Formele non-tradiționale de organizare a controlului tematic asupra lecțiilor de matematică pentru a pregăti: matematică și profesor de fizică la KSU „școală Lobanovskaya“ Galkin AV
La alegerea formelor și metodelor de examinare trebuie să înțeleagă importanța activității viguroase a studentului, transformându-l dintr-un obiect pasiv de expunere în subiect activ al activității. Activități în clasă este văzută ca lanț secvențială a operațiilor: Configurarea (actualizat) → → definirea criteriilor de stabilire a obiectivelor de succes planificarea propriilor activități → punerea în aplicare a planului → reflecție → evaluare → corectarea propriilor activități. Pentru a exercita un control în educație orientată spre personalitate este necesară pentru: - nivelul materialului de testare sa bazat pe realizarea efectivă a studenților; - obiectivele stabilite de către profesor sau formulate în procesul de acordare cu elevii au fost realizabile; - eșecul ar fi văzut ca o tranziție la un nivel superior; - A existat un stimulent pentru diverse forme de activitate, care s-au bazat pe zona dezvoltării proximale; - Atenția sa concentrat asupra naturii activității fiecărui student sau asupra caracteristicilor personalității sale; - a avertizat starea de anxietate, Nu supraîncărcați nivelul de aspirație; - a subliniat posibilitatea de a rezolva probleme mai dificile.
Profesorul ar trebui să poată face procesul de învățare nu numai eficient, ci și interesant pentru copii. Monitorizarea sistematică a cunoștințelor și abilităților studenților este una dintre condițiile principale pentru îmbunătățirea calității educației. posesia abilă a diferitelor forme de cunoștințe și abilități de control a cadrelor didactice contribuie la interesul elevilor în procesul de învățare, avertizează restante oferă locuri de muncă activă a fiecărui student. Controlul pentru studenți ar trebui să fie o formare și, prin urmare, va fi atât de dezvoltare și de educație. Ca urmare a formelor non-tradiționale de control al cunoștințelor și abilităților dezvăluie caracteristicile individuale ale copiilor, crește nivelul de pregătire pentru lecții, care permite să elimine neajunsurile și lacunele în cunoașterea elevilor, crește eficiența procesului de învățare în sine. Forma mai interesant și distractiv și metodele utilizate în efectuarea controlului tematic, cu atât mai eficientă a procesului de învățământ.
Zachet- "Messier" Ultimii elevi de clasa a problemelor subiect "Cylinder" Subiect "Cone" Subiect "Shar, domeniul de aplicare" întrebare 1 + 2 + 3 întrebare întrebare întrebare + 4 + 5 + _ + întrebarea Grad 5 4 - 4 4
Prezentarea "Formele netradiționale de control tematic în lecțiile matematicii" conține exemple de forme de control tematic în lecțiile de matematică.
Atunci când alegem forme și metode de testare a cunoștințelor, trebuie să înțelegem importanța activității active a elevului, transformându-l dintr-un obiect pasiv de influență într-un subiect activ al activității.
Activitățile din clasă sunt considerate ca o serie de acțiuni:
Ajustarea (actualizarea) → setarea obiectivului → definirea criteriilor de succes planificarea propriei activități → implementarea planului → reflecția → evaluarea → corectarea activității proprii.
Pentru a exercita controlul în cadrul unei educații centrate pe persoană, este necesar ca:
- nivelul materialului testat sa bazat pe realizările reale ale studenților;
- obiectivele stabilite de către profesor sau formulate în procesul de acordare cu studenții au fost realizabile;
- eșecul ar fi văzut ca o tranziție la un nivel superior;
- a existat un stimulent pentru diferitele forme de activitate care au avut un sprijin pentru zona de dezvoltare proximală;
- Atenția sa concentrat asupra naturii activității fiecărui student sau asupra caracteristicilor personalității sale;
- starea de anxietate a fost împiedicată, depășirea nivelului de creanțe nu a fost permisă;
- a fost evidențiată posibilitatea rezolvării unor probleme mai dificile.
Profesorul ar trebui să poată face procesul de învățare nu numai eficient, ci și interesant pentru copii. Monitorizarea sistematică a cunoștințelor și abilităților studenților este una dintre condițiile principale pentru îmbunătățirea calității educației. Deținerea de către profesor a unor forme diferite de control al cunoștințelor și abilităților contribuie la creșterea interesului elevilor pentru învățare, la prevenirea întârzierii, la asigurarea muncii active a fiecărui elev. Controlul pentru studenți ar trebui să fie o formare și, prin urmare, va fi atât de dezvoltare și de educație.
Ca urmare a formelor non-tradiționale de control al cunoștințelor și abilităților dezvăluie caracteristicile individuale ale copiilor, crește nivelul de pregătire pentru lecții, care permite să elimine neajunsurile și lacunele în cunoașterea elevilor, crește eficiența procesului de învățare în sine.
Cu cât sunt mai interesante și mai interesante metodele și formele utilizate în conducerea controlului tematic, cu atât este mai eficient procesul de învățare.
Cele mai mici prețuri pentru cursurile de recalificare
În mod specific pentru profesori, educatori și alți educatori, 50% din reducere se aplică pentru cursurile de recalificare profesională.
După absolvire, se eliberează o diplomă de recalificare profesională a modelului stabilit, cu atribuirea calificărilor (recunoscută la trecerea certificării în toată Rusia).
Instruirea se desfășoară în absență direct pe site-ul web al proiectului "Infusurok", dar diploma nu specifică formarea.