orașul Alexandrov, regiunea Vladimir
Ce părere ai despre această poveste?
Care este starea ta dupa ce ai citit?
Pentru ce vreți să vă gândiți, vorbiți?
Poate ați vrut să stați în tăcere și să vă gândiți la ceva foarte important?
Tema. Colectați material despre Vasya (portret, visul băiatului, ceea ce știm despre părinții săi).
În această lecție este necesar să aflăm ce fel de erou este în fața noastră și care este relația sa cu lumea. Prin urmare, lecția începe cu o verificare a temelor.
-Ce ai învățat despre Vasya Rubtsov?
( „Fiul proprietarului“ vaca „el a mers la ferma colectivă timp de șapte ani la cinci kilometri de acasă și a studiat acolo în clasa a patra“, „John îi plăcea să meargă la școală“, a trăit în curtea mică a pistei de paza.)
- Poate fi o caracteristică a oricărui alt băiat? De ce?
(Aceste fapte generale dau dreptul să spună că Platonov vorbește despre o persoană în general, în acest caz un copil.)
- Care sunt visurile copiilor de aceeași vârstă ca Vasya? Despre ce visezi? Să vedem despre ce visează Vasya.
. ( „Ascultarea profesorului și citirea cărților, el a imaginat în mintea lui întreaga lume, care nu știa că a fost ceea ce el a crezut, departe de el Nil, Egipt, Spania, Orientul Îndepărtat, râuri mari - .. Toate acestea ingrijire Mi se părea că toate țările și oamenii așteptau mult când creștea și venea la ei. ")
-Este visul unui copil obișnuit. Dar care este caracteristica lui?
(Visul băiatului este neobișnuit la scară, în umplere, în conținut).
- Denumiți evenimentele care au avut loc în viața lui Vasya. Să ne întoarcem la prima - o întâlnire a unui băiat cu o persoană necunoscută.
(Repetarea episodului din cuvintele "O dată din cauza alergării liniștite a trenului". Cuvintele "a fost necesar să trăiești, să gândești și să te simți diferit").
Vom încerca să observăm, să analizăm relațiile lui Vasya cu lumea oamenilor și cu lumea naturii.
- Spuneți, la ce moment al anului are loc povestea?
(Profesorul citește descrierea căderii, astfel încât băieții au auzit o multime de batjocură și fluierat: „A fost toamnă“, „gol, otrozhavshie, câmp zgomotos recent cosite, a stagnat, plictisitor“, „Acum începe amurg seara“, „gri navolochyu“ cer " ceară întuneric dim „“ vântul care a stârnit întreaga ghimpi zi teșite pâini și tufișuri goale, moarte în timpul iernii, iar acum sa culcat într-o liniște zone, joase de teren, și doar abia scârțâiau cu palete „“ cântec de toamnă. „)
Cu ce ochi percepem această imagine? Descrieți o persoană care este atât de profund conștientă de natură.
(Vasya trăiește în armonie cu natura, într-o stare de unire cu ea.)
- Transcrieți episodul întâlnirii lui Vasya cu mecanicul și citiți cuvintele-cheie din dialogul lor.
(Din cuvintele "Ultimele mașini trecute de Vasya foarte liniștit" la cuvintele "Sunteți fixat - un cărucior sub licitație.")
Fii atent la cuvintele cheie în descrierea motorului: „locomotiva luptat în munca grea“, „masina a fost dificil“, „John a vrut să fie în jurul ei așa, el ar putea împărtăși soarta ei“, „locomotiva cu aburi a lucrat cu o asemenea intensitate, încât a țevii a zburat bucăți de cărbune și a auzit respirația goală în interiorul cazanului ", și te duci să ajuți motorul," "locomotiva imediat. roti roțile în loc, ca un prizonier care sa grăbit să scape de libertate.
Care este tehnica literară folosită de Platonov? Cu ochii cărora percepem o locomotivă?
(Prin urmare, lumea pentru Vasya revine la viață, neînsuflețita îi este văzută în viață).
- Cum înțelegeți sensul cuvintelor mecanicistului, care îl numește pe Vasya "un om complet"?
Pe tablă se face o înregistrare pentru a ajuta elevii: să completeze (persoana) - 1) să conțină ceva înăuntru (un sinonim); 2) umplut (single-root) - umple, umple.
