Acasă | Despre noi | feedback-ul
Adolescența (perioada pubertală) este în mod tradițional considerată cea mai dificilă în dezvoltarea copiilor. Se numește tranziție, "dificilă", "vârstă periculoasă", "vârstă de furtuni". În aceste nume, caracteristica sa principală este fixă - trecerea de la copilărie la maturitate.
Pentru adolescență, elevii școlari sunt clasificați ca 11 (12) până la 15 (16) ani. În acest moment, o restructurare fiziologică rapidă a corpului.
Adolescența este perioada celei de-a doua extinderi. Se activează "zonele de creștere" ale oaselor tubulare. Există o creștere a lungimii corpului cu 15-20 cm. Extremitățile se extind. Creșterea lor este mai rapidă decât creșterea corporală. Prin urmare, adolescenții par adesea ciudați.
Dezvoltă intens scheletul. Funcțiile de primăvară ale coloanei vertebrale cresc. Muschii scheletici cresc și se dezvoltă.
Inima crește de aproximativ 15 ori în comparație cu inima nou-născutului. Volumul de șoc de descărcare a sângelui crește odată cu contracția și prelungirea principalelor faze ale ciclului cardiac. Ritmul cardiac scade. În consecință, contractilitatea mușchiului cardiac crește.
Creșterea vaselor de sânge se află în spatele creșterii inimii, lumenul este încă îngust. Prin urmare, aportul de sânge este oarecum dificil. Sub-lăstarii adesea se plâng de amețeli și bătăi de inimă, precum și de oboseală. Aceasta este o consecință a unei alimentări insuficiente de sânge pentru inimă și creier.
Creierul crește în volum și se apropie de volumul creierului unui adult. Intervale Arhitektonika cortex: Xia spori ramificare și germinare a nervului crește lungimea adeziv-curent (neuroni). Până la vârsta de 15 ani se formează un tip matur de asimetrie funcțională interhemispherică. Cu toate acestea, inerente adulților le vomu emisferei posibilitatea de a identifica imaginile, simptomele sale sunt încă slab exprimate. Prin urmare, adolescenții sunt o legătură importantă în sistemul de reglementare și control - posibilitatea de a răspunsului biratelnogo la mediul extern (sau este slab). Selectivitatea se formează treptat în cursul dezvoltării individuale.
Creșterea controlului asupra cortexului cerebral asupra instinctelor, emoțiilor. Gesturi astfel încât procesele de excitație de cele mai multe ori prevalează asupra proceselor de inhibare. Adolescenții se caracterizează prin excitabilitate crescută. Sarcina profesorului în acest caz este aceea de ai învăța pe adolescent să se controleze pe sine și pe comportamentul său.
Tulburările endocrine, care apar în adolescență, asigură procesul de creștere și dezvoltare a organismului și adaptarea la condițiile externe.
Fetele se caracterizează printr-o acumulare rapidă, spasmodică, de semne de pubertate. La băieți, acest proces este mai puțin intens, încetinind periodic la minimum. Fetele adolescente arata mereu mai in varsta decat colegii lor.
Dezvoltarea fizică generală a adolescenților este mai rapidă decât dezvoltarea psihică.
Adolescenții nu evaluează întotdeauna în mod adecvat capacitățile lor. Uneori nu disting între "dorință" și "poate", ele au adesea contradicții între dorințe și oportunități. Creșterea forței fizice, extinderea orizontului dau impresia că pot face multe, dar de fapt - posibilitățile lor sunt limitate. Există nemulțumire față de sine, ceea ce duce la perturbarea relațiilor cu ceilalți. În comportament există izolare, suspiciune, furie.
O îndoială constantă de sine și nemulțumirea față de nevoile spirituale provoacă disconfort psihologic. Încălcarea activității neurotice cauzează adesea dezorganizarea comportamentului, agravarea conflictului elevului cu școala. Nemulțumirea este o atitudine negativă față de învățare, profesorul, la colegii și afectează negativ formarea personalității.
În adolescență, activitatea principală este "activități de comunicare" (TVDragunova, DB Elkonin). Nevoia de prietenie, căutarea activă a unui prieten devine principalul lucru pentru un adolescent.
Tânărul timpuriu începe aproximativ de la 15 (16) ani. La această vârstă, se termină a treia criză de vârstă (care a început la vârsta de 12-13 ani), numită de obicei o criză de tranziție, și începe o nouă etapă a vieții unei persoane.
Tineret, precum și orice perioadă de modul lor de viață este strâns legată de stratificarea socială existentă a vârstei - sistemul de interacțiune a straturilor de vârstă (straturi). Caracteristicile adolescenței trebuie luate în considerare în strânsă legătură cu caracteristicile altor vârste. Tineretul este momentul unor experiențe puternice diverse. Sentimentele tinerilor variază în ceea ce privește conținutul și orientarea, sunt mult mai conștienți decât în cazul adolescenților.
Tinerii sunt capabili să-și controleze sentimentele și să-și regleze aspectul exterior. Ei își întăresc voința, dezvoltă activitate fermă, auto-control și auto-control. Există o tendință pronunțată de auto-educație. În 15 ani (și uneori începând cu al 14-lea), se pune "fundația" individului și se formează interesele sale stabile.
Perioada de pubertate este terminată în termeni fiziologici. Activitatea crescută a glandei tiroide este în mod semnificativ slăbită și, în consecință, excitabilitatea scade. Băieții sunt mult mai liniștiți decât adolescenții.
Dezvoltarea funcțională a cerebrumului și cortexului emisferelor cerebrale, departamentul său superior, continuă. Gândirea teoretică se dezvoltă.
La această vârstă, procesele mentale se stabilizează, ceea ce este foarte important pentru lucrul cu elevii de 15-17 ani.
În adolescență, există o creștere a tendinței de a comunica cu adulții. Acest fapt ar trebui luat în considerare de către profesorul de clasă în munca educațională cu copii de această vârstă.