Scop și instruire. Coeziunea în grup este un parametru extrem de important care arată gradul de integrare în grup, coeziunea sa într-un întreg, poate fi determinată nu numai prin calcularea indicilor sociometrici corespunzători.
Este mult mai ușor să faci acest lucru folosind o tehnică formată din 5 întrebări cu răspunsuri multiple la fiecare.
Răspunsurile sunt codificate în puncte conform valorilor date în paranteze (suma maximă este de +19 puncte, minimul este -5). În timpul anchetei, nu este necesar să specificați scoruri.
1. Cum ți-ai evalua apartenența la clasă?
a) Mă simt ca un membru, parte a unei clase (5)
b) Particip la majoritatea cazurilor din clasă (4)
c) Particip la unele cazuri ale clasei și nu particip la altele (3)
d) Nu simt că sunt membru al clasei (2)
e) trăiesc și există separat de clasă (-1)
f) Nu stiu, nu stiu (1)
2. Ați merge la altă clasă dacă ați avut ocazia (fără a schimba alte condiții)?
a) Da, aș dori foarte mult să comut (-1)
b) Prefer să plec decât am rămas (2)
c) Nu văd nicio diferență (3)
d) Cel mai probabil ar rămâne în clasa sa (4)
e) Mi-ar place foarte mult să rămân în clasa mea (5)
f) Nu stiu, e greu de spus (1)
3. Care sunt relațiile dintre tipii din clasa ta?
a) Mai bună decât în majoritatea celorlalte clase (3)
b) La fel ca în majoritatea claselor școlare (2)
c) Mai rău decât în majoritatea claselor (-1)
d) Nu stiu, e greu de spus (1)
4. Care este relația dvs. cu profesorul de clasă?
a) Mai bine decât în majoritatea clasei școlare (3)
b) La fel ca în majoritatea claselor școlare (2)
c) Mai rău decât în majoritatea claselor școlare (-1)
5. Care este atitudinea față de caz (studiu etc.) în clasa ta?
a) Mai bine decât în majoritatea clasei școlare (3)
b) La fel ca în majoritatea claselor școlare (2)
c) Mai rău decât în majoritatea claselor școlare (-1)
Nivelurile coeziunii grupului se calculează ca scorul mediu al tuturor membrilor care răspund în echipă:
- 15, 1 punct și mai mare - înalt;
- 11, 6 - 15 - peste media;
- 7 - 11,5 - media;
- 4 - 6,9 - sub medie;
- 4 și mai jos - scăzut.
DETERMINAREA NIVELULUI ALERT
Tehnica de măsurare a anxietății și ca proprietate personală și ca o condiție dezvoltată de Ch.D. Spielberger. Metodologia a fost adaptată în traducerea rusă de către Yu.L. Khanin. Mai jos este chestionarul Spielberger-Khanina, care este folosit pentru a determina anxietatea personală și situațională.
Anxietatea este o stare emoțională specială a subiectului, exprimată în tensiune emoțională intensă, care este însoțită de temeri, anxietate, temeri care interferează cu activitățile normale sau comunicarea cu oamenii. Aceasta este o calitate personală destul de stabilă, caracterizată prin doi indicatori - tensiune personală și situațională.
anxietatea ca trăsătură - este o trăsătură individuală de personalitate care reflectă susceptibilitatea la reacții negative emoționale la diferite situații în viață care transporta amenințarea la adresa lui „I“ (pentru auto-evaluare, nivelul creanțelor, în legătură cu său „I“, etc.).
Măsurarea anxietății ca proprietate a personalității este importantă, deoarece această proprietate determină în mare măsură comportamentul unei persoane. Determinarea nivelului de anxietate, ca L.D. Stolyarenko este o trăsătură naturală și obligatorie a activității active a persoanei. Evaluarea persoanei privind nivelul de anxietate este pentru el o componentă esențială a auto-controlului și a auto-educației.
Fiecare individ are o anxietate personală și situațională de dezvoltare în grade diferite, prin urmare, în determinarea nivelelor de anxietate, ambii indicatori sunt evaluați.
O atenție specială este necesară persoanelor cu anxietate ridicată și foarte ridicată. EI Rogov observă că o astfel de anxietate este generat de nici un dezavantaj real al subiectului în cele mai importante domenii de activitate și de comunicare, sau există, cum ar fi contrar în mod obiectiv situația prosperă ca urmare a unor conflicte personale, tulburări de auto-dezvoltare, etc.
Anxietatea au de multe ori studenții care învață bine și chiar excelent, atitudine responsabilă față de studii, viața socială, dar această prosperitate aparentă a ajuns la ele nejustificate de preț nejustificat de mare și plină de frustrări. Acești copii au tulburări vegetative, neurotice și psihosomatice. Anxietatea în aceste cazuri este generată de natura conflictuală a stimei de sine, de prezența în ea a contradicțiilor dintre afirmațiile mari și o îndoială suficient de puternică de sine. Un astfel de conflict, forțând acești studenți să reușească în mod constant, îi împiedică simultan să-l evalueze corect, dând naștere la un sentiment de nemulțumire constantă, instabilitate, tensiune. Consecința tuturor acestor lucruri este suprasolicitarea, suprasolicitarea, exprimată în încălcări ale atenției, eficiență redusă, oboseală crescută.
Instrucțiuni pentru implementarea chestionarului de testare Spielberger
Citiți cu atenție fiecare dintre următoarele hotărâri și marcați în partea dreaptă în numerele de coloane corespunzătoare alegerii celor patru alternative. Nu este necesar să ne gândim mult timp la răspunsurile la hotărârile propuse. Alegeți răspunsul care se potrivește cel mai bine opiniei dvs.
Chestionarul de testare conține două scale: o scală a anxietății situaționale (Tabelul nr. 1) și o scală de anxietate personală (Tabelul 2). Pentru prima scală, alegeți răspunsurile care corespund celor patru alternative (Nu, nu este, probabil, așa, adevărat, absolut). Pentru a doua scală, răspunsurile corespund, de asemenea, celor patru alternative (Niciodată, Aproape niciodată, Deseori, Aproape întotdeauna).
Scară de anxietate situațională