Adaptarea copilului la grădiniță
Psiholog: "Bună ziua, astăzi suntem aici pentru a vorbi despre adaptarea copiilor la o grădiniță. Dar mai întâi, să ne cunoaștem. "
- Joc - cunoștință: "Spune-ne despre tine și familia ta"
Participanții sunt introduși, spun un pic despre familia și copilul lor, care vor merge la grădiniță.
După cunoștință, se pune întrebarea părinților cu privire la gradul de conștientizare a caracteristicilor perioadei de adaptare, părinții completează chestionarul despre disponibilitatea copilului de a intra în grădiniță.
Scopul este de a arăta părinților posibilele direcții de adaptare.
Sondajul este realizat în scris.
- Este ușor să-ți faci copilul să râdă?
- Cât de des se comportă? Mai puțin de o dată sau de două ori pe săptămână?
- Se duce în pat în liniște, fără să-i ducă pe bătrâni din răbdare?
- Mânca totul, este suficient?
- Are prieteni care sunt buni pentru el și cu care este dispus să joace?
- Își poate controla comportamentul?
- Întotdeauna trebuie să ai grijă de el?
- Nu poate urina în pat noaptea?
- Are obiceiul de a suge un deget, de multe ori plângând sau fantezând prea mult?
- Îl poți lăsa singur, fără teamă că el va plânge, ca și cum l-ai lăsa pentru totdeauna?
- Se comportă bine cu colegii, are nevoie de îngrijiri speciale de partea ta?
- Are vreun temut minor?
Dacă puteți da un răspuns pozitiv la fiecare dintre aceste întrebări, copilul este bine adaptat vieții. Trebuie doar să ne bucurăm de acest rezultat.
Dacă majoritatea răspunsurilor sunt negative, copilul are nevoie de ajutor specializat.
Discutarea acestor probleme va ajuta părinții să acorde atenție aspectelor cele mai semnificative ale comportamentului copilului lor și să contureze direcția adaptării sale la grădiniță.
- Exercițiul "Imersiune în copilărie"
Scopul este de a intensifica impresiile din copilăria timpurie, de a simți starea emoțională a copilului la vârsta de 2-3 ani.
Psihologul. Stați confortabil, plasați-vă picioarele pe podea pentru a simți bine sprijinul, cu spatele înclinat pe spatele scaunului. Închide ochii, ascultă-ți respirația - este netedă și calmă. Simțiți greutatea în mâini, la picioarele voastre.
Imaginați-vă într-o vreme când erați tineri. Ziua de primăvară caldă. Aerul este tartă, picant, miroase de muguri rășinoase de plop. Copacii sunt atât de înalți încât se pare că ajung până la cer cu vârfurile lor. Sunteți doi sau trei ani. Mergi pe stradă. Cum arăți? Uită-te la ce poți purta: ce pantofi, ce haine. Te distrezi, mergi de-a lungul strazii, alaturi de tine este un prieten apropiat, uite cine este, il iei cu mana si simti mana lui calda.
- Exercitarea "Mă duc la grădiniță"
Scopul este să simțiți starea emoțională a copilului care a venit pentru prima dată la grădiniță.
Psihologul. Închide ochii din nou. Imaginați-vă că mama vă duce la grădiniță pentru prima dată. Intri într-o cameră strălucitoare, vezi o mătușă înaltă, băieți și fete necunoscute. Camera este foarte zgomotoasă. Lângă mătușă mare este o fată, ea plânge și o cheamă pe mama ei. Auntie te cheama afectiv sa intri, te intoarce sa iei mâna mamei tale ... si mama nu ...
Ce te-ai simțit în acest moment? La ce se gândeau?
Unul dintre principalii specialiști în educația copiilor de vârstă mică, profesorul N. M. Aksarina, a citat mereu același exemplu în legătură cu acest subiect. Grădinarul, care intenționează să transplanteze copacul, pregătește complotul, scoate cu grijă copacul, încercând să nu-și deterioreze sistemul de rădăcini, să-l transplanteze cu solul. În ciuda tuturor eforturilor sale, copacul din noul loc este bolnav până la capturarea acestuia. Și acum ne întoarcem la copil. Adulții din familie înțeleg că perioada de adaptare este una dintre cele mai dificile din viața copilului. Toată lumea suspine, se plânge, îi îngrijorează, dar nu mai mult! Și fără nici o pregătire preliminară, el este dus la o grădiniță și lăsat singur în rândul adulților nefamiliari într-un nou cadru pentru el. Încearcă să te uiți la tot ce sa întâmplat cu ochii copilului. În viața lui, acest lucru nu sa întâmplat niciodată, el nu poate înțelege nimic, nu înțelege. El este înspăimântat de bruscă schimbare a ceea ce se întâmplă, necunoscutul se menține în tensiune nervoasă, legăturile cu familia lui sunt brusc întrerupte, este înconjurat de străini, este dificil de navigat în împrejurimile nefamiliare. Instinctul de auto-conservare se manifestă și copilul începe să se apere în mod activ prin mijloacele pe care le are la dispoziție. Cu amărăciune și resentimente, cu tot sufletul, răzvrătit, refuzând ajutorul străinilor, cere ca acolo să fie o mamă aflată în apropiere și chiar încearcă să scape. Părinții sunt uimiți de schimbările în comportamentul copilului lor atât de afectuos și dulce.
