Prezentare pe tema: "Interpretarea conceptului de pedagogie muzeală în muzeu și centre pedagogice din Rusia Laborator de creație" Pedagogia muzeului "al Departamentului de Muzeu al Rusiei". - Transcriere:
1
2
3 Interpretarea conceptului de pedagogie muzeală în Rusia
4 Centrul muzeal și pedagogic Laborator de creație "Pedagogia muzeelor" al departamentului de afaceri muzee al Academiei ruse de recalificare a lucrătorilor de artă, cultură și turism Centrul de pedagogie muzeală și creativitatea copiilor din Muzeul de Stat al Rusiei
6 Obiectul pedagogiei muzeale este studiul esenței, regulilor și metodelor comunicării muzeale, contribuind la dezvoltarea și formarea personalității în cursul comunicării cu valorile culturale.
Obiectul pedagogiei muzeale este aspectele culturale și educaționale ale comunicării muzeale care contribuie la dezvoltarea și formarea personalității în cursul comunicării cu valorile culturale în condițiile mediului muzeal
8 Obiectivele pedagogiei muzeale: 1. Admiterea în muzeu și cultura muzeelor de la o vârstă fragedă. Formarea nevoii de comunicare cu patrimoniul cultural și a atitudinii valoroase față de acesta. 2. Activarea abilităților creative ale activității individuale și creative în muzeu. Căutați noi forme de comunicare cu patrimoniul cultural. 3. Crearea unui sistem de învățământ muzeal în mai multe etape (școală - muzeu - instituții de învățământ suplimentar - universitate).
9 Metodologia pedagogiei muzeului ca modalitate de conștientizare a esenței muzeului și a procesului pedagogic corespunde, în esență, metodologiei pedagogiei. Personalitate (ShA A. Amonashvilli, IA Zimnyaya, K Rogers, etc.). Activitate (AN Leontiev, SL Rubinshtein, IB Vorozhtsova). Dialogic, comunicativ - cu lucruri muzeale, un profesor; dialogul culturilor, comunicarea muzeală (MM Bakhtin, VS Bibler, D. Cameron, GS Trofimova).
10 abordări Culturologice (BM Bim-Bad, EV Bondarevskaya, MS Kagan, NB Krylova), folosind prevederile filozofiei axiologice. (N. V. Kuzmina, V. A. Yakunin), care consideră procesul pedagogic drept un sistem. Competent (OE Lebedev, GN Serikov, AS Khutorskoy).
11 Subiectul muzeului este unul din conceptele centrale ale muzeologiei, care serveste la desemnarea rezultatelor obiective ale activitatii umane, care au devenit obiecte de atitudine cognitiva si valoroasa si sunt incluse in colectia muzeului.
13 ASPECTUL COGNITIV DE PRACTICĂ
17 Procesul pedagogic în muzee 1) subiectul 2) obiectul influenței pedagogice 3) subiectul activității lor comune 4) scopul ca o imagine a rezultatului 5) mediul de comunicare
18 activități educaționale ale muzeului ne permit să distingem două grupuri de profesioniști: muzeele de tehnică, științe naturale, istorie etnografică, istorică locală și profiluri de istorie a artei. Muzee neprofesionale: pedagogice, școlare și copii
19 Lucrările muzeelor cu elevi Prescolari și tineri școlari
20 Specificul muzeului copiilor este determinat de: orientarea profilului colecțiilor muzeului adulților; particularitățile mediului unui anumit muzeu și gradul de includere a acestuia în spațiul socio-cultural urban; nivelul de interacțiune dintre muzeul copiilor și principalele servicii muzeale; nivelul de interacțiune cu instituțiile de învățământ ale orașului și regiunii; oferind muzeului personal profesionist.
22 Principiile funcționării muzeului pentru copii: vizibilitate; interactivitatea și multifuncționalitatea spațiului muzeal; confortul psihologic și siguranța activității în acest spațiu; asigurarea condițiilor necesare pentru ca copiii să se angajeze în activități materiale și artistice; prezentarea rezultatelor acestor activități; studierea acestor rezultate.