- Când Vasya se simte a fi un "om complet"?
Tema. Strângeți materialul pe vacă, recitiți compoziția lui Vasya și puneți-l pentru evaluare. Justificați-o.
- Întoarce-te la temele tale.
Vaca Descriere: „gri vaca stepă Cherkassy rasa“, „ochi buni cald, încercuite coloana cercurile intunecate, ca o vacă a fost în mod constant obosit și grijuliu“, „blând, ugerul târziu cu sfarcurile mici osohshimi“, „gușa scurt puternic și proiecțiile de oase puternice în partea din față“ , "Gura fără naștere".
-Ce concluzie putem trage?
(Plato umanizează vacă.)
-Ce alte episoade din poveste confirmă gândul nostru?
( „De la o mașină la animale strigat străin junincă obscur, apoi din hambar a spus ea tărăgănat, plângătoare dorul de vacă vocea pentru fiul său“ „Vaca nu mai mânca nimic ;. Ea a suflat în tăcere și rar, și de munte sau grele, dificil zac în ei "la cuvintele" de a slăbi pe tine și de durerea ta ").
(Planurile lungi, persistente sunt ca o plâns, ca o melodie tristă.) Aici ar fi oportună amintirea "cântecelor de toamnă" ca precursor al unui eveniment teribil - moartea unei vacă.)
- Ce cuvinte vei alege pentru a descrie starea vacăi?
(Nu găsește un loc, se grăbește, nu știe unde să meargă, să fugă, să se ascundă de această durere, cu care să împartă.)
Prin urmare, în descrierea vacă, Platonov folosește adjective, verbe, care ne ajută să simțim toată durerea, toată durerea irepresibilă a vacăi.
-Ce este eroul nostru?
( „Zi și noapte pentru a vizita ei a venit un băiat. Și mângâie părul în jurul capului“, „Nu fi trist, fiul tău va recupera“, „stroking lung si mangaie vaca“, „a luat o pâine, presărat cu sare și transportate vaca „“ îmbrățișare o vacă. că ea știa că înțelege și iubește „“ stând în școală, el tot gândit la ea, și în afara școlii a fugit acasă alerga. „)
- Cum să-i numim pe Vasya o singură expresie?
(El înțelege durerea vacă, are grijă de ea, tratează cu afecțiune.)
- Ce frazeologie putem folosi pentru a caracteriza o persoana care este capabila sa plaseze durerea altcuiva in inima sa?
(Un om cu inima de aur.)
- Să ne gândim, care este fericirea oamenilor ca Vasya?
În această parte a lecției, puteți să reflectați împreună cu elevii despre ceea ce este fericirea, ce înseamnă să fii fericit. Fericit - experimentând satisfacție completă și supremă, foarte mulțumit, plin de bucurie (din dicționarul editat de NM Shansky).
- Citeste compozitia lui Vasya. Definiți tema, genul, ideea. Postați o evaluare.
(Studenții remarcă faptul că lucrarea este în afara subiectului, scrisă în genul mărturisirii, există o serie de greșeli în ea, unul dintre ei "murind dintr-un tren".)
(Nu a fost de dragul evaluării faptul că Vasya a scris eseul, ci pentru a spune tuturor poporului despre evenimentul care la scuturat în adâncul sufletului său, ceea ce a ajutat la rezolvarea unei întrebări foarte importante.)
-Ce crezi, care este întrebarea?
(Cum ar trebui să trăiți pentru a fi numit "om plin"?)
(Atenția studenților este atrasă de epigrafa lecției, se citește și se lucrează la cuvintele-cheie).
Când eroul povestitorului Antoshka în vârstă de patru ani "sa uitat la urechile înclinate", el "a înțeles că aceasta este pâinea, primul bun al vieții, pe care oamenii o țin". Trebuie să răspundem la întrebarea: "Ce altceva deține viața umană?"
Să clarificăm un detaliu: vârsta eroilor.
("Natasha de nouă ani" și "Anton de patru ani.")
Deci, eroii povestii sunt copii.
Să vedem cum se comportă fiecare dintre copii pe drumul spre bunica.
