Acasă | Despre noi | feedback-ul
Activitatea, generată de nevoi, ca sursă de activitate, este ghidată de un scop conștient. În procesul de interacțiune constantă cu societatea, activitatea individului se manifestă nu numai ea însăși, ci și formează, se dezvoltă, dobândește o anumită orientare în funcție de condițiile și conținutul activității și de gradul în care subiectul este inclus în această activitate. Personalitatea este activă în ceea ce privește satisfacerea nevoilor, motivațiilor, dorințelor ei.
În orice activitate, se pot distinge următoarele componente. stabilirea obiectivelor; stadiul muncii de planificare, alegerea unui mod rațional de acțiune; etapa de implementare. implementarea activităților; etapa de verificare a rezultatelor, corectarea erorilor, dacă s-ar afla; compararea rezultatelor obținute și planificate; însumând lucrarea.
Acțiunile solicită acte separate de activitate, componentele sale; este un element de activitate în cadrul căruia se realizează un obiectiv concret, nu descompus într-un mod mai simplu, mai conștient. Distingați acțiunile practice și mentale.
Fiecare acțiune are propria sa structură psihologică: scopul acțiunii, motivele, operațiile, actele mintale și rezultatul final. Acțiunile de lucru (practice) pentru scopurile lor sunt împărțite în indicative, performante, corecții și terminări.
Acțiuni tentative - este definirea scopului activității, condițiilor, mijloacelor și modalităților de realizare a acesteia. Ele sunt de două feluri: practice și teoretice. Acțiunile de orientare teoretică vizează obținerea informațiilor necesare care răspund la următoarele întrebări: ce trebuie să faceți? cum? cum? de ce? Pe baza răspunsurilor, este elaborată o ipoteză de lucru, care determină scopul, procesul și rezultatul activității. Acțiunile de orientare practică sunt incluse în acțiunile executive în scopul evaluării procesului de activitate, conformității sale cu un scop comun. Efectuarea acțiunilor este inclusă în acțiunile executive în scopul evaluării procesului de activitate, conformității sale cu un obiectiv comun. Acțiunile finale se reduc la verificarea calității performanței tuturor acțiunilor în etapa finală a activității în funcție de rezultatul acestora.
Acțiuni mentale - o varietate de acțiuni umane efectuate în planul intern de acțiune. Ele sunt împărțite în percepții (prin intermediul cărora se formează o imagine integrală a percepției obiectelor sau a fenomenelor); Mnemic (fac parte din activitatea amintirii, reținerii și memorării unor materiale); mental (cu ajutorul căruia soluția problemelor mentale); imaginativ (activitatea imaginației în procesul creativității).
Acțiunile privind gradul de includere în ele a componentelor emoțional-volitive sunt împărțite în voință și impulsivă.
Mișcările umane sunt modalitatea efectivă de a întreprinde o acțiune care vizează rezolvarea unei anumite sarcini. Există mișcări involuntare și arbitrare.
Proprietățile de bază ale mișcărilor. 1) viteza; 2) vigoare; 3) ritmul (numărul de mișcări pentru o anumită perioadă de timp, depinzând nu numai de viteză, ci și de intervalele dintre mișcări); 4) ritmul (temporal, spațial și de putere); 5) coordonare; 6) acuratețea și precizia; 7) plasticitate și agilitate.
Principalele tipuri de mișcări (conform SL Rubinshtein):
1) mișcarea posturii; 2) locomoție (mișcare asociată mișcării); 3) mișcări expresive (expresii faciale și pantomime); 4) mișcări semantice (purtători de o anumită valoare); 5) vorbire (ca funcție motorică în aspectul său dinamic, 6) mișcări de lucru.
Internalizarea în activitate este procesul de tranziție de la acțiunea reală externă la cea internă, ideală. Termenul a fost introdus de școala sociologică franceză pentru a denumi transferul noțiunilor publice la conștiința unui individ. Internalizarea se produce împreună cu formarea discursului. Acest proces are loc în timpul dezvoltării ontogenetice a copilului, între 5 și 11-12 ani (acest lucru a fost confirmat în experimentele lui AN Leontiev).
Extinderea în activități - tranziția acțiunilor interne și a operațiunilor în cele externe. Aceasta nu este doar obiectivizarea, obiectivitatea, ci și întruchiparea planurilor, implementarea planurilor și programelor pentru construirea de noi obiecte.
Controlul acțiunii sau al operației în timpul automatizării este transferat de la proces la rezultatul final, iar controlul extern, senzorial, este înlocuit de controlul proprioceptiv intern.
Componentele de activitate automatizate, conștient, semi-conștient și inconștient se numesc abilități, obiceiuri și obiceiuri.
Abilitatea este o acțiune formată din repetare, caracterizată printr-un grad înalt de măiestrie și lipsă de reglare și control elementar conștient. Există abilități perceptuale, intelectuale, motrice.
Modificările în structura acțiunii care sunt făcute posibile printr-o astfel de automatizare parțială a acesteia sunt reduse la următoarele.
1. Modurile de executare a mișcărilor. O serie de mișcări private, care anterior fuseseră izolate, se integrează într-un singur act. Eliminați mișcările inutile și inutile. Există o combinație, adică execuția simultană a mișcărilor cu ambele mâini (picioare). Ritmul mișcărilor se accelerează.
2. Recepțiile controlului senzorial asupra acțiunii se schimbă. Controlul vizual asupra performanței mișcărilor este în mare parte înlocuit cu musculos (kinestezic). Sunt dezvoltate sinteze senzoriale speciale, care ne permit să evaluăm raportul dintre diferitele cantități care determină natura mișcărilor. Abilitatea de a distinge rapid și de a distinge reperele importante pentru controlul rezultatelor acțiunii se dezvoltă.
3. Metodele de reglementare centrală a acțiunii se schimbă. Atenția este eliberată din percepția modurilor de acțiune și este transferată în principal în situația și rezultatele acțiunilor. Se formează un mecanism care să funcționeze în permanență pentru anticiparea rezultatului global al acțiunii. Pre-conștiința întregului lanț sau serie de tehnici care ar trebui să fie utilizate se numește anticipare.
Natura interacțiunii dintre competențe poate fi diferită: de la consistență la contracarare. de la o fuziune completă la un efect negativ reciproc negativ-interferență.
Coordonarea competențelor are loc atunci când: 1) sistemul de mișcări care intră într-o singură aptitudine corespunde unui sistem de mișcări incluse într-o altă abilitate; 2) când realizarea unei abilități creează condiții favorabile pentru realizarea celei de-a doua calificări (una dintre ele servind ca mijloc de a stăpâni celălalt); 3) când sfârșitul unei calificări este începutul real al altui și invers.
Interferența apare atunci când în abilitățile de interacțiune, primiți unul dintre următoarele contradicții: 1) Sistemul de mișcare inclus într-o singură abilitate contrar, aceasta nu este de acord cu mișcarea componentelor sistemului de structura altor competențe; 2) când se află în tranziție de la o abilitate la alta, trebuie să se recalifice, să spargă structura unei alte calități; 3) când sistemul de mișcări care intră într-o singură aptitudine este parțial inclus într-o altă abilitate deja adusă automatismului; 4) când începutul și sfârșitul aptitudinilor succesive nu se ancorează reciproc. Cu o automatizare completă a aptitudinilor, fenomenul de interferență este minimizat sau dispare complet.
Abilitățile sunt elemente de activitate care vă permit să faceți ceva de înaltă calitate. Acestea includ, de obicei, piese efectuate automat, numite abilități, dar, în general, reprezintă părți controlate în mod conștient de activitate. Tipuri de abilități: motor, cognitiv, teoretic și practic.
Întrebări pentru autocontrol
1. Ce este activitatea?
2. Care este structura activității?
3. Cum se desfasoara activitatea?
4. Care sunt principalele activități pe care le cunoașteți?