Dezvoltarea vorbirii Lecția
„Peisaj Schiță. Pregătirea pentru muncă descriere "
Lecția Subiect: Peisaj schiță. Pregătirea pentru muncă descriere
Lecția Obiective: pentru a da o idee de schițe de peisaj; consolida și aprofunda ideea caietului de sarcini; să consolideze competențe pe scris-descriere; dezvolte abilități de ortografie; cultiva o iubire de natură, un sentiment de frumusete
- Ce este o poezie?
- Deoarece textul titlului?
- Am citit poezia împreună, „Rookery“, și apoi „competiția“
- Ce tip de exprimare se aplică o poezie?
III. Verificarea materialului acoperit:
- Începeți cu un mic dictare vocabular.
Natura. peisaj. descriere narativă. raționament. scris, desen oral.
- Explicați orfogrammy în cuvinte izolate (numesc aceste cuvinte).
- Ce cuvinte pot fi unite printr-o temă? numit un termen? (Narațiune, descriere, argumentul - tipuri de vorbire.)
- Ce tip de întrebare se numește o narațiune?
- Ceea ce se numește raționament?
- Care este descrierea?
- Care ar putea fi obiectul de descriere? (Nature, persoana, animal, obiect, cameră, clădire, monument)
- Pe orice plan de a construi o descriere?
(1 oferă o idee generală descrisă.
2. Descrierea părților sale, piese.
Facem apel la manualul de la p. 178
- Descrierea naturii. Asta e ceea ce suntem astăzi și vom vorbi. Tema lecției noastre
„Peisaj Schiță. Pregătirea pentru muncă - descrierea „(tema este scris în notebook-uri)
extras de profesor 1. Citirea din poezia:
Sub cerul albastru
Strălucind în soare, zăpada se află;
Transparent o pădure este negru,
Și prin verde îngheț de molid,
Râul glistens sub gheață.
- Determinați care este relația poetului la peisajul de iarnă?
- Ce cuvinte transmite această atitudine? Care sunt mijloacele expresive ale limbii folosește un poet?
- Acest lucru ne permite să vedem și să-și imagineze ceea ce scrie poetul?
Concluzie: are farmecul ei, și deci nu a putut ajuta, dar observa cât de minunat de iarnă în fiecare sezon al anului.
2. cuvintele Maestrului:
Artiștii români sunt, de asemenea, mai mult de o dată mărturisit dragostea lui pentru iarna. Iată câteva exemple.
- Îți place? Ce sentimente, ce fel de starea de spirit face acest peisaj?
- Ceea ce a lovit artistul în peisajul de iarnă? După cum este descris?
- Ceea ce unește iarna imagine în poezia și peisajul lui Pușkin Grabar?
Concluzie: Dragostea pentru natură și admirația frumuseții
Deci, compozitorul cu sunete transmis percepția lor asupra peisajului de iarnă.
- Ce te simți muzica?
- Ce imagine atrage imaginația ta?
Concluzie: Deci, am apelat la imaginea naturii în diferite forme de artă: în literatură, pictură și muzică.
Acum, să ne întoarcem la subiectul lecției noastre. Să începem cu un glosar:
imagine trase-Figura, ceva de joc.
- Astfel, peisajul schiteaza - imaginea naturii (în pictură, în muzică, în literatură). ați făcut desene - este, de asemenea, un peisaj schițe
- Ce ai putea observa în schițele de peisaj în diferite forme de artă? Ce le unește?
Concluzie: Poetul și artist și compozitor descriu natura ca unii, dornici sa treaca pe ceea ce a atras, entuziasmat. Iată ce a scris despre el:
„În cazul în care un scriitor este de lucru, nu vede cuvintele ceea ce scrie el, ca cititorul să nu le vadă.
Dar dacă scriitorul poate vedea clar ce scrie el, cuvintele cele mai simple, și, uneori, uzate dobândesc act de noutate pe cititor cu o forță dramatică, și l gândurile, sentimentele și starea ceea ce scriitorul a vrut să transmită la el ".
4 .Itak care vede cuvintele scriitorului? Referindu-se la un pasaj din romanul „Vara al Domnului“
... Ce o frumusete! Primul zv..zda și a câștigat - o alta. Mai multe stele. Și ce o stea! Fanon, zh..vye, bate (tsya, tsya), înțepătură ochii. Merzlost de aer, prin ea, stelele mai raznymi..gnyami Shine - cristal g..luboy, și albastru, și z..leny - în săgeți.
... K..litku te ating - și bang osyplet. Moreau. Vis. albastru, puternic, cheeps subțire-subțire. Potrivit ul..tse - troienele și munți.
Și aerul. - albastru, s..re..bri (tsya, tsya) de praf, fum, stele. fum S..dy. B..rezy - v..deniya alb.
- Se determină tipul de text
- Introduceți literele lipsă
- Pregătiți pasaj lectură expresivă. (Textul este pe fiecare lot.)
(Citiți textul cu voce tare.)
- Că central al scriitorului?
- Efectuați analiza a ultimei teze, scrie fraza, le dezasambla, face o analiză fonetică a cuvintelor lumini (sarcini individuale la tablă)
- Să acorde o atenție la descrierea stelelor. Ce cuvinte, expresii părea cel mai izbitoare?
- Ce comparații neobișnuit v-ați întâlnit în ultima parte? Cum ai înțeles? (Birch -. Trunchiurile albe Viziunile albe fuzioneze cu nămeți, astfel încât în aer geroase pare a fi îndepărtată.)
Concluzie: Am analizat mai multe peisaje și schițe de peisaj. Aș vrea să, și vom învăța la fel de frumos pentru a „trage“ cuvintele, pentru a crea un peisaj schițe.
- Elevii completează rândurile: alege o definiție a cuvintelor, a face combinații de cuvinte
îngheț, fulg de nea (primul rând);
mesteacăn, cer (două rânduri)
zăpadă, tăcere (rândul H-lea)
- Cine a fost fraza, să pregătească propuneri
Concluzie: ai ales definirea cu succes a unei propoziții, cuvintele, să vină cu propuneri bune. Le puteți utiliza în scrierile lor.
- Ceea ce am discutat astăzi în clasă?
- Ce cuvinte noi învățat?
VII. Tema: Scrie un peisaj schițe pe tema: „Rime“, „fulgi de zăpadă care cad“, „Tăcerea în pădure“, „Seara Frosty“
Uită-te la acești oameni.
- Ce ai alege la sfârșitul lecției?
- Care se potrivește starea ta de spirit?