Ai un ceas? Mai bine cu un cronometru.
Înregistrați timpul și mergeți cu copilul în jurul casei. Să spunem cinci minute. Din nou, rețineți timpul și galopul din jurul casei la un galop. Într-un minut! Pentru a doua oară viteza era mai mare. Adică viteza este distanța pe care o treceți într-un minut (sau o oră sau o secundă.) Să se înțeleagă că "rapid" este atunci când viteza este mai mare și "încet" - când viteza este mai mică.
Undeva. Și nu fi prea nervos dacă nu înțelege imediat. Din nervii noștri, copiii sunt plictisiți în fața ochilor noștri.
Mulțumesc, Vasile! Din păcate, am făcut deja acest lucru (puțin în felul propriu, dar cu aceleași rezultate). Întrebarea era evident analfabet. Problema mea în celălalt este cum să introducem acest concept în sistemul de prezentare al copilului, astfel încât el să înțeleagă cât de ușor sunt rezolvate sarcinile utilizând viteza. - Pupkin Vaaaaaa
Și încă nu disperați. La un moment dat nu am înțeles de ce nu văd cum se schimbă Pământul, deoarece obiectele din jur nu se schimbă în același timp :) - Vasily Maksimov
Dacă cu conceptul de timp copilul nu are nici o dificultate (și până la vârsta de 10 ani nu ar trebui să existe probleme), atunci aș sugera următoarele:
- dă-i un cronometru
- măsurați câțiva metri, de exemplu, 5 în camera în care trăiește sau într-un loc cunoscut de el pe stradă.
- să-l inviți să măsoare timpul pentru care el depășește această distanță "cu pasul obișnuit"
- înregistrați rezultatul (de exemplu, 5 metri în 3 secunde)
- sugerați măsurarea timpului pentru depășirea aceleiași distanțe prin rulare (cât mai rapid posibil) - notați-vă
- sugerează că depășiți această distanță într-un timp care este de 2 sau 4 ori mai lung decât ceea ce sa dovedit a fi "pasul obișnuit", dar ar trebui să meargă în mod uniform, fără a se opri și a accelera.
- discutați, întrebați ce a trebuit să faceți pentru a crește timpul pentru a depăși aceeași distanță de 2 ori și de ce timpul pentru depășirea aceleiași distanțe a fost mai mic.
Este important ca copilul însuși să presupună că pentru a crește timpul, trebuie să reduceți viteza și să reduceți timpul - pentru a crește viteza în consecință. Dacă poate, asigurați-vă că va putea să înțeleagă orice altceva despre viteză fără probleme.
Poate, doar pe cele mai simple exemple, plecând de la sistemul de reprezentări deja existent. Vasily a sugerat opțiunea, ați spus că acest lucru nu a fost "plimbat". De ce?
Puteți încerca să explicați printr-un alt exemplu:
Scrie un exercițiu, o linie pe minut. Adică, viteza dvs. este de "1 linie pe minut". Ar trebui să scrieți 40 de linii. Câte minute va dura pentru tine? Lecția durează 45 de minute. Cât timp trebuie să discuți cu colegii tăi înainte de schimbare?
Și dacă scrieți 2 linii pe minut, câte minute aveți timp să scrieți același lucru? Cât timp veți avea timp să vorbiți? 25 de minute în loc de 5. Și de ce? Dar pentru că ai scris viteza de două ori (de două ori, de două ori) mai repede.
Mergeți la școală timp de o oră. (bine, exagerez, dar pentru simplitate) De obicei o persoană merge cu o viteză de 5 km / h. Care este distanța față de școală?
Această problemă este mai bine rezolvată sub forma unei ecuații cu fracțiuni simple, așa că va fi mai evidentă.
