Luați în considerare căutarea pentru dovada lemmei pe vectori coliniari. În manualul "ca gin dintr-o sticlă" apare un indiciu că este necesar să se ia în considerare două cazuri (când vectorii a și b sunt co-direcționați și atunci când sunt contra-direcționați) și toate celelalte argumente. Arătăm cum poate fi obținut întreg cursul probei ca rezultat al extragerii informațiilor din condiție și din încheiere.
Dată: vectori și collinear și 0. Dovediți: există un număr astfel încât =.
Din faptul că și sunt coliniari, rezultă că ei se află pe o linie dreaptă sau pe linii paralele.
Numărul este + 0 în fiecare dintre următoarele cazuri:
Este necesar să se demonstreze posibilitatea de a găsi un număr astfel încât:
Deoarece - numere, și, există un număr unic ||, care satisface cerința formulată:
Coordonarea și depinde de aspectul co-directional sau contra-direcțional și, de asemenea, de la semn. Dacă direcția vectorilor este aceeași, o puteți salva selectând, egal cu. Dacă direcția este inversă, o puteți schimba selectând, egal.
Dovada este acum completă.
Informații despre formare:
Fondatorii de Cercetare
Organizatorul și șef al Organizației Mondiale a Scout este considerat a fi un general britanic Robert Stephenson Smith Baden-Powell, omul care a ales o carieră militară și toată viața lui este petrecut în campaniile primare ale trupelor coloniale britanice. Din copilărie, iubind vânătoarea, în curând a devenit faimos ca cel mai bun tracker și.
Internetul ca sursă de informație pedagogică
Secolul nostru este vârsta tehnologiei computerizate. Calculatoarele facilitează munca, umple petrecerea timpului liber, economisesc timp și reduc distanțele, iau în considerare scrierea, stocarea informațiilor și deschiderea drumului spre comunicarea cu întreaga lume prin Internet. Calculatorul se transformă dintr-un instrument științific într-o tehnică de uz gospodăresc și în abilitățile fluviului.
Sfera motivațională a personalității adolescentului ca o condiție pentru formarea unei atitudini pozitive față de procesul de învățare
Motivația activității cogitative active nu ar trebui să fie coerciție pentru activitate, ci dorința elevului de a rezolva problema. Numai în acest caz activitatea va fi motivată și productivă. Avantajul nu ar trebui să fie dat motivației externe (veți obține o estimare), dar intern (veți deveni int.