- Paradigma diversității neuronale contrazice ideea că copiii autiști trebuie învățați ceva? La urma urmei, formarea îi suprimă individualitatea.
Această întrebare mi-a fost adresată de o femeie care lucrează cu copii cu autism. Această întrebare continuă să mă uimească, deși am auzit-o de mai multe ori. Poate că mă surprinde pentru că răspunsul mi-a fost întotdeauna evident:
- Bineînțeles - nu. La urma urmei, dacă un copil nu învață abilități zilnice, el nu poate trăi niciodată singur. Dacă copilul nu este învățat să vorbească sau să folosească comunicarea alternativă, el va fi complet neajutorat, pentru că va fi lipsit de comunicarea cu lumea exterioară. Dacă nu predați onoarea copilului, scris, aritmetică și diverse științe, analfabetismul și ignoranța pot afecta foarte mult calitatea vieții sale în viitor.
Neyroraznoobraziya paradigmă se bazează pe faptul că nu există nici o modalitate de dreptul de a creierului si a sistemului nervos, și că nu toate abaterile de la normele medii și obișnuite sunt variante patologie. Paradigma neyroraznoobraziya a spus despre egalitatea persoanelor cu autism. Egalitatea persoanelor cu autism nu inseamna ca persoanele cu autism ar trebui sa fie neajutorat, că acestea ar trebui să fie nici o legătură cu lumea exterioară, acestea nu ar trebui să poată să trăiască în mod independent, și că acestea ar trebui să aibă o calitate mai scăzută a vieții decât oamenii neautichnyh. Deci paradigma neyroraznoobraziya mai degrabă contrazice ideea că copiii cu autism nu au nevoie să învețe nimic. sau că este necesar să se abandoneze rapid încercări ceva de a preda un copil autist.
Terapia, spre deosebire de metoda de predare, sugerează că există o abatere extrem de nedorită de la normă, un fel de boală care trebuie să fie vindecată.
Deci, ce fel de boală doresc medicii să le vindece dacă copilul nu poate învăța să vorbească și să lege legăturile? Oricât de absurd ar putea suna, dacă copilul este autistic, atunci o astfel de "boală" este autismul.
De obicei, formarea unui copil ca fiind necesară sau extrem de dorită pentru abilitățile de viață, prin urmare, care este predată și copiilor neurotipici, se numește "terapia cu autism".
Evident, după ce a învățat aceste abilități, copilul nu va înceta să mai fie un autistic. Există un mit potrivit căruia creierul copiilor cu autism devine mai puțin "autistic" după ce au fost instruiți cu "terapie". Desigur, nu este așa. Dacă vă învăț să vă scuturați mâinile și să așezați obiecte într-un rând, creierul dvs. neurotipic nu va deveni autism. Un alt lucru este ca creierul "evolueaza", iar la adulti nu functioneaza asa cum face si la copii. Acest lucru este valabil și pentru persoanele cu autism, astfel încât, de-a lungul timpului, mulți copii devin "mai puțin autiști" dacă funcția creierului autist este considerată a fi un copil autist. Apoi, ce schimbă "terapia autismului" și pe ce bază au copiii cu autism posibilitatea de a elimina diagnosticul?
"Terapia" autismului poate afecta comportamentul copilului, făcând acest comportament mai puțin autism. Cu ajutorul terapiei, puteți învăța un copil autistic să se prefacă că este normal și, de multe ori, părinții "cumpără" această "pretenție de predare", în "recrutare" cu învățarea unor aptitudini utile, cum ar fi stăpânirea comunicării alternative.
De multe ori de formare tehnici de comunicare a copilului cu autism considerat de succes numai în cazul în care copilul autist învață să se uite în ochii lui ca neyrotipik muta neyrotipik ca, vorbesc ca neyrotipik, în general, în cazul în care el poate pretinde neyrotipikom.
