Svetlana Samsonova
Sistem pentru dezvoltarea purității intonației la copiii preșcolari
Bugetul municipal preșcolar de învățământ instituții combinate tip GRĂDINIȚĂ №6 «Spike» n. GIANT districtul Salsk, regiunea Rostov
"Sistemul de dezvoltare a purității intonației în copiii preșcolari"
Samsonova Svetlana Grigoryevna
Cât de importantă, dar nu este ușor să-i înveți pe copii să cânte! Lansarea liderilor muzicieni este probabil să se confrunte cu dificultăți în această chestiune. De unde să încep? Cum de a dezvolta de smoală, evitând exercițiile epuizante și monotonia, deoarece acest lucru necesită o muncă laborioasă, lung, atât din partea adultului, și de copil. Reflectând asupra acestui fapt, vreau să împărtășesc gândurile și experiențele lor.
Ce este o melodie? Aceasta este o linie întreruptă, reprezentând un lanț de intervale diferite plus mișcarea de intrare melodică în sus și în jos. Se pare că pentru a dezvolta puritatea intonării la copii, trebuie să îi învățați să cânte intervalele în mod clar. deoarece melodia este compusă din intervale individuale. Și, de asemenea, vă învață cum să cântați melodia care se mișcă în sus și în jos. Dacă copiii stăpânesc toate aceste "componente" ale oricărei cântece, atunci nu vor exista probleme cu puritatea intonării atunci când învățați cântece.
Se recomandă să începeți să lucrați cu exerciții care conțin un al treilea interval. Dar nu veți auzi cântatul pur, până când copiii nu vor învăța să păstreze intonația pe un singur sunet (intervalul primului).
În acest exercițiu, subliniez în practica mea, adăugând și complicându-l. După ce au stăpânit toate etapele acestui exercițiu, copiii încep să apară intonație pură. Apoi, puteți trece la cântatul intervalelor. Dacă copiii "captează" un sunet dat cu o voce, îl pot "prinde" în intervale și în mișcări melodice.
Dezvoltarea intervalelor este de dorit să conducă într-o formă interesantă și jucătoare, folosind întregul arsenal de metode și tehnici.
În continuare, trebuie să îi înveți pe copii să-și păstreze intonația pe același sunet. Copilul trebuie să "prindă" sunetul cu o voce și să-l țină. Această sarcină este dificilă, dar dacă copiii o conduc, pot să cânte pur și simplu orice interval sau să se miște.
Puteți începe cu un exercițiu simplu constând din două sau trei sunete, "Sunați-vă".
În acest caz, este recomandabil să folosiți cântând cu un "lanț". Copiii, așezați pe scaune, cântau alternativ fiecare dintre numele lor într-un ritm lent, ascultând sunetul dat de profesor. Directorul de muzică controlează și susține totodată intonația.
Învățați să păstreze tonul la un sunet diferit pentru a ajuta oamenii Tales, popevki ( „Andrew-vrabie“, „pisica a intrat în pădure“ și altele.) Aici copiii trebuie să „reziste“ câteva sunete.
În al doilea rând. Banca populară rusească "Soroka" vă permite să lucrați cu acest interval. În ea, fiecare propoziție se termină cu b2. Securizarea de calificare pentru a menține tonul la un sunet, copii și chiar cântă intervalul dorit. Exercitarea copiilor în funeraliile b2. este necesar să selectați exerciții, a căror melodie este construită pe acest interval. ( „Fox a trecut prin pădure“ - sinonimul popular rus, cuvintele „Garmoshechka“ E. Tilicheevoy M. Dolinova și alții cu care cunoștea fiecare director muzical).
Aici sunt cântece - exerciții, pe materialul cărora puteți să-i practicați pe copii în cântărirea a treia și a cvartelor:
"Două pisici" - melodie populară poloneză
Este important ca melodia să conțină doar un singur interval specific. deoarece repetarea repetată a sunetelor intervalului vă permite să vă concentrați doar asupra cântării. Și, bineînțeles, profesorul trebuie să bată, să creeze situații de joc, pe baza conținutului cântecelor. Acest lucru susține interesul copiilor și nu transformă lucrul asupra dezvoltării audiției în câmp în muncă grea. Copilul interesat face mai mult efort și se dezvoltă mai repede. Prin urmare, mini-cântece și exerciții ar trebui să fie o mulțime, dar numai o singură sarcină: să-și exercite în cântarea pură a intervalului.
Toate intervalele mari sunt stăpânite pe principiul "ecoului muzical" M. Andreeva: directorul de muzică cântă un interval folosind orice cuvânt potrivit, iar copiii îl repetă. Este necesar să le cânți într-un ritm lent. astfel încât copiii au timp să se adapteze, "să se simtă", "să stea" pe fiecare sunet și cât mai exact posibil să-l cânte. Aceasta este o condiție prealabilă pentru dezvoltarea auzului și a coordonării vocii. Și pentru perioade lungi de timp pentru a vă păstra curat, trebuie să dezvoltați o gamă de voce în rândul copiilor în paralel, deoarece se întâmplă că este o gamă mică care nu vă permite să cântați cu exactitate unul dintre sunetele intervalelor. (Se pare că copilul are o audiere, dar cântă fals.)
Dupa ce copiii au învățat încrezător „prinde“ un sunet predeterminat și Sung ( „captură“) două secvență dată de sunet în intervalul selectat mișcarea exercițiu melodie cu postupennym ton în sus și în jos.
Adult începe să cânte primele două cicluri, înființarea de copii pe cântând pură a III - III etape. Copiii continuă: "Cap, cap, cap." În cântecul popular rus "La pisică", aceiași pași sunt cântate atât în sus, cât și în jos. Și astfel "fix".
Pentru a învăța copiii să cânte melodia în jos de la stadