Acesta este încă un nume neoficial. Dar experții din toată lumea sunt unanime în critica pedagogia tradițională. Serios vorbesc despre noua știință în curs de dezvoltare, a cărui sarcină principală este de a schimba-Rhee predominante Theo și reorganizarea întregului sistem de învățământ pe baza inovației.
pedagogie inovatoare (așa cum o numim în mod condiționat) impune înlocuirea paradigmei educației. Paradigma (din PARADIGMA greacă -. Specimen standard) - teoria dominantă care stă la baza soluției problemelor teoretice și pe scară largă cal. Potrivit inovatorilor, teoria clasică pedagogică-cal este fără speranță depășite, să se bazeze pe ea generațiile actuale Soare-alimentate în noul mediu este imposibil.
Mai ales în spatele pedagogiei sovietice, idei care continuă să alimenteze sistemul intern de educație și formare. Chiar și într-un mod nou „pieptanat“ schemă metodică încă nu ne permite să reformeze cu adevărat practicile rămân neschimbate, deoarece fundațiile metodologiei CAL.
Mai multe generații de studenți și profesori români au avut loc în perioada de luptă amară între pedagogia socialistă idealistă și de a face. Père-mână - discreditat și distruse, un al doilea - nu este pe deplin înțeles, și nu a fost finalizată. Este acum la o răscruce. Cu noul B Loy a izbucnit dispute - stick la orice mal? Pe ce teorie a educa tânăra România?
Astfel, în termeni generali, situația din știința pedagogică. Inovația este foarte necesară. Prin ce fel de copii cântă-pedagogic teorie, și în spatele ei, iar școala va depinde de rețea, așa cum noi înțelegem bazele profunde ale procesului educațional, ce metodologie pentru a construi o nouă știință și practica educației tinerei românești.
Umanismul (din humanus latină -. Uman, uman) - un concept holistică a ființei umane ca cea mai mare valoare din lume. Teza principală a acestui concept este protecția demnității umane, recunoașterea dreptului său la libertate, fericire, dezvoltarea și exprimarea abilitățile lor, pentru crearea unui mediu adecvat care să permită (de viață, de muncă, de învățare-TION, etc.). Umanismul - un set de idei și valori, ut verzhdayuschih semnificația universală a vieții umane în general și, în special, a individului. Deoarece sistemul de orientări valorice și atitudini umanismului devine valoarea idealului social.
Sistemul pedagogika- Umanistică de teorii științifice, afirmă elevul ca, conștient, de predare activă la egal la egal și procesul educațional, în curs de dezvoltare în capacitățile sale.
Cu poziția umanism scopul final al educației este acela de a se asigura că fiecare elev a subiectului ar putea deveni o activitate autorizată, cunoaștere și comunicare, persoană liberă, amatori. Se măsoară umanizarea educațional pro-cedarii este determinată de modul în care procesul creează condițiile pentru auto-realizare, dezvăluirea toate încorporate în înclinațiile sale naturale, capacitatea sa de libertate, responsabilitate și creativitate.
pedagogie umanistă orientată spre persoană. Caracteristicile sale: o schimbare în prioritățile în dezvoltarea sferelor mentale, fizice, intelectuale, morale, și alte servicii ale persoanei în loc de mastering volumul de informații și formarea unui anumit interval de competențe; accentul pe formarea unei gândiri libere, independente și persoană care acționează, cetățean și umanist, capabil să facă alegeri în cunoștință de cauză într-o varietate de situații educaționale și de viață; asigurarea condițiilor instituționale adecvate pentru realizarea cu succes a reorientarea procesului educațional.
Umaniza acest proces este de a crea o astfel de condiție, Wii, în care studentul nu se poate învăța, nu pot învăța sub capacitatea lor, nu pot sta în continuare, participant afacerile educaționale îmbâcsită sau observatori terță parte la-violent viața curentă. pedagogia umanistă cere școlilor să se adapteze studenților, oferind o atmosferă de confort și de „securitate psihologică“.
Practica școlilor umaniste au dezvoltat deja un beton, forme și metode de inovare funcționale. Printre acestea:
Diferențierea de activitatea didactică și educativă.
Individualizarea procesului de educație și formare.
Crearea condițiilor favorabile pentru dezvoltarea pantei dualitatea și a aptitudinilor fiecărui elev.
Formarea de clase omogene și paralele.