- Repetarea materialului învățat anterior necesare pentru controlul cunoștințelor elevilor și o mai bună asimilare a noii teme «Legile lui Newton».
- Pentru a familiariza studenții cu prima lege a lui Newton. Învață să-l folosească pentru a explica procesele fizice.
- Pentru a preda elevilor cum să folosească dispozitive fizice, efectuați un experiment fizic, face observații cu privire la constatările.
- Treziți interesul în studiul fizicii și biografii ale marilor oameni de știință.
Echipament: instalare multimedia, schema de bază, bare, sarcini, minge de fire, Dinamometre, carduri cu descrierea experimentului.
Profesor: Suntem cu tine în sala de clasă studierea secțiunea fizica „mecanica“. Mecanica explica legile mișcării mecanice și cauzele acestei mișcări. mecanicii clasice se numește „mecanica newtoniană“. Acesta include cinematica, dinamica si statica. Cinematica studiază mișcarea corpurilor fără a ține seama de cauzele acestor mișcări. Am studiat legile cinematicii, care ajută-ne să calculeze în cazul în care este organismul studiat, la ce viteza si la ce traiectorie se mișcă.
Și ceea ce este cauza mișcării corpurilor? Dă exemple de mișcarea corpurilor și numele cauzele acestei mișcări.
- Zapada cade pe Pământ prin gravitație.
- Pe mașină, la frânare acționează forța de frecare.
- Mingea ricoseaza la sol sub forța de elasticitate.
- O femeie poarta un copil pe o sanie, sanie împotriva forței de frecare pe zăpadă și forța de gravitație care acționează asupra copilului și sania.
- În timpul zborului aeronavei la efectul de tracțiune al motorului aeronavei, forța de atracție a Pământului, forța masei de aer.
Profesor: explicau motivele mișcării corpurilor, elevii folosesc cuvântul „forță“. Dă definiția conceptului fizic.
Student: Puterea este o măsură a interacțiunii corpurilor. Ea - o cantitate vector. Acesta are un punct de aplicare, direcția și magnitudinea (modulul). Notată cu litera F, măsurată în newtoni.
Profesor: Corpul poate veni în mișcare, în cazul în care aceasta va afecta un alt organism sau mai multe organisme. Cum facem în acest caz?
Student: Este necesar să se găsească R-rezultanta acestor forțe.
Profesor: Luați în considerare condițiile de repaus sau de mișcare rectilinie uniformă. În cazul în care organismul este în repaus, înseamnă că nu este supus altor organisme? Dă exemple.
Student: Ce carte este pe birou, ea la repaus relativ la birou, pentru că ei două forțe: gravitația, elasticitate și rezistență a mesei. Rezultanta acestor forțe este egală cu zero.
Maestrul: Mașina se deplasează de-a lungul drumului, la o viteză constantă de 60 km / h. Rezultanta tuturor forțelor este zero?
Student: Mașina este o forță a motorului de tracțiune și frecarea roata de putere pe drum. Dar, pentru că mașina nu se opune în continuare și în mișcare, apoi forța de tracțiune - mai mult.
Profesor: În cazul în care mașina se deplasează în mod uniform, fără a schimba viteza și direcția, acest răspuns este incorect. Mai târziu vom reveni la ea și se confruntă cu tot. Te implor o plimbare pe sticla cu o minge de metal și să răspundă la întrebările mele. El nu are nici un motor și de ce se mișcă atât de mult timp?
Student: Ball pe netede se mișcă de sticlă prin inerție.
Profesor: Definirea conceptului fizic - inerție.
Student: Fenomenul vitezei corpului de conservare în absența acțiunii pe ea altor organe se numește inerție.
Profesor: Vom studia legile lui Newton. Acestea se referă la secțiunea mecanicii - „Dinamica“
Newton a explicat mișcarea corpurilor în funcție de acțiunea pe corpul diferitelor forțe. Munca lui a avut numele de „Principiile matematice ale filozofiei naturale“. Newton una dintre prima formulă folosită pentru a explica mișcarea corpurilor.
Prima lege a lui Newton se numește „legea de inerție.“
(Înregistrarea pe o tablă sau utilizarea multiproektora - Figura 1)
F = 0, R = 0 -> V = 0 sau V = const, (a = 0)
Există un sistem de referință (cadrul de referință inerțial) în ceea ce privește organismele care translațional se deplasează cu viteză constantă rămân, în cazul în care nu acționează, sau un alt organism rezultat al tuturor forțelor este zero.
sistem de referință inerțial - sistemul de referință cu privire la care punct material în vrac, care nu sunt supuse acțiunii altor organe, care se deplasează în mod uniform și rectiliniu (prin inerție).
Vă sugerez să citiți textul de la începutul §10 .żn descrie teoria lui Galileo și Aristotel cu privire la natura mișcării corpului în absența influenței externe asupra lui.
Profesor: Care este cantitatea fizică ce caracterizează viteza de schimbare?
Student: accelerare a corpului atunci când este uniform mișcare accelerată este o cantitate egală cu rata raportul de schimbare a intervalului de timp în care a avut loc modificarea. Accelerația este notat cu litera a, unitatea de măsură - m / 2 este o cantitate vector.
Profesor: Definirea conceptului fizic - inerția corpului. Comparați corpul cu diferite inerție.
Student: organisme Inerție - o proprietate inerentă tuturor organismelor și să concluzioneze că organismul rezista la o schimbare a vitezei (ca în mărime și direcție).
bibliotecă mare are o inerție mai mare decât scaunul. Acest cabinet de clinti și pus în mișcare mai dificilă.
Profesor: Care este cantitatea fizică este o măsură de inerție?
Student: Greutate - o măsură de inerție a corpului. Greutatea este notată cu - m, o unitate de măsură - k este o cantitate scalară.
Profesor: Da exemple, atunci când corpurile având diferite mase păstrează în mod diferit viteza lor.
Student: Înainte de camioane lumina roșie distanța de frânare mai mare decât cea a unui autoturism, în cazul în care viteza inițială au fost aceleași. Cu cât masa mașinii, mai lent se schimbă viteza.
Maestrul: Să ne amintim exemplul, atunci când mașina este mutat la o viteză constantă de 60 km / h pe drum. Acest caz se explică prin prima lege a lui Newton. În ce condiții este viteza constantă a corpului?
Student: viteza corpului este constantă, în cazul în care suma tuturor forțelor care acționează asupra unui corp este egal cu zero. De aici: puterea de propulsie motorul mașinii este egală cu forța de frecare a roților pe drum.
Profesor: Care sunt forțele naturii. care sa întâlnit în clasa a 7-a.
Student: Este - forța gravitațională, forța elastică și forța de frecare.
Profesor: Definirea gravitației (Figura 2)
Student: Forța cu care Pământul atrage corpul se numește gravitație. Forța gravitațională este notată cu F literă cu indexul Ftyazh. Ea - o cantitate vector, calculat Ftyazh = mg, măsurat în Newtoni.
Profesor: Care sunt câteva exemple de manifestare
Student: eliberat din mâinile de piatră, ea va cădea la pământ. Același lucru se întâmplă și cu orice alt organism.
Profesor: Care sunt caracteristicile forței de gravitație, știi?
Elev: Gravity este întotdeauna îndreptată vertical în jos spre suprafața Pământului. Omenirea nu a învățat să depășească această forță. Acesta acționează asupra tuturor organismelor din lume.
Teacher: Definiți forța elastică (Figura 3)
Student: Forța care rezultă din deformarea și tinde să se întoarcă corpul în poziția sa inițială, numită forța elastică. Forța elastică desemnată de F literă cu indexul Fupr. Este o cantitate vectorială, calculată Fupr = Kx, măsurat în Newtoni.
Profesor: Dați exemple de manifestări ale forței elastice
- Când căutăm să rupă firul, ne simțim rezistența sa. Acest tur de forță fir elastic.
- Atunci când atleții sar pe trambulină, ei folosesc proprietatile elastice ale echipamentului sportiv.
Profesor: Definiți forța de frecare. (Figura 4)
Elev: forța de frecare apare pe suprafețele de contact presate unul față de alte organisme în timpul mișcării lor relativă și împiedică deplasarea lor reciprocă. Forța de frecare notată cu F literă cu indexul FTR. Este o cantitate vectorială, calculată FTR = μN, măsurat în Newtoni. μ este coeficientul de frecare, N-forță pe suprafața de presiune.
Profesor: Da exemple manifestări de frecare.
Student: Sledge, laminate în jos de pe munte, sa oprit treptat, prin forța de frecare sanie pe zăpadă.
Profesor: Acțiunea tuturor forțelor pe care le anterior investigate și repetate, va trebui să ia în considerare atunci când se decide cu privire la problemele de dinamică acum.
Maestrul: Bara de lemn se află pe suprafața mesei orizontală. Nume corp, cu care interacționează. Desenați forțele care acționează asupra blocului.
Elev: La blocul sunt forța de gravitație și suportul elastic (suprafata mesei). Aceste forțe sunt egale, dar direcții opuse.
Profesor: O minge mică de fier suspendat pe un fir de mătase subțire. Acesta interacționează cu ce organisme? Desenați forțele care acționează pe ea.
Student: Pe mingea sunt forța de gravitație și forța de fire elastice. Aceste forțe sunt egale, dar direcții opuse, astfel încât mingea este în echilibru.
Profesor: Ce se întâmplă dacă forța gravitațională care acționează asupra mingea, nu va fi mai elastic rezistență fire?
Elev: minge va cădea vertical în jos cu ei accelerația gravitațională g =
Profesor: Eu propun sa facem un mic experiment cu instrumentele și organismele propuse. (Apendicele 1 și apendicele 2)
Studiul mișcărilor corpului sub forța.
Hardware: Foaia cu descrierea experimentală, bara de lemn, sarcini, fir, rigla de măsurare, cronometru, dinamometru.
- A se preciza limitele mijloacelor de măsurare, prețul de divizare a acestora, și erori de măsurare.
- Crearea obiectelor de conexiune cu posibilitatea de a muta pe orizontală, în mod independent.
- Comparați viteza de mișcare a sistemului în conformitate cu diferite variante ale compusului dispozitive.
- Asigurați-desene primite de instalare. Înregistrați-vă concluziile din observații.
Răspundeți la întrebări.
- Ce există o dependență de viteza corpului în masa sa, în cazul în care forța de tracțiune este constantă? (Această relație este direct proporțională sau invers?)
- Ce există o rată de dependență a mișcării de împingere a corpului, în cazul în care masa este constantă? (Această relație este direct proporțională sau invers?)
Selectați opțiunea de înregistrare corectă:
(De obicei, se termină astfel încât băieții de două bare și două mașini rotunde de transport de marfă face și să continue să experimenteze cu ea.)
Student: concluzii corecte. Viteza bar - este invers proporțională cu masa sa, viteza barei - este direct proporțională cu forța care acționează pe ea.
Profesor: Astăzi ați efectuat un experiment care vă va ajuta să înțeleagă mai bine legea 2 Isaaka Nyutona. Ne face cunoștință cu această lege în următoarea lecție mai detaliat.
Profesor: Vă sugerez studenților să evalueze activitatea lor și activitatea colegilor lor în această lecție.