, dar este interesant și util.
La începutul acestui articol, ne-am întrebat de ce inovare școală?
Există mai multe răspunsuri. În timpul studiilor profesor transforma ideile individuale într-o experiență inovatoare, pe care le împart la școală, district, conferințe științifico-practice, științifice și metodice regionale, seminarii, să participe la concursuri profesionale. Acest lucru le permite să identifice potențialul ascuns în dezvoltarea abilităților profesionale și de a introduce realizările proprii practica de predare a științei, și apoi să le transforme în experiența personală inovatoare.
Din discursul unuia dintre participanții la proiect de inovare Sava AI „La un moment dat în această lucrare este disconfortul psihologic care este asociat cu lipsa abilităților de activitate mentală care vizează înțelegerea naturii problemelor (formare metodologică). Dar există proces de dezvoltare profesională - de la ignoranță la cunoaștere. Și aici există un sentiment de satisfacție cu munca lor, unul devine conștient de importanța muncii lor. Aceasta se întâmplă de satisfacție morală cu rezultatele activităților lor. Și acest lucru, crede-mă, bine în valoare. "
Profesor de pregătire fizică completat deja două proiecte, iar în mintea sa dorința de a continua să inoveze cu privire la modalitățile de îmbunătățire a lecțiilor de educație fizică. Aparent, cineva care a devenit obișnuit să caute este oportunitatea pentru propriul sine. Ales Ivanovna a aplicat pentru un proiect inovator, care este de așteptat să efectueze cercetări privind concretizarea lecțiile de cultură fizică, împreună cu profesorii de mai multe școli. Și de ce nu. Problema - că suntem la fel, astfel încât ceea ce toată lumea reinventezi roata?
Da, fiecare școală este unic, dar există o serie de aspecte cheie care pot fi rezolvate numai în comunitate. Este vorba de o colaborare de rețea inovatoare, care se împinge practica pedagogică. Școala în sine oarecum greu pentru a conduce această tendință, ai nevoie de ajutor, așa cum o vedea, anumite servicii municipale, care pot acționa în calitate de coordonator.
Ca un exemplu. Proiectul „Formarea de valoroasă relația dintre școlari în limba română“ sub „Să vorbim în limba rusă dreapta!“, „Nu mai urmări“, implementat de către cadrele didactice Școala №38, ar putea fi susținută de alte comunități școlare. În acest scop, le-am susținut în mod repetat, cu o varietate de standuri, în speranța de a găsi tovarăși. Poate cineva are ceva și a preluat, dar nu avem despre acest lucru este necunoscut. Este păcat că școlile nu au învățat să interacționeze unii cu alții. Imaginați-vă cât de puternic ar fi un impact asupra situației limbii în oraș, în cazul în care acesta a fost conectat la proiectele menționate de profesori și elevi din alte școli din oraș. Un №38 liceu, la rândul său, ar deveni parte la proiectul Forest.
Încă o dată vă spun că, dacă experiența inovatoare a unui stabilit, testat efectele sale pozitive, este timpul pentru a nu doar reproduce si se asteapta ca cineva va ridica, dar greu să caute tovarăși și pentru a rezolva problemele împreună.
Din nou ne întoarcem la mare: „Dacă ai un mar si eu am un mar, iar daca facem schimb de aceste mere, atunci tu si am un mar. Și dacă ai o idee si am o idee si facem schimb de idei, atunci fiecare dintre noi va avea doua idei „Shaw.
Experiența trebuie să fie transparență, care este alimentat aparte.
Argumentele unor profesori care lucrăm pentru noi înșine și nimic să urce „pe o ieșire violentă“, cel puțin, nu logică. Aceasta este noastră, pedagogic „probleme.“ Acesta este pilot nostru, în cazul în care lupta este pentru succesul și fericirea copiilor noștri. Poate, a spus câteva nobile, dar, în opinia noastră, exact.
Duplicarea de experiență, de inovare este un fel de test pentru viabilitatea acestora. Aici astăzi și un alt tip de conferință este o oportunitate pentru școală să se declare: nu există pur și simplu ca un fel de instituție de învățământ, precum și o școală cu un astfel de potențial de inovare. Apoi, este o mare responsabilitate în calitate de profesor de școală individuală și, în general. Și se mișcă înainte.
Și ce putem spune despre cei care nu au susținut activitatea școlii în direcția indicată. Ei bine, ei se vor găsi în celălalt. Dar faptul de necontestat este ca opiniile lor să nu rămână același. Exemple notabile da tuturor posibilitatea de a înțelege ceea ce este necesar activităților de proiectare și de cercetare ale cadrelor didactice și școli individuale. Implementarea cu succes a proiectelor ajută la activarea activității profesorului, creșterea profesională, sporește prestigiul în ochii lui, formează caracterul unic al școlii. Potrivit lui Steve Jobs, inovație distinge un lider de catch-up.