Caracteristici ale educației ca fenomen social:
Educația se realizează prin asimilarea experienței sociale.
procesul de formare identificat cu procesul educațional. Acel om a însușit nici o experiență, el ar trebui să facă această experiență în viața mea. Doar atunci devine proprietatea individului. Deci, profesorul organizarea procesului de transfer de experiență ar trebui să organizeze activități.
Caracteristici ale procesului de învățământ.
Procesul educațional are un număr de caracteristici:
Intenționalitate. Cea mai mare eficiență prevede o organizație pentru care educația scop devine aproape țintă și elev clar.
Multifactorială. Procesul educațional sunt motive obiective și subiective. Mulți factori afectează (miercuri, mediu, etc).
Neevidența. Rezultatele procesului educațional nu este la fel de rapid ca spectacolul în sine în procesul de învățare.
Dinamism. Procesul educațional este mobil și schimbătoare.
Complexitatea. Aceasta semnifică unitatea de scopuri, obiective, conținut, forme și metode ale procesului educațional, subordonate ideii integrității formării personalității.
Bilateral. Educația merge în două direcții: de la profesor la elev și de la elev la tutorele (invers).
Variabilitatea (ambiguitate). În aceleași condiții, aceleași acțiuni rezultate diferite pot fi atinse.
Contradictoriului. Contradicția dintre individ care rezultă din noile nevoi și oportunități de satisfacție sale.
Strukturavospitaniya constă dintr-o secvență de sarcini care vizează o soluție. În dezvoltarea sa, procesul educațional este definit faze:
Conștientizarea elevilor necesare norme și reguli de conduită.
Cunoașterea ar trebui să meargă vubezhdeniya - solidă, bazată pe anumite principii Outlook, care servesc drept ghid în viață.
Educație Sentimental. nu există nici o emoție umană, și nu poate fi căutarea adevărului.
Mai mult spațiu în structura procesului de învățământ ia adecvată-educațional organizarea activității, cu atât mai mare eficiența educației.
1) educația ca o practică socială specifică;
2) formarea ca activitate pedagogică profesională.
Procesul - se desfășoară în ordine timp de state, evenimente, fenomene. Educație - este setat în timpul interacțiunii dintre profesori și elevi. Acest lucru este în cazul în care, în conjuncție, se nasc, schimba starea emoțională și intelectuală a profesorilor și studenților, este aici că există fenomene pedagogice și non-pedagogice care sunt, sau nu sunt evenimente pentru participanții la interacțiune.
Educația în sensul cel mai larg al cuvântului - un fenomen social, impactul societății asupra individului (echivalarea cu educație socializare);
Educația în sensul strict al cuvântului - o activitate cu scop conceput pentru a genera la calitatea de personalitate, atitudini și credințe pentru copii.
În literatura pedagogică modernă există diverse definiții ale conceptului de „educație“:
- pregătirea tinerei generații pentru viață;
- procesul de formare intenționată a individului;
- managementul scop al procesului de dezvoltare a personalității.
Dezvoltarea conceptului de educație a condus la izolarea și caracterizarea unui număr de aspecte ale sale: tipuri, tipuri și modele de educație.
Există două tipuri de învățământ:
- prima se bazează pe o diviziune naturală a muncii și respectă caracterul social și cultural al epocii primitive;
Tipurile de învățământ sunt clasificate în funcție de natura obiectivelor educaționale și modalitățile de realizare a acestora:
- să distingă baza instituțională. familie, școală, extrascolara, confesionale (religioase) educație în comunitate, educație pentru copii și organizațiile de tineret; în instituții (școli-internat, orfelinate și altele.);
3. Modelul idealist - pentru crearea educației ca educabilitate un mediu prin care ideile eterne și imuabile stabilite în suflet ar forma o identitate completă (Platon, T. Moore, T. Campanella, I. Pestalozzi și colab.).
4. Modelul Pragmatic - pregătirea studenților rezolva probleme din viața reală și pentru a atinge succesul în viață, transmisia este utilă numai în viață, axat pe aplicarea practică a cunoștințelor, se concentreze pe educația autodezvoltarea individuală a elevului.
5. Modelul umanistă este organizat pe baza cooperării, ținând seama de personal și caracteristicile individuale ale elevului, luând-o pentru ceea ce este, creând o atmosferă de încredere, sprijin și protecție. Factorii principali ai dezvoltării personalității individului, în ceea ce privește pedagogiei umaniste, sunt auto-dezvoltare, auto-educație, auto-educație, de auto-studiu.
De asemenea, în pedagogie, și există diverse interpretări ale conceptului de „proces de educație“:
- un proces de formare de dezvoltare personală, care include atât efectul dorit, și auto-educație;
- este eficace de interacțiune (co), profesorii și elevii, în vederea realizării obiectivului propus.
Ca orice proces în curs de dezvoltare, educație conține contradicții, care sunt forțele sale de conducere. contradicția inițială a procesului de învățământ - contradicția dintre așteptările sociale ale tinerei generații și ei (generație) nevoile proprii, care să reflecte vârsta socio-culturale, a situației.
Unitatea procesului de învățământ ar trebui să fie recunoscută ca fiind o situație educațională. Limitele sunt definite de situație specifică intervalul sarcinii și îngrijitorul timp, în care interacțiunea condiții relativ neschimbate.
În fiecare situație de învățământ, copilul se încadrează în succesiunea următoarelor procese:
1) sunt incluse în relațiile de sistem (directe și indirecte) cu tutorele;
4) exteriorizarea, adică transformarea structurilor interne ale minții într-un anumit tip de comportament (acțiuni, expresii, și așa mai departe. D.).
Această acțiune, spunând, comportamentul copilului, care apare după „ieșirea“ a situației educaționale, se lasă să se judece eficiența.
Scopul educației umaniste îi permite să pună sarcina corespunzătoare:
- orientarea filosofică și ideologică a individului în înțelegerea sensului vieții, locul său în lume, unicitatea lor și valoare;
- inițierea individului la sistemul de valori culturale. reflectând bogăția culturii universale și naționale, precum și dezvoltarea relației sale cu ei;
- Dezvăluirea standardelor universale moralității umaniste (bunătate, înțelegere, mila de compasiune și colab.);
- dezvoltarea libertății intelectuale și morale a individului, capacitatea de a stima de sine și estimează că auto-reglementarea de comportament și activitate, reflecția ideologică;
- renașterea unui sentiment de patriotism în unitatea valorilor etnice și umane, promovarea respectării legilor țării și drepturile civile ale individului;
- dezvoltarea și cultivarea ideilor despre un stil de viață sănătos.