Material pentru întâlnirea părintelui.
Ce înseamnă să fii atent? Complexitatea vieții moderne este astfel încât prețul erorii umane crește constant. Din păcate, probabilitatea de eroare crește. O multime de informatii actioneaza asupra unei persoane. Pentru a supraviețui, o persoană trebuie să reacționeze la aceste semnale. Este necesar un mecanism pentru a izola cele mai puternice semnale. Această funcție este efectuată de atenție.
Atenția este capacitatea unei persoane de a-și concentra conștiința asupra oricăror obiecte sau fenomene. Atenția este un proces care ajută la funcționarea altor abilități cognitive. Nivelul de dezvoltare a atenției depinde în mare măsură de succesul școlarizării copilului.
Studentul mai tânăr ar trebui să poată asculta cu atenție explicațiile profesorului, să treacă de la o sarcină la alta, să nu fie distras de stimuli străini etc. Chiar și înainte de începerea educației, copilul își dezvoltă treptat atenția. Se dezvoltă destul de intens, dacă adulții o ajută. Copiii preșcolari sunt dominați de o atenție involuntară, el nu-și poate controla atenția și este adesea la mila impresiilor externe. Odată cu admiterea la școală pentru copil începe o nouă eră. Pentru ca copilul să se dezvolte, este necesară o reglementare internă, autoreglementarea, manifestarea căreia poate fi numită atenție arbitrară.
O trăsătură caracteristică a atenției voluntare este că este îndreptată spre obiectul aflat sub influența copilului însuși. Dezvoltarea atenției voluntare este strâns legată de formarea voinței și a responsabilității: copilul încearcă cu atenție să-și îndeplinească o sarcină interesantă și neinteresantă pentru el. Atenția arbitrară se dezvoltă treptat, cu dezvoltarea unor calități precum volumul, concentrarea, distribuția, comutarea, stabilitatea. Acțiunile mentale contribuie la îmbunătățirea și dezvoltarea caracteristicilor de bază ale atenției unui elev de vârstă școlară primară.
Dezvoltarea atenției copilului ar trebui să se desfășoare în mai multe direcții.
- Este formarea acțiunilor mintale.
- Studiul metodelor de monitorizare și evaluare a acțiunilor copilului.
- Crearea unei atmosfere adecvate pentru dezvoltarea unei atenții voluntare, a cărei principală condiție este formarea unei motivații pozitive pentru învățare.
În psihologie, sunt cunoscute diferite abordări ale dezvoltării acțiunilor mentale. La un moment dat, cunoscutul psiholog P.Ya.Halperin a creat teoria formării pas cu pas a acțiunilor mintale. Acest proces are o serie de etape.
Prima etapă este etapa de cunoaștere preliminară a acțiunii. Copilul trebuie să clarifice scopul acțiunii, să arate ce să se orienteze în realizarea acțiunii.
A treia etapă este să-l înveți să pronunțe toate acțiunile efectuate. Este necesar să se realizeze această etapă, astfel încât copilul să poată rosti toate operațiile necesare pentru a efectua acțiunea.
A patra etapă este realizarea acțiunii sub forma pronunțării întregului proces "despre sine".
Cea de-a cincea etapă este realizarea acțiunii în discursul interior. Copilul însuși efectuează acțiunea și se controlează pe sine.
A doua direcție a dezvoltării atenției voluntare este asociată cu formarea capacității copilului de a controla și de a se evalua pe sine. Pentru a începe să dezvolte controlul și auto-controlul este necesar în discutarea modelelor de performanță a unei acțiuni. Copilul trebuie învățat cum să-și verifice acțiunile.
A treia direcție este munca de zi cu zi a adulților. Legătura centrală care reglementează relația dintre individ și lumea din jurul lui este stima sa de sine - propria sa atitudine față de sine. O persoană cu înaltă stima de sine simte constant incertitudinea cu privire la abilitățile proprii. Un copil care intră într-o școală are o scădere a stimei de sine. Este foarte important să dați exerciții pentru a dezvolta proprietățile atenției.
Atunci când selectăm jocuri, exerciții pentru a ne dezvolta atenția, trebuie să ne amintim particularitățile atenției în procesul de învățare. Experimentele psihologilor arată că și copiii de gradul 1 sunt capabili să aibă o atenție suficient de puternică, concentrată și stabilă. Dar pentru aceasta este necesar să se respecte anumite condiții pentru organizarea activităților educaționale.
Volumul este numărul de simboluri percepute de conștiința noastră în același timp (elevii de vârstă școlară nu depășesc 3-4 ani, iar în unele mai puțini).
Stabilitatea - timpul de conservare a concentrației conștienței pe un anumit volum (la elevii mai mici de 7-12 minute).
Schimbabilitatea este capacitatea de a distrage conștiența de la un obiect și de ao muta într-altul.
Distribuabilitate - prezența a două focare de atenție simultan.
Concentrarea este capacitatea de a păstra conștiința pe un obiect în prezența distragerii.
Atenția arbitrară este un obicei, a cărui educație începe în familie. În unele familii nu i se acordă suficientă atenție. Copilul nu știe cât de mult timp angajat într-unul și același lucru, nu știu cum să se joace cu jucării, nu au interese și hobby-uri - toate acestea ar putea duce la o atenție neformate arbitrare și mai târziu la problemele din activitatea educațională.
Memo pentru părinți
- În centrul atenției se află interesul. Cu cât sunt mai diverse jocurile și distracția pe care le oferiți copilului, cu atât mai multe șanse de a dezvolta o atenție voluntară.
- Dezvoltarea atenției, luați în considerare interesele copilului. Pornind de la hobby-urile sale, atrage atenția asupra altor procese și fenomene asociate hobby-urilor sale.
- Instruiți permanent atenția copilului dumneavoastră. Utilizați pentru această plimbare în aer proaspăt, călătorii, drumeții, orice oportunitate.
- Dezvoltând atenția, nu-i construiți și remediați eșecurile. Acordați mai multă atenție succeselor obținute.
- Stimulează-ți interesul de a dezvolta atenția cu exemplul tău și exemple din viața altora.
- În cercul familiei, demonstrați realizările copilului în dezvoltarea propriei atenții.
- Fiți răbdători și nu așteptați succese imediate.
Exemple de sarcini pentru dezvoltarea atenției.
1. Desenați punctele (linii, cercuri, pătrate) în notebook așa cum se află pe eșantion.
2. În lista de cuvinte, subliniați pe cele în care există o anumită literă. De exemplu:
pentru a sublinia cuvântul, în care există litera "d". croitor, interlocutor, interfon.
3. Rescrierea (retipărire) fără erori de cuvânt (avorok, aloksh, adogop, alkuk, telomas, Anish, etc) criptate, și apoi decripta.
4. În tabelul cu litere (25 * 20) traversați linia verticală a literelor A, M, K, Z.
5. Împărțiți cuvintele "lipite împreună" (cuvintele sunt imprimate fără un spațiu)
6. Găsiți erorile din exemplele date (unele exemple au răspuns greșit).
7. Există mai multe elemente pe masă. Unul a fost luat, Ce a fost eliminat?
8. Există mai multe elemente pe masă. Elementele sunt inversate. Ce sa schimbat?
9. Există mai multe articole pe masă. Unul a fost eliminat și înlocuit de altul. Ce a fost eliminat și ce a fost pus?
10. Mama a cerut fiului meu să cumpere carne, săpun și meciuri în magazin. Fiul a cumpărat untul, grăsimile, chibriturile și carnea la cererea Mamei. Ce a uitat să cumpere?