(Natasha „Purtat pe fratele său în brațe, când se uită compătimitor la ea de la epuizare“, „teamă scrută ovăzul, nu pare nimeni din desiș său, care sigur că cineva trăiește și minciuni, și m-am gândit, în cazul în care apoi ascunde frate cu cel puțin una lăsat în viață și sora mai mare legat de o eșarfă frate pe cap, în timp ce ea a plecat cu capul descoperit, asa ca a fost mai liniștită la inima „și ea“ se uită în jur - când va Panyutin - și am văzut aripile morii.? , crește din cauza cereale sale pe distanțe lungi. fata este acum nu este atât de rău să fie . Un soare pustie într-un secară zgomot trist și în tăcere amiază buna de vânt „ea“ adulmecă aerul - mirosul de paie, lapte, teren fierbinte, tatăl și mama A fost un familiar și frumos cu ea, și ea a suferit un frate pe „o fată.“ toate îndoit de gravitatea fratelui său, unul din mâna lui, ea a ținut mâinile ei a avut loc Antosha, că ei nu au fost împărțite, iar celălalt a apucat piciorul, astfel încât picioarele băiatului au fost suspendate în aer și nu alunece în jos. "
Antosha: ". Acum îi îmbrățișează sora în jurul gâtului și se dădu, înfigându-și capul pe umărul Natashei. )
- Cui fac copiii pe drum? Să citim portretul bătrânului: ". din adâncurile pâinile a ieșit cel mai rău, un om sărac vechi, cu un, nici o fata nefamiliare năpădit gol, creșterea nu a mai fost Natasha, încălțat în sandale și îmbrăcat în pantaloni de pânză vechi, patch-uri de patch-uri de pânză militară, și a purtat în spatele kosholku de răchită“.
("Bare face" - este deschisă pentru a comunica cu copiii și nu este periculoasă, "pantofi bătrâni" - bătrânul aparține unei alte generații, este mult mai în vârstă decât copiii).
Să vedem cum se comportă copiii și bătrânul când se întâlnesc.
(Natasha se gândi: "Și dacă numai el ar fi atins, i-aș fi dat toată puterea, ar fi murit imediat".
Bătrânul "la privit pe Natasha cu ochi palizi și amabili, și-a scos pălăria, a fost ciupit de părul lui de casă, a plecat și a trecut. )
(Oamenii vechi respectă celălalt și, prin urmare, și pentru ei înșiși și pentru copii - agresiv, deoarece încă mai trebuie să explice că nu este bine să se comporte, experiența comunicării vine cu anii.)
( „Când a văzut fețele copiilor, el a vrut să sau să moară imediat, astfel încât să nu întristăm pentru tineri, pentru viitor, viața fericită, sau trebuie să rămână și să trăiască în lume, tot timpul, pentru totdeauna. I se părea că o adevarată vânătoare trăiesc doar și vine la bătrânețe, și în primii ani ai acestui concept nu, atunci persoana trăiește fără memorie. „durere“ mocnită el a simțit fericirea „“ simt dulceața inimii, amintindu copiii întâlnit. cu exactitate la chemat la viață nemuritoare, îndepărtată împreună cu el. „)
- Atragem atenția asupra expresiilor separate - "fericirea dureroasă", "viața nemuritoare" - precum și o propunere cu o alianță adversariană. Cum înțelegeți semnificația acestor unități sintactice?
(Omul vechi este bogat în experiența de viață, știu cum să respecte, bun venit pentru a discuta cu persoane necunoscute și mă bucur că există cineva care să trăiască, de la aceasta, și bucurie în inima mea, „aching fericire“:. Ceva care este dobândită, există cineva care să treacă)
- În povestea Platonov introduce o serie de personaje ale generației mai în vârstă. Ce știm despre ei?
(Santa Natasha Antosha: „El este doar de așteptare, doar speră că lumea se va întâmpla ceva, fie soarele se stinge brusc, sau altcineva stea se apropie strâns Pământul și să lumineze lumina ei de aur la sărbătoarea veșnică pentru ochi tuturor, sau nedorită, câmp ciudat va crește de la sine este dulce plante medicinale, hrănitoare, care vor beneficia oamenii, și nu va avea nevoie să semene și culege. „)
- Cum numiți o persoană cu un astfel de vis? Ce fel de erou arata?
