Bazat pe observarea copiilor, pe noastre psiho-diagnostic, precum și pe baza chestionarului părinților (Anexa 10), am făcut mai multe caracteristici psihologice asupra elevilor MDOBU №2 «Sun“.
Caracteristicile psihologice pe elev
În timpul perioadei vizitei MDOBU Daniel sa dovedit un copil activ, sociabil. Printre colegii, el are o mulțime de prieteni, este cu interese comune. Daniel îi plac jocurile în aer liber și tehnologie legate de joc, curios.
Băiatul cunoaște și respectă regulile de conduită în grădiniță. În care se ocupă cu politicos și respectuos mai în vârstă, nu un conflict.
În clasă Daniel funcțional, dar din cauza lipsei de atenție are dificultăți, este nevoie de ajutor pentru adulți.
Cunoașterea atenția lumii exterioare, precum și dezvoltarea de percepție, gândire și imaginație la nivelul de mijloc.
În prezent, băiat hiperreactivitatea vizibil, uneori, provoacă mici conflicte între colegi. Culturale - abilități de igienă de auto-service format.
calm băiat, chiar și-temperat, ascultător. În clasă activă, el iubește pregătirea fizică și design. copil Sociabil are prieteni. Cu prietenii găsi interese comune. El știe și respectă regulile de comportament la grădiniță. Cu adulți și colegii în comunicare respectuos, ascultător, atent. În clasă de dezvoltare intelectuală și estetică se confruntă cu unele dificultăți, dar interesul pentru ele nu este pierdut. Boy în toate aspectele este întotdeauna încearcă să fie un lider. Băiatul este întotdeauna curat, ordonat, prietenos.
În timpul cercetării noastre, am fost luat și a efectuat proceduri menite să identifice caracteristicile psihologice ale individului, componentele structurale ale auto-studiul caracteristicilor de auto-manifestare la copii de vârstă preșcolară.
Pe baza cercetărilor am constatat că există anumite caracteristici ale afișare a respectului de sine la copii de vârstă preșcolară.
Am constatat că manifestarea particulară a respectului de sine diferă în unii parametri de la copii cu un nivel scazut, adecvat și stima de sine ridicata.
Am luat tehnicile de auto-studiu de la copiii preșcolari în vârstă și aplicate în studiul nostru. Investigația noastră a fost lansată pentru a determina caracteristicile de auto-manifestare la copii de vârstă preșcolară.
Copiii în vârstă preșcolară mai în vârstă sunt capabili să se compare cu alții, destul de clar conștienți de punctele forte și punctele slabe ale acestora. Comparând-te cu alti copii, ele sunt mai precise imagina posibilitățile, pe care el a demonstrat în diverse activități.
Rețineți că stima de sine este una dintre principalele tumori preșcolari și dezvoltă vârsta preșcolară senior în principalele domenii:
- un număr tot mai mare de calități personale și activități care evaluează copilul;
- auto-evaluare din totalul veniturilor la diferențiate;
- apare evaluarea în sine, în timp, care se manifestă în orientările viitoare.
Am constatat că manifestarea particulară a respectului de sine diferă în unele criterii la copii cu un nivel scăzut, adecvat și stima de sine ridicata.
Pentru dezvoltarea respectului de sine la copii cu vârsta preșcolară am propus orientări pentru profesori și părinți, sfaturi pentru părinți „Cum de a îmbunătăți stima de sine a copilului tau?“. În plus, acesta a fost preluat de exerciții, jocuri și studii care îmbunătățesc nivelul de sine, dezvoltarea de mai stima de sine. Având în vedere dovezile empirice pot efectua clase cu copii preșcolari de vârstă la stima de sine în majoritatea copiilor.
Discursul Sinopsis la părinților întâlnire, consiliul profesoral și consiliere a părinților
Ca parte a practicilor de predare și de studiu au fost provocați să efectueze părinții individuale de consiliere pe tema înaintea noastră: „Cum de a îmbunătăți stima de sine a copilului tau?“, Astfel încât părinții pot ajuta copilul lor (Anexa 21).
De asemenea, am pregătit un discurs-discurs la o reuniune pe această temă părinților săi, „stangaci copii“ (Anexa 20). Am fost, de asemenea pregătit discurs la consiliul profesoral, în care am citit-o prelegere pe tema: «Copilul agresiv» (Anexa 22).