23 Formele muzeului pentru copii: studiouri și cani; expoziții; festivaluri, concursuri și sărbători; publicarea de informații, materiale științifice și metodologice; fondul creativității copiilor și arhivele artistice și pedagogice.
24 cu vârste cuprinse între 3 și 6 ani de specifice psiho-pedagogică între a lucra la expoziție muzeu cu diferite Preșcolari varsta Audience la muzeu
25 REGULI DE VIZITE Vizitele la muzeu nu trebuie să fie mai mari de 34 de ori pe an, cu o durată de ședere de 4.550 de minute fiecare. Eficacitatea sesiunii depinde atât de controlul psihologic al profesorului din spatele grupului, cât și de condițiile de muncă la expunerea muzeului. De mare importanță sunt temele și specificitatea gamei vizuale a ocupațiilor la expoziție. Metoda de excursie cu preșcolarii se axează pe dezvoltarea imaginației, a abilităților senzoriale și a sferei emoționale a copilului și, ca scop de ocolire, presupune comunicarea cunoștințelor despre artă copiilor într-o formă și domeniu accesibil.
26 Copii de vârstă școlară primară în muzeu La vârsta de 69 de ani, copiii sunt atașați la o vizită regulată și regulată la muzeu și la forme muzeale de instruire.
27 Copii de vârstă școlară în muzeu Adolescență (10-15 ani)
28 FORME DE COOPERARE A LUCRĂRILOR MASTERILOR ȘI A OASPEȚILOR UN JOC DE ROL. RECEPȚIA RECEPȚIEI DIALOGULUI A EFECTELOR
29 PROIECT studenți activități de activități de proiect de pedagogie muzeală - este o activități educaționale comune și informative, creative sau se joace cu un scop comun, metode și modalități de lucru pentru a obține rezultatul convenit - crearea proiectului.
30 Sprijinirea resurselor proiectului inovator Suport necesar resurselor în implementarea proiectului: · suport tehnic - computerizat al utilizatorilor proiectului (locul de muncă calculat de profesor, student, părinți sau clasa de calculatoare - staționare sau mobile); · Informații - înregistrarea în rețeaua educațională, care are o informație sistematizată eficientă; disponibilitatea accesului la Internet; · Software - disponibilitatea programelor care oferă acces la Internet de mare viteză; · Personal - personal pedagogic profesionist care deține personal pedagogic de calculator
31 de proiecte muzeale sunt CLASIFICATE pentru compoziția de vârstă a publicului, după scop și conținut.
În ceea ce privește conținutul, proiectele educaționale sunt clasificate după cum urmează: 1) proiectele de artă plastică; 2) proiecte de profil muzeal; 3) proiecte de profesionalizare a copiilor și tinerilor; 4) proiecte dedicate revitalizării tradițiilor populare; 5) proiecte istorice și culturale; 6) proiecte de mediu; 7) proiecte istorice locale.
36 Proiecte educaționale ale profilului muzeului
37 În funcție de numărul de participanți durată În funcție de tipul de activitate a numărului de articole 1) personal 1) pe termen scurt-1) Creative 1) monoproekty 2) Man 2) durata medie a 2) Cercetare 2) proiect interdisciplinar 3) role-playing 4) 5 orientată spre practică) informații Tipologia proiectelor.
38 Etapele proiectului: 1. Preparator 2. Experimental 3. Final
39 Metode și metode utilizate Metodele și tehnicile utilizate Cele mai eficiente forme de lucru în cadrul pedagogiei muzeale sunt individuale în masă
40 Mecanisme de implementare a proiectului pedagogic
41 Proiectarea rezultatelor pe termen scurt și pe termen lung ale implementării Proiectului
42 Abordări principale la evaluarea rezultatelor proiectului
43 STRUCTURA PROIECTULUI 1. Motivul pentru proiect 2. Obiectivele proiectului și obiectivele 3. Participanții la proiect 4. Descrierea proiectului: strategia și mecanismele de realizare a obiectivelor 5. Etapa 6. Projected rezultate pe termen scurt și pe termen lung a proiectului 7. Evaluarea Proiectului