(Deci, bunicul meu - un excentric, dar visul lui, chiar excentric, dar cu un profund sentiment: el este bucuros atunci când toate celelalte bine, și el dorește cu toată inima.)
- Și bunica copiilor? Cum se comportă când apar copiii?
( „Mai multe în dimineața, dis-de-dimineață a lăsat un pai în cuptor, iar aluatul alb rămas în picioare din noaptea trecută ..“, „Privit stradă și drumul care duce la câmpul de secară - poate părea cineva“ „Ulyana Petrovna observat că Natasha cu atât mai mult se dezvoltă, crește face cel mai bun și grijuliu față și totul este mai asemănător cu ea, atunci când bunica mea era o fată. Atins de această bunătate a vieții, care din nou se repetă nepoata ei, la fiecare se uita la Natasha, ar fi amintit Ulyana Petrovna după moartea ei , consoled, mulțumit, bunica mea a spus:
-. decât să trăiesc ceva, cu excepția ta! ")
Apoi, elevii prin roluri au citit dialogul dintre copii și bunicile cuvintele: ". și a plecat la ieșire pentru livrări, încântată că a avut multe buni și cine să se hrănească ".
- Să ne gândim, în ce scop scriitorul introduce mai mulți reprezentanți ai generației mai în vârstă în povestea despre copii.
(Grija pentru alții, pentru alții, pentru copii, în care repetarea acestor oameni. -. Important în viața persoanelor în vârstă și se înțelege numai la o vârstă înaintată, și în timp ce Anton și Natasha nu cred despre asta)
-De ce stau copiii cu bunica lor pentru o lungă perioadă de timp, în ciuda îngrijorării pentru ei?
( „Coliba mirosea a sol fierbinte, hrănite clătite coapte și fum, și în afara soarele strălucea peste sat iarbă nefamiliare ciudat.“ „A fost curat, plictisitor. Și strălucire îndoliat a strălucit prin fereastră.“ „Natasha se duse la fereastră. Ea a vrut să vadă pe ceva stradă familiar sau legate, deoarece acestea au la fermă erau garduri familiare, iarba, copaci. Dar sub bunica fereastră a crescut una din doar un arbust mic, frunzele sale au fost acoperite cu praf, el ușor mutat ramurile sale ei, el a fost obosit de la căldură și sushi și a trăit ca într-un vis.
-. Vreau să-l văd pe mama mea ", a întrebat Antosha. )
-Ce detalii transmit starea psihologică a copiilor?
(Deci, avem copii, au nevoie de un cadou părinte, sentimentul de acasă, caldura, confort langa mama. Ei au ajuns pentru a vedea aceste semne speciale prin care recunoaștem patria. Astfel de semne de la toată lumea. Nu văd nimic familiar în afara ferestrei, copiii decid să meargă spate.)
-Ce se întâmplă pe drum? Urmăriți modul în care se comportă copiii într-o furtună.
. (Natasha „Grăbește-te tare, ea a vrut doar să aducă doar Antoshka acasă“, „a ascuns imediat Antoshka el, sforaie deasupra lui, și a ascuns-o în primul rând capul în brațe, înghesuit toți frații corpului său . Bucura-te lovit de Natasha pe cap și în spate, dar ea a fost tăcut, știind că Anton de acum nu doare și este bun „“ ea a transplantat Antoshka de la spate în brațe, astfel încât este mai puțin expus la ploaie și fermoar pe partea de sus a primei nu l-au lovit și au alergat din nou.
Antosha: ". îi era frică de ceea ce i se întâmpla acum, dar era interesat de nor și de fulger, și voia să se întâmple ceva groaznic și el ar fi privit, dar numai dacă nu ar muri. Lui Antoshka, simțindu-se surorii sale, simțea că mirosea ca totul mirosea în pâinea lor de colibă, în copertine, în lingurile de lemn și în tivul mamei ei. )
Deci, Natasha se comportă ca o "mică femeie", personificând-o pe Mama pentru Antosha. Este condusă de o singură dorință - de a salva, proteja, proteja Antosha de o furtună. Și fratele mai mic este foarte curios, vrea să vadă totul și să nu piardă nimic. Dar acest lucru este până la un anumit punct.
-Cum este acest moment indicat în compoziția povestirii? (Punctul culminant al povestii, unde vedem unitatea copiilor.)
( „Natasha se așeză alături de secară și luptat îmbrățișat Antoshka ei țipat un strigăt ca o femeie mare să o audă și a ajutat pe fratele ei, dar, după ședința un pic de ploaie, a zis sora lui ..:
- Să săpăm o gaură, o să ne ascundem.
Fratele și sora, temându-se de tunete, în prealabil, și-au luat mâinile unul cu celălalt și s-au adunat unul la celălalt. și s-au împins unul pe celălalt, doreau să se încălzească.
-Cine sunteți? Glasul lor strâns, ciudat îi întreba răgușit.
- lucrați cu scriitorul cuvântului. "Dorind să se încălzească." Ce fel de căldură este? - O voce strânsă și ciudată. În Platonov, aceste concepte sunt omogene. Cum înțelegeți omogenitatea lor?
Deci, atât Natasha cât și Anton în timpul furtunii sunt doar copii. Natasha, care îi protejează pe fratele ei, cedează brusc raționamentul copilului său. Dar numai împreună pot supraviețui.
-Cine salvează copii? Este necesar să se efectueze o activitate similară celei care sa desfășurat deja când am întâlnit acest personaj: un portret, acțiuni.
În portretul bătrânului se atrage o repetare ("fața neimpresionată"), subliniind deschiderea bătrânului.
Acțiuni: ". Își puse pălăria pe capul lui Antoshka și, aplecându-se, atingând mâinile pământului, ia ordonat copilului să se urce la el într-un rucsac în spatele lui. Din nou, el sa sculat, la luat pe Natasha în fața lui și a plecat în ploaie. ducând doi copii. Bătrânul își lăsa vasele pe gât, se ciocăni, ploaia și transpirația se revărsau pe corp și pe față, dar el umbla în mod obișnuit și cu răbdare.
- Mulțumesc că nu ai mers pe grindină. El este cu un ou de porumbei - ar fi bătut pe copii ".
Prin urmare, în ciuda vârstei înaintate, bătrânul poartă cu răbdare copiii acasă, îngrijorând în același timp că grindina ar putea să-i bată pe copii, nu pe el.
Un episod din cuvintele "Yegor Efimovici îl cunoștea. "Cuvintele" Copiii sunt o prostie, iar pentru inima ei sunt bolnavi, ca moartea, iar taurul nu este acel taur, și pentru a doua oară poți cumpăra pentru bani ".
Deci, este necesar să se aibă grijă de copii de dragul viitorului, trecând toată experiența lor - și comunicarea, dragostea și viața - pentru ei.
-De ce se desfasoara toate evenimentele descrise?
(Platon în întreaga narațiunea creează o imagine a unui sat bogat, satul în secară, randamentul, mnogohlebnoy În susținerea acestui următorul citat: .. „A început domeniul general al secară, și acolo, în acest domeniu, a părăsit drumul care duce la ferma din alte domenii mari. pâine și foioase păduri cresc prea mult, irigate de râuri lumină, trage în marea caldă. „)
- Prin urmare, toate acestea trebuie să fie păstrate, astfel încât toată lumea să simtă și să vadă aceste semne slabe ale patriei sale mici. Și poate că numai prin respectarea principiului "iubiți-vă aproapele ca pe voi înșivă", nu ruperea, ci păstrând legătura timpurilor și generațiilor.
Rapoarte similare:
Colecția de lucrări de literatură rusă din secolul al XIX-lea până în anii 80 ai secolului XX
Bilete de literatură
Studii de lucrări epice de mici dimensiuni din clasele 5-9 pe exemplul povestirilor de la V.P. Astafieva
Leo Tolstoy
Compararea înțelegerii semnificației și a fericirii vieții de către eroii povestirilor lui Boris Yekimov și adolescenții moderni
Eroi literari în lucrări de artă
Genul idiosincrasia poveștilor lui A. Platonov din anii '40
Caracteristicile lingvistice ale dialogului PI. Melnikova În păduri și pe munte
Tipologia și poetica prozei femeilor: aspectul de gen
Formarea unui discurs monologic coerent la copiii din al șaptelea an de viață
Bilete pentru clasa literară 11
Rusă creativitate poetică folclorică orală
Anton Pavlovich Cehov