Pagina 23 din 23
educație familială și pedagogie de familie.
unitate structurală primară a societății, punând bazele de personalitate, considerate a fi o familie. Familie - se bazează pe căsătorie sau grup mic de rudenie, ai cărei membri sunt legate de viața comună și responsabilitatea morală reciprocă și de sprijin reciproc. Reproducerea rasei umane, în procrearea și educația încheiat funcțiile de bază ale familiei.
Familiile nobile și bogate implicate în educația asistenta si asistenta, supravegherea micului domn în serviciu. Ei au insuflat dragostea pentru pământul natal, mama natura, limba rusă; educa „spiritul românesc“ a trecut, împreună cu cântece populare și povești populare noțiunile de adevăr și dreptate, de onoare și demnitate.
Maturarea copii au trecut pe educația tutorilor și guvernante francezi, bonnam german care a învățat bunele maniere, maniere seculare. În general, în fenomenul guvernerstva are un sens pozitiv profund: notație și predici citit un străin, care, pentru observații constante nu pot iubi, pe care o puteți face haz de, teasing. Părinții darui noblețe copii bunătate, emoțiile pozitive, astfel încât copiii sunt întotdeauna amintit cu admirație și respect profund.
În același timp, este părinții - primii profesori - au cea mai puternică influență asupra copiilor. Chiar și Jean-Jacques Rousseau a susținut că fiecare îngrijitor ulterior are un copil de impact mai mic decât cel precedent. Părinții sunt cele anterioare, care, prin natura este dat prioritate față de toate celelalte: o grădiniță, învățători și profesori subiect. Din primele zile de la naștere, atunci când copilul este neajutorat și are nevoie de îngrijire de bază, el învață ton părintesc, percepe atmosfera emoțională a unei familii, a învăța să asculte și să audă, să răspundă la afecțiune, pentru a aprecia frumusețea. Aceasta nu elimină responsabilitatea pentru creșterea și reducerea nevoii de educație de familie și ulterior (adolescență, adolescență și tineri) ani. Prin urmare, furnizarea de educație de familie, conținutul și aspectele organizaționale sunt eterne sarcină și foarte responsabil omenirii.
educație de familie - numele comun pentru procesele de expunerea copiilor de către părinți și alți membri ai familiei. Scopul educației de familie este formarea unor astfel de calități și trăsături de personalitate, care vor depăși în mod adecvat dificultățile și obstacolele întâmpinate în viață. Dezvoltarea inteligenței și creativității, competențe cognitive și experiența de muncă primar, formarea culturii morale și estetice, emoționale și de sănătate fizică a copiilor - totul depinde de familie, părinți, și toate acestea este problema educației de familie.
Constatând că politica anterioară a statului a fost greșit în raport cu familia, este imposibil să se concluzioneze că, în această privință, familia nu este responsabil pentru omisiuni în educația copiilor. Schimbarea opinii cu privire la rolul familiei, revigorarea scopului său natural necesită timp și anumite condiții. Că în mintea oamenilor, ea a devenit din nou cea mai mare valoare morală, ar trebui să înceapă din copilărie, de la educația copiilor, pentru copii - este părinții.
În funcție de numărul de copii ai familiei sunt împărțite în familii numeroase, familii mici, un copil și nu are copii. În compoziția sa, acestea pot fi odnopokolennye (numai soția) dvuhpokolennye (părinți și copii), între generații, în care copiii trăiesc împreună, părinții și bunicii lor. În cazul în care o familie are doar un singur părinte (mama sau tata), familia se numește incompletă. O varietate de part-time este familia nelegitimă, în cazul în care o femeie dă naștere unui copil fără o căsătorie înregistrată. Este de remarcat faptul că mai mult de jumatate din femeile care au decis să naștere la căsătorii neînregistrate ei înșiși au născut și au crescut într-un non-încheierea căsătoriei oficiale a părinților lor. După cum puteți vedea, circumstanțele familiale în care copiii au crescut, lasă amprenta asupra vieții lor, și chiar predetermina destin.
În activitatea de predare, există o clasificare a familiilor nu numai în compoziție, ci și prin natura relațiilor dintre ele. Savant-educator de familie Yu.P.Azarov împarte în trei tipuri: media ideală, negativ, sau iritabil scandaloasă.
