Rezumatul lecției pe tema "diagnosticarea meta-subiectului și a rezultatelor personale"

Justificarea alegerii subiectului

Standardul educațional de stat federal al învățământului general primar ca rezultat nou educațional oferă un set de rezultate personale, meta-subiect și obiective ale masteringului programului educațional de bază. În acest sens, sarcina a fost de a diagnostica rezultatele personale și meta-subiect.

Diagnosticul abilităților intelectuale, organizaționale, comunicative, morale-evaluative ale studenților.

Aceste abilități sunt un indicator al alfabetizării funcționale, care se manifestă în dorința de a rezolva cu succes diferite probleme de viață.

(din declarațiile Asmolov AG)

Copilul învață mai bine și află mai multe:

Când studiază ceea ce corespunde intereselor și nevoilor sale.

Când studiază ceea ce corespunde Oportunităților sale.

Când se află în procesul de învățare, poate să-și folosească experiența personală

Când își poate realiza cunoștințele și experiența

Într-o activitate activă.

UAL oferă o eficiență ridicată în rezolvarea problemelor de viață și posibilitatea dezvoltării de sine a studenților

Dezvoltarea personală și cognitivă a elevilor, oferind

O astfel de competență cheie a educației ca "a învăța să înveți".

Activități universitare de învățare

Asigurați-vă capacitatea elevului de a se dezvolta de sine și de a se auto-îmbunătăți

Aceasta este o modalitate sigură de a îmbunătăți calitatea educației

Pentru a afla prin diagnosticare cât de mult în procesul educațional se realizează realizarea unor rezultate personale și meta-subiect specifice, dezvoltarea unor activități educaționale universale specifice.

Obiectivele lucrării de cercetare:

Ajustați-vă propriile activități

Determinați cât de eficient este folosit potențialul manualelor

Pentru a vedea posibilitățile unei abordări individuale a dezvoltării fiecărui student (în funcție de care competențe are succes și pentru care are nevoie de sprijinul unui profesor și al părinților)

Pentru a studia literatura de specialitate pe această temă. Locul activităților educaționale universale în procesul didactic și educațional.

Activități universitare de învățare

Tipuri de activități de învățare universală

Lucrul cu informații

Lucrul cu modele educaționale

Utilizarea mijloacelor simbolico-simbolice, scheme de decizie generală

Efectuarea operațiunilor logice

analiza și sinteza

Planificarea cooperării educaționale

Construirea discursurilor de vorbire

Conducerea și coordonarea acțiunilor cu un partener

Acțiuni de evaluare morală și etică

Să efectueze diagnosticarea la intrarea în clasa a III-a, la ieșirea din clasa a III-a; la intrarea în clasa a IV-a, la ieșirea din clasa a IV-a

Scopul fazei este de a monitoriza dezvoltarea DAM

Fiecare student.

Comparați rezultatele cu nivel național

Pentru a forma atitudinea pozitivă maximă a elevilor față de testare, pentru a le determina să obțină rezultate foarte bune.

Toate lucrările

Evaluarea emisiunii

• Tema: "Impactul hidrodynamic al baryonului prin ochii contemporanilor"

Substanța accelerează singular explozia, indiferent de predicțiile modelului teoretic auto-consistent al fenomenului. Atom scales. Toate eseurile.