Lingvistică: subiectul și sarcinile.
Didactica lingvistică (sau lingvistică) este un domeniu de cercetare aplicativă lingvistică care se ocupă cu diseminarea cunoștințelor și abilităților lingvistice. Didactica lingvistică este strâns legată de pedagogie, metodologie și psihologie.
Didactica lingvistică descrie limba în scopul predării limbii și educației lingvistice. Faptele limbii sunt descrise sub forma unui sistem de reguli pentru utilizarea limbajului și a precedențelor utilizării sale corecte. Înțelegerea didactică depinde de norma lingvistică. Didactica a răspândit norme.
Volumul și natura materialului. expusă de didactica lingvistică, uneori depășește norma. Dacă limba este predată la primele etape ale școlarizării, atunci sunt luate doar părțile de bază ale limbajului standardizat. Dacă limba este predată specialiștilor, atunci didactica lingvistică extinde norma la zona unei limbi speciale (limba de specialitate): didactica lingvistică construiește o descriere a limbii la cererea pedagogiei. în volumul stabilit al disciplinei academice.
Descrierea didactică a limbii este întotdeauna supusă cerințelor metodologiei. De aceea, didacții numesc adesea o tehnică privată sau o tehnică a unui subiect al științei. Sub influența cerințelor metodologiei, descrierea didactică poate să nu aibă un caracter complex, dar unidimensional [să abandoneze expunerea complexă a informațiilor despre cuvinte și să descrie doar ortogramele cuvintelor]. Pedagogia și metodologia indică volumele și genurile de descrieri ale limbajului didactic.
Conectarea didacticii lingvistice cu psihologia se manifesta prin crearea stiintelor personalitatii lingvistice: psihologia discursului si a psihologiei. Psihologia discursului studiază formarea, dezvoltarea și dispariția abilităților de vorbire și natura realizării acestei abilități la indivizi, investighează mecanismele psihologice și procesele psihologice. necesare pentru punerea în aplicare a actului de vorbire, precum și însoțirea actului de vorbire.
Descrierile Didactica scop sunt împărțite în formare (manuale și ghiduri pentru școală), informații (pentru angajații opr.sferah) și de studii (pentru ambele).
Genera de didactică a limbii
Din punct de vedere istoric, didactica lingvistică se dezvoltă din școală. Dar, în prezent, didactica lingvistică determină construirea genei rămase de didactică.
Informatică, alături de lingvistică și semiotică lingvistică - domenii de aplicare practică directă a cunoștințelor lingvistice
Serviciul de informare ca domeniu al lingvisticii aplicate în conținut este strâns legat de lingvistică. Cu toate acestea, după origine, scop și aplicație, serviciul de informare este o parte a filologiei aplicate. În conformitate cu faptul că lingvistica face parte din filologie, serviciile de informații lingvistice sunt alocate serviciilor de informare.
Servicii de informare, ca parte a filologiei cerere de bibliotecă unită anterior (colectare, depozitare, registre contabile și manuscrise, dis informații nd despre ele) și arhivarea (achiziționarea, depozitarea și descrierea arhivelor, dezvoltarea unor clasificări ale documentelor pe care le oferă pentru a citi), munca de birou ( asigurarea circulației documentelor în gestionarea curentă documentului: primirea și trimiterea, de înregistrare, de control).
Într-un depozit de milioane, puteți să faceți acest lucru fără o sistematizare strictă a stocării, contabilității și distribuției. În acest scop, societatea formează un serviciu de informare.
Teoria serviciilor de informații constituie baza pentru rezolvarea problemelor de bază ale organizării serviciilor de informare în țară, stabilirea metodelor de colectare și schimb de informații, stabilirea relațiilor internaționale, asigurarea securității materiale etc.
O teorie unificată a serviciului de informații a apărut în legătură cu computerizarea discursului. Datorită tehnologiei a fost posibilă combinarea funcțiilor bibliotecii, arhivei, biroului.
Cu toate acestea, textele pot fi clasificate și monitorizate numai prin intermediul unităților lexicale. Prin urmare, unitățile lexicale ale acestor texte sunt un semn al clasei de texte. Diferența dintre texte constă în combinații de unități lexicale. Din acest motiv teoria lingvistică - teoria lingvistică a serviciului de informare, sau informatica lingvistică - se distinge în teoria serviciilor de informare.
Informatica lingvistică se aplică și în domeniul filologiei aplicate. Scopul său este de a oferi cititorului texte.
Sarcina cu care se confruntă informatica lingvistică în procesarea textului este deseori numită comprimare a textului. Lucrătorul informativ "aruncă" totul din conținutul textului original care nu este o auto-descriere a acestui text.
Detalii de text în întregime și fără modificări sunt incluse în descrierea informațională a textului.
Textul scris sau scris din cauza fixării sale scrise reprezintă o "urmă" a activității minții. Astfel de "urme" constituie o memorie publică. Memoria societății formează baza culturii sale spirituale. De aceea este necesar să dăm cheia textelor reale stocate în memoria publică, astfel încât o persoană să poată folosi proprietatea memoriei sociale, este necesar să o atașăm la memoria publică.