Un alt om de știință, M.I.Buyanov, folosind cercetarea de sociologi, numește aceste tipuri de familii: armonioase, rupe, rupt în sus, incompletă.
Educatori și practicieni împărți familii au decis să „prosperă“ și „disfunctionale“, cu toate că de multe ori bunăstarea este doar caracterul vizibil și este determinată de datele cu caracter personal: sunt acolo părinți, ce educația lor, în cazul în care locul de muncă, ceea ce este situația financiară din familie. Fără îndoială, toți acești parametri au un impact și influență asupra educației de familie. Dar se întâmplă adesea ca în acest chestionar bunăstare ascuns contradicții interne profunde străbătând întreaga familie. Coeziune și puterea este doar pentru afișare. Acest psevdoblagopoluchnye familie, psevdosolidarnye.
familie disfuncțională este considerat a fi cele în care defecte vizibile în mod clar de educație. De obicei, în familiile defavorizate, copii, pacienți, din cauza tensiunii constante în familie copilul plătește nevroze si alte boli sunt strâns legate între ele. Într-o familie disfunctionala trebuie sa ma uit la stres emoțional explicit sau implicit al copilului, transformându-se în respingere. strigăte de pedepsire frecvente de nemulțumire din partea părinților cauza copilului să ajungă la concluzia că nu este așa că nimeni nu are nevoie. Ca răspuns la această situație, copilul este închis, du-te la lumea ta mica îngust și lipsit de bucurie. O consecință frecventă a acestei „vina“ sunt psihogene - tulburări psihice care apar sub influența traume psihologice. Sau încearcă toate mijloacele posibile pentru a atrage atenția, care de multe ori duce la comportamentul deviant mod (deviante). și anume contrar normelor legale acceptate în societate.
Din păcate, oamenii de știință au ajuns la concluzia că părinții tineri de azi sunt aproape total nepregătită pentru educația propriilor copii. Aceasta afectează atât copiii, cât și părinții lor și profesori. Motivele sunt multe.
În primul rând, familia de un copil sau câțiva copii din mediul urban are în mai multe generații, mai ales în ultimii cincizeci de ani. Crescând într-un astfel de mediu, copiii nu primesc abilitățile practice de îngrijire și educație pentru frații și surorile lor, care a fost tipic într-un mediu familial mare. Crescând, acești oameni nu sunt doar neajutorat în educația propriilor copii, dar, de asemenea, pe ansamblu destul de infantil. Potrivit oamenilor de știință, infantilism - conservarea psihicului și comportamentul adulților caracteristici inerente vârstei copiilor - diagnosticul societății moderne.
În al doilea rând, în familiile tinere sunt capabili să se separe de părinții lor, de la generația mai în vârstă. S-ar părea că, în acest beneficiu specific. Dar viața în mod izolat din generația mai în vârstă privează familiile tinere posibilitatea de a profita de cunoștințele și înțelepciunea bătrânilor în probleme de educație parentală. În plus, copiii sunt lipsiți de afecțiune, basme, o atenție și bunici. În același timp, iar sufera generația mai în vârstă, fără nepoți imediatului naive, fără să comunice cu ei.
În al treilea rând, tradiții bine pierdut de pedagogie populară, în conformitate cu legile care se credea că este necesar să crească copilul în timp ce acesta este încă mic și „se află dincolo, mai degrabă decât de-a lungul bănci.“ Oamenii învățat pedagogic moralitate înaltă, prin proverbe și poveste Bylina fabulă și fabule.
Lista de motive care împiedică sau obstrucționează tinerii părinți să educe copiii lor, este posibil să se continue. Cu toate acestea, acest lucru este suficient pentru a stabili probleme în formularea educației de familie în multe familii moderne. De aceea, profesorii de școală ar trebui să fie interesați în a ajuta tinerii părinți cu privire la conținutul și organizarea educației copiilor în familie, în educația pedagogică a părinților, inarmare-le cu cunoștințele și abilitățile de influență educaționale asupra copiilor, stabilirea între școală, părinți și profesori de relații aliate.