O dispoziție emoțională persistentă negativă, disperare și resentimente pentru câteva ore pe zi, astfel domină faptul că copilul uită de hrană și de somn. Încercările profesorilor de a-1 calma cumva provoacă frică. Copilul este atât de entuziasmat că, după ce se întoarce acasă, nu se poate liniști, nu-l lasă pe mama lui, nu mănâncă bine, se trezește în timpul somnului, plânge, adesea se trezește. Aproximativ la fel, a doua, a treia zi. Organismul fragil nu rezistă supraîncărcărilor nervoase colosale: un copil poate avea febră, poate exista o erupție cutanată sau primele semne de stomac deranjat, poate să se îmbolnăvească.
Copilul suferă, împreună cu el, toți oamenii de familie suferă, nu este ușor pentru educatorii grupului să vadă experiențele micului om mic.
Cum să eliminați această situație de stres în dezvoltare spontan și să îi ajutați pe copil? Acest lucru va necesita eforturile tuturor adulților din jurul copilului.
- Exercițiu "Bile de tenis"
Scopul este de a simți gravitatea experienței emoționale a copilului prin începerea unei grădinițe.
Psihologul. Uită-te la bilele din coșul meu - acestea sunt dificultățile cu care se confruntă copilul care a venit la grădiniță. Le voi da. (distribuie bile de tenis într-un cerc) Vă dau:
- un sentiment de singurătate din lipsa de oameni apropiați în timpul "timpului infinit" - și "nu se știe dacă mă vor lua acasă";
- nefamiliar adulți, băieți și fete;
- abilități nedezvoltate auto (care nu poate mânca dezordonat il, sau nu poate ezita să ceară pe oală, nu se poate imbraca, etc.);
- modul nou al zilei.
Este convenabil ca tu să ții atât de multe bile în mâinile tale? Ce crezi dacă cad? Ce vrei să faci?
Psihologul. Prieteni, să chemăm schimbările care apar în comportamentul și starea de spirit a copilului, în timp ce el se obișnuiește cu grădinița.
Emoțiile negative sunt tovarășii inevitabili ai stării mentale a copilului atunci când se adaptează la o grădiniță. Copilul este așezat ca o persoană pietrificată, nu răspunde la întrebări, nu intră în contact, apoi începe brusc să alerge în jurul grupului. El scapă din mâinile unui învățător și a unor băieți, alergând constant până la ușă, așteptând sosirea părinților săi.
Lacrimile sunt sateliți invariabili ai adaptării: de la o plângere temporară la o plâns constantă și aproape neîncetată. Iar uneori copilul chiar plânge "pentru companie" cu alți copii.
Frica. Copilul se teme de multe lucruri: o situație necunoscută, oameni noi (educatori și, uneori, colegi) și, mai presus de toate, se tem că mama lui nu va veni după el și nu-l va lua acasă. Iar aceste temeri sunt surse de stres, declanșatoare de reacții de stres.
Furia, agresiunea sunt reacții stresante care duc la tot felul de conflicte și chiar lupte între elevii nou-înființați din grupul de grădinițe. Este necesar să înțelegem că, în acest timp greu pentru noi înșine, copilul este foarte vulnerabil, astfel încât izbucnirile de furie apar uneori din nimic, fără cauză. Prin urmare, ar fi mai înțelept să le ignorăm, analizând situațiile problematice în momente liniștite.
Dezvoltarea vorbelor nu este numai inhibată, ci și se degradează temporar. Dintr-o dată se dovedește că copilul își amintește doar de verbe și interjecții ...
Activitatea cognitivă și capacitatea de învățare a cunoștințelor noi sunt inhibate. Numai pentru o scurtă perioadă, tutorii îl pot lăuda pe copil cu ceva nou, dar interesul trece rapid.