În timpul „terapie“ incearca sa „vindecarea“ un natural pentru comportament autist astfel stimminga, și, împreună cu propriile lor dorințe și dorința copilului (de exemplu, un copil autist poate fi obligat să renunțe la interesul „compulsiv“, în dinozauri sau viziona desene animate preferate, pentru că „nu se potrivesc vârstă „). Terapeuții instruit pentru a percepe neobișnuit, ceea ce este în copil ca o patologie, chiar dacă este neobișnuit nu suportă absolut nici un pericol. O astfel de formare-terapie inhibă de fapt individualitatea copilului și poate provoca o neîncredere copil altora, ura de sine, percepția nevoilor sale naturale și particularități ale percepției sale ca ceva greșit, depresie, gândire suetsidalnye, incapacitatea de a alege un lucru favorit în viitor, pentru că în trecut toate aspirațiile părinților și terapeuți refulate copilului. Chiar dacă copilul nu el însuși sau o parte substanțială a personalității sale, care, de fapt, este autistă ura, este foarte probabil ca o astfel de formare îl va provoca traume psihologice grave. În cazul în care, în ciuda faptului că toți oamenii din jur se va lua în considerare un mod de a gândi, interesele sale, iar comportamentul său este natural pentru ceva nedorit, să fie capabil să mențină stima de sine este de natură să „învețe“ un impact negativ asupra percepției sale altor persoane. Aceasta poate provoca un copil mai puternic fobie socială, mizantropie sau forma ideile sale despre superioritatea autist și neyrotipikah ca un popor foarte urât, periculos și defecte.
Așadar, prejudiciul terapiei-învățare, bazat pe "rescrierea" personalității copilului, este de înțeles. Atunci de ce părinții copiilor cu autism aleg o astfel de "terapie" pentru copiii lor și încearcă să se asigure că un copil autist corespunde ideii dominante a normei?
Deci, există trei metode principale pe care o persoană cu autism le poate folosi pentru a interacționa cu societatea în ansamblul ei și cu cunoștințele sale neurotic, în special.
Această samoadvokatsii metodă - în baza acestor încercări de a schimba percepția publică a valorilor normale, sau cel puțin pentru a proteja dreptul lor de a se comporta în mod natural de la sine, metoda de a evita situații nefavorabile, precum și metoda de „ajustare pentru societate“, cea care este cel mai adesea spun experții pe autism.
Nici una dintre aceste metode este „mai complicat“ sau „mai ușor“ - cel mai adesea în persoană cu autism are o predilecție pentru un anumit comportament și dacă, de exemplu, este mai ușor să pretinzi ca oamenii din jurul tău, copilul poate fi mai ușor și mai convenabil de a-și apăra lor drepturi.
Nici una dintre aceste metode nu poate fi "mai bună" sau "mai rău" decât o alta. A prefera o metodă la alta este la fel de normală ca și faptul că unii oameni preferă să scrie cu mâna dreaptă, în timp ce alții preferă să scrie cu mâna stângă.
Nici una dintre aceste metode nu contravine paradigmei diversității neuronale.
Toate aceste metode trebuie dezvoltate - un copil ar trebui să învețe să-și protejeze drepturile, celălalt - să pară normal și cel de-al treilea - să evite situațiile nefavorabile.
Deci, acum ia în considerare aceste metode în detaliu:
1) Metoda de ajustare pentru normele dominante sau metoda de imitare.
De asemenea, această metodă nu contravine paradigmei diversității neuronale, ca celelalte două. La urma urmei, dacă copiați pe cineva sau încercați să vă ajustați comportamentul față de normele cuiva, aceasta nu înseamnă că îi recunoașteți superioritatea. De exemplu, pentru a fi un actor, nu țineți cont de personajele pe care le jucați mai bine decât dumneavoastră. Și pentru a "ajusta" clientul în timp ce lucra cu el, specialistul în marketing nu trebuie să se gândească la superioritatea clientului.
În timp ce tipul cu autism Arken Iskalkin a scris în articolul său "Vreau să fiu normal": "Acum nu cred că este necesar să devii normal, pentru că nu există nici o normă. Și chiar și tu nu te-ai rupe complet. Dar pentru a putea recrea profesional și programatic comportamentul neurotipic, atunci când este necesar - acum autismul este foarte necesar, și asta ar fi cel mai bine să ne concentrăm. Mai mult decât atât, este adesea necesar să respingem atacurile unor eboliști care, sub presiune, își impun dogmele, care distrug stima de autism de sine ".
După cum puteți vedea, în acest caz, ajustarea este pur și simplu un instrument convenabil pentru a interacționa cu alte persoane, ceea ce în nici un caz nu patologizează modul de gândire al autismului și nu implică faptul că modul de gândire al autistilor este greșit.
Potrivit statisticilor, fetele și femeile cu autism folosesc metoda de ajustare mai des decât băieții cu autism. Unele fete autism utilizează această metodă la o vârstă fragedă, observând diferențele dintre ele. Pentru a se încadra în colectivitate sau pentru a se conforma normelor adulților, ei copiază comportamentul colegilor lor neurotipici. Copiii de tip neurotic repetă adesea acțiunile altor copii și adulți involuntar, aproape fără să-și dea seama, în timp ce fetele autisti copiază conștient comportamentul altora. Acest lucru devine adesea un obstacol pentru corectarea diagnosticului de autism, deoarece "ajustarea" nu permite părinților fetelor autisti să descopere că fiicele lor au probleme cu comunicarea.
Pentru mulți oameni cu autism (indiferent de sex) să se adapteze la normele neurotipice și să copieze comportamentul altor oameni este aproape imposibil, mai ales în copilărie și adolescență. Mulți oameni cu autism pot copia comportamentul altor persoane, dar acest lucru necesită prea multă putere emoțională de la ei. Această "viață a unui cercetaș", în care este necesar să joace constant un rol și să se adapteze la cineva, poate provoca probleme mentale grave. Acesta este probabil unul dintre motivele pentru care femeile autisti au adesea diagnostice psihiatrice comorbide, cum ar fi depresia clinică, tulburarea obsesiv-compulsivă, mai des decât la bărbații cu autism. De aceea, în cazul în care copilul dumneavoastră nu poate copia comportamentul persoanelor neurotipice sau dacă îi este administrat cu dificultate, în niciun caz nu trebuie să facă acest lucru.
În același timp, există mulți oameni cu autism pentru care metoda de ajustare și / sau copiere este modalitatea cea mai convenabilă, mai simplă și mai sigură de a interacționa în societate. Dacă vi se pare că copilul dvs. poate fi unul dintre persoanele cu autism, nu interfera cu dorința sa de a copia alte persoane și, dacă este posibil, în funcție de dorința și puterea copilului - dezvoltați această abilitate. În același timp, evitați tentația de a forța copilul să copieze întotdeauna comportamentul în care nu este nevoie să-l facă să pară "normal" și să vă asigurați că dorința de a copia alte persoane nu este cauzată de o stima de sine scazuta.
În cazul în care cazul este cu adevărat în respectul de sine, atunci nu interzice copilului să copieze alte persoane, în orice mod promova dezvoltarea de încrederea în sine și identitatea sa autistică pozitivă.
2) Metoda de evitare a situațiilor nefavorabile.
Cei care aleg această metodă se comportă în mod natural pentru ei înșiși de cele mai multe ori, dar în același timp încearcă să evite situațiile în care comportamentul lor ciudat le-ar putea afecta.
Această metodă este cel mai adesea (dar nu întotdeauna) aleasă de acei oameni autiști care nu au "obiective înalte" legate de lucrul cu oamenii. Într-adevăr, nu toți oamenii vor să câștige mulți bani, să aibă mașina cea mai scumpă, să devină o stea TV sau un președinte al țării. Și acest lucru este complet normal. Chiar dacă copilul visează să lucreze la un loc de muncă slab plătit, de care va primi exact cât are nevoie pentru a se asigura doar cu cel mai necesar, este normal. Sper că nu veți nega faptul că fericirea este mai importantă decât prestigiul și banii.
Poate că copilul dumneavoastră utilizează metoda de „evitare“, dimpotrivă, visele de succes, dar el speră să reușească, de exemplu, prin utilizarea cunoștințelor tehnice sau economice și care se ocupă cu un număr foarte limitat de oameni. Iar experiența unor oameni de știință din Silicon Valley arată că acest lucru este posibil.
3) Metoda de auto-orientare.
Cei care folosesc această metodă, încearcă să devină ei înșiși indiferent de ce. Ei explica diferitele caracteristici ale comportamentului lor, lupta pentru drepturile lor într-o situație în care constată că acestea sunt discriminate, deoarece acestea se comportau ciudat (de exemplu, atunci când se aplică pentru un loc de muncă). Într-un sens mai larg, această metodă poate fi numită o metodă de activism, deoarece cei care o aleg preferă adesea să schimbe sistemul decât să se schimbe. Acești oameni se luptă cu eyblizmom în cel mai larg sens al cuvântului - de la eyblizma involuntar printre prietenii săi, și terminând cu apărarea intereselor persoanelor cu handicap la nivel de stat. Activismul acestor persoane se poate baza pe paradigma a modului în care neyroraznoobraziya atunci când susțin despre egalitatea de autism si neyrotipa neurotipici, și paradigma patologiei atunci cand explica comportamentul si boala lor sunt în căutarea pentru o modalitate de a „vindeca“ și „a preveni“ autismul.
Spre deosebire de cei care încearcă să imite alte persoane, susținătorii "metodei activismului" încearcă să se asigure că alți oameni îi iau doar așa cum sunt. Spre deosebire de cei care preferă să evite situațiile problematice, activiștii se aruncă adesea în luptă, de exemplu, prin participarea la conferințe ale părinților, ale căror opinii contrazic în mod evident opiniile lor.
Este acest mod de interacțiune cu publicul, puteți auzi de multe ori de la paradigma suporterilor neyroraznoobraziya, pentru că marea majoritate a acestora sunt samoadvokatami sau activiști. Este vorba despre această metodă, cel mai simplu și mai convenabil pentru mine, cel mai des scris.
Cu toate acestea, așa cum am scris deja mai sus, nu susțin că această metodă va fi cea mai simplă pentru copilul dvs., dar există o astfel de probabilitate. Acum nu puteți suspecta acest lucru, deoarece părinții și părinții mei de multe alte auto-anunțuri autism odată nu bănuiesc despre asta.
Poate că, pentru a descoperi, de a descoperi abilitățile lor activismului și samoadvokatsii, copilul ar trebui să aibă informații cu privire la posibilitățile de utilizare a acestei metode și cum funcționează, și poate că ar trebui să scape de problemele asociate și devin mai încrezători.
Și poate, auto-avertizarea și activismul nu este pur și simplu calea lui.
Concluzia.
Deci, există trei metode principale privind modul în care persoanele cu autism interacționează cu societatea. Pentru majoritatea persoanelor cu autism, una dintre aceste metode pare mai simplă și mai convenabilă decât celelalte două.
În plus, marea majoritate a autistilor adulți folosesc toate cele trei metode în viața lor de zi cu zi.
De exemplu, prefer metoda de auto-admitere, dar când am puțin timp, când sunt obosit, nu pot explica oamenilor motivul comportamentului lor. Uneori nu pot face acest lucru pur și simplu pentru că devine dificil pentru mine să formulaz gânduri în cuvinte. În astfel de cazuri, încerc să evit orice interacțiune cu alte persoane sau cel puțin acele situații în care trebuie să le explic altora ce fac.
Uneori, de exemplu, în timpul unui interviu sau în cadrul unor conferințe importante, încerc să privesc oamenii în ochi pentru a arăta mai "normal". Da, chiar mă susțin schimbarea sistemului și cred că nu trebuie să mă adaptez la celelalte. Și nu vreau să fac asta. Dar schimbările în conștiința publică vor trebui să aștepte mult timp, dar rezultatul este necesar pentru mine acum.
Dar nu am scris acest articol pentru a îmbrățișa vastul și pentru a descrie toate căile posibile de interacțiune între oamenii autiști și societate. Am scris-o pentru a înțelege că aceste metode de interacțiune sunt în esență instrumente și nu pot contrazice sau contrazice paradigma diversității neuronale. Ele contrazic neyroraznoobraziya paradigmă numai atunci când încercați să justifice utilizarea uneia dintre metodele de „handicap“ neyrotipa autist, sau atunci când încercați să impună copilul nenatural pentru el un mod de a interacționa cu comunitatea.
Faptul că toate cele trei metode pot fi utile în viață nu înseamnă că copilul trebuie să-i stăpânească pe toți în același timp. Cel mai adesea este aproape imposibil, iar formarea prea intensă va duce la deteriorarea competențelor existente. Cel mai bine este să informați copilul despre toate cele trei metode și să îi permiteți să aleagă cea mai convenabilă metodă pentru el și să-l ajute să-și dezvolte talentele.
Cel mai probabil, el va putea să ia ceva de la alte metode la o vârstă mai târzie, dacă îl consideră necesar în viața sa.