Ce putem spune despre abilitățile de comunicare. Chiar dacă copilul se convertise cu ușurință în trecut cu colegii, acum nu are suficientă forță morală pentru a fi în grupul "enervant, insuportabil, țipând etern și nu poate să se comporte" de copii toată ziua. Abia atunci se va obișnui cu noul său cerc de contacte - va stabili noi contacte, atunci criza de adaptare va scădea.
Somn și apetit. Somnul în timpul zilei, la care copilul este obișnuit acasă, în grădină, în timpul adaptării este inconsecvent, uneori copilul nu se culcă deloc. Chiar și apetitul lasă mult de dorit, dacă nu absent cu totul.
Copilul, aflat într-o situație nouă, cu copii și adulți nefamiliari, se confruntă cu anxietate, anxietate, frică, furie. Copilul trece prin: "Cum sunt fără mama mea? Nu m-au abandonat? "Copiilor li se pare că, dacă mama este plecată, atunci aceasta este pentru totdeauna, pentru că particularitatea psihicului copilului este că copiii trăiesc momentul actual. Obișnuința la o grădiniță nu este un proces ușor. Capacitățile adaptive ale preșcolarului sunt limitate, iar dacă dependența este dificilă, copilul se poate îmbolnăvi. Pentru a reduce stresul emoțional, este necesar ca atenția copilului să fie îndreptată către activități care îi aduc plăcere - la joc, precum și să creeze condițiile pentru apariția încrederii între profesor și copil.
Cum să organizați adaptarea copilului la o grădiniță
În perioada de adaptare la grădiniță, este important să câștigăm încrederea copilului și să îi oferim un sentiment de încredere și securitate. Având în vedere că figura cheie care asigură siguranța și protecția pentru un copil mic este un adult, este recomandabil la prima vizită să ofere copilului posibilitatea de a se familiariza cu îngrijitorii care se vor îngriji de el în grădiniță. Un joc comun este o activitate care apropie imediat copilul și adultul. De asemenea, copiii trag cu plăcere, formează împreună cu profesorul. Copilul trebuie să se asigure că grădinița este sigură și interesantă.
Pentru ca o persoană să se simtă confortabilă, trebuie să aibă colțurile "vieții private". Deci, este bine dacă dulapul copilului dvs. a fost ales independent și atașat acestuia un autocolant adus de acasă sau a luat-o din setul sugerat de tutore. Data viitoare copilul va merge în grădină la dulapul său "propriu". Același lucru se poate spune despre alegerea unui pătuț. Este necesar să arătați nou-venitului că toți copiii pot aduce jucării de acasă pe care le iau cu ei în pat într-o oră liniștită.
Dacă copilul este înspăimântat și, evident, nu dorește să meargă la grădiniță, astfel de întâlniri ar trebui repetate de mai multe ori.
În prima săptămână, copilul vine la grădinița alimentată și rămâne în grup timp de 2-3 ore în prezența mamei (bunica, alte rude). În acest timp, el dezvoltă noi premise pentru el, se familiarizează cu alți copii. Dacă bebelușul este în stare bună, este activ, eliberează cu ușurință părinții, îl pot lăsa în același grup pentru aceleași 2-3 ore de la a doua zi.
Ținând mâna pe mâini, simțindu-ți sprijinul, el va putea să facă multe. Nu-i dați atenție și atenție!
Aveți grijă de un copil mic, faceți totul ușor și cu răbdare.
viața puștiului destul de monoton, este dominat de o varietate de procese de zi cu zi: el doar a venit la grădiniță și dezbrăcat, cum să se pregătească pentru micul dejun, doar mâncat - să se îmbrace pentru o plimbare, doar dezbrăcat - este necesar să se spele pe mâini pentru cină, doar mâncat - este necesar să se dezbrace din nou, du-te la culcare, etc.
Zi de somn este foarte necesar pentru prescolari. La urma urmei, rezerva de energie este mică, el devine repede obosit și are nevoie de odihnă. Adesea starea de spirit, iritarea, lacrimile copilului sunt asociate în primul rând cu lipsa de somn.
Deci, cel mai important, ceea ce ar trebui să urmărească în primele săptămâni ale unui copil în grădiniță - el este obișnuit cu noua situație, obișnuiți să decis pentru mine ca profesor - la fel ca mama.
Părinții nu ar trebui să fie prea persistenți - lăsați-i să-l ajute pe copil în tot ceea ce cere. Cu toate acestea, acei copii care nu știu să facă ceva trebuie să fie învățați cu răbdare în timp ce ajută. Copilul ar trebui să simtă: îl învățați pe el să facă totul el însuși, la fel de mare. Fiecare atingere a mâinilor ar trebui să fie drăguță cu el. Îmbrăcarea, hrănirea, pieptănarea copiilor trebuie să fie afectuoase în timp ce vorbește cu copilul.
Printre sarcinile părinților pot fi identificate: o aprobare permanentă a cea mai mică manifestare a independenței copilului, dorința de a menține copilul, îi dă încredere, un sentiment de liniște și bunăstarea emoțională. Lăudați-l pentru orice realizare, apreciați eforturile care i-au fost necesare pentru a scoate ceva, a scoate, a lucra cu o lingură în timpul prânzului etc. Lăsați-l să simtă în permanență că sunteți mulțumiți de succesele sale, să-l sprijiniți, să aveți încredere în puterile și capacitățile sale.
Vorbiți cu voce tare nu ceea ce a făcut copilul, dar ce se poate face în curând.
Găsiți ocazia copilului de a discuta progresele și realizările sale. Nu vă fie teamă să laudeți! Dacă laudă cauza - va beneficia numai. Pentru copil, ea dă încredere în dragostea ta, în puterea ta, ajută la depășirea dificultăților, te încurajează să faci ceva singur.
Rolul mamei și tatălui - de a fi asistenți, aliați, prieteni în orice situație care apare în copilul lor.
Ce ar trebui să aibă un copil care merge la o grădiniță
Un copil care merge la o grădiniță, desigur, trebuie să aibă anumite abilități de autoservire: să se îmbrace, să mănânce, să utilizeze o oală, să se spele și să-și spele mâinile și să se confrunte cu un prosop. Desigur, educatorii îl vor ajuta să facă față cu butoanele și șireturile.
Trebuie să spun că 3 ani reprezintă o vârstă minunată pentru independența învățării. Din partea părinților, în prezent, natura este legată de legile sale de dezvoltare psihică a unui mic om. De fapt, al patrulea an al vieții copilului nu este deloc numit o perioadă care trece sub motto-ul "Eu însumi!". Acum, copilul nu este deloc necesar pentru a forța să facă ceva el însuși - nu avea decât să-l și tinde puternic și persistent, apărând cu fermitate dreptul de a face totul fără ajutorul adulților și a obține o mare plăcere de gol. De regulă, părinții trebuie adesea să se limiteze astfel încât să nu interfereze cu independența copilului. Și acesta este probabil cel mai important moment! În momentul de față, copilul poate și trebuie să-și stăpânească toate abilitățile de autoservire: să mănânce și să bea, să se spele, să se îmbrace și să se dezbrace, să folosească oala în timp util. El poate învăța cu ușurință cum să curățeze jucăriile, șterge masa, împletește cu atenție hainele.
E greu să crezi asta? Dar acest lucru este, în plus: pentru a obține un astfel de succes nu trebuie neapărat să depună eforturi semnificative, cu excepția unui singur - nu interfera! Nu-i pierdeți mâinile, nu vă mișcați și nu corectați la fiecare pas, nu încercați să faceți totul pentru el, pentru că este "mic și nu știe cum"!
În practică, acest lucru, desigur, nu este atât de simplu. Înainte ca copilul să învețe să se spele, podeaua în baie mai mult de o dată și nu două vor fi inundate cu apă. Îndepărtarea în mod independent a bebelușului poate agita cu ușurință sistemul nervos al mamei, mai ales dacă ea însăși este colerică sau sanguină temperamentală. Și totuși, trebuie să vă luați în mână, să aveți răbdare și să vă ocupați de copil în mod conștient și nu sub influența impulsului.
Când vă planificați toate afacerile, puneți o oră sau o oră și jumătate (în funcție de comportamentul copilului) pe "independență" în avans. Nu face ceea ce copilul poate face pentru copil. Dă-i posibilitatea de a le testa fiecare nou de calificare, și numai în cazul în care devine evident că el însuși nu a gestionat, oferă asistență (și acest ajutor ar trebui să fie de învățare nu „lasă-mă să o fac eu!“ Și „Uite, se face așa "," vedeți cum o va face prietenul tău Teddy Bear "). Pe de altă parte, nu se încarcă treaba lui, pe care cu siguranță nu poate face față: încercați să păstrați copilul simțit mai puțin de multe ori un sentiment de propria neputință, și de multe ori atinge succesul.
Tema. Cunoașterea corespondenței copilului cu o grădiniță. Se oferă să se uite acasă împreună cu copilul un album cu fotografii pe care grădinița, toate spațiile grupului sunt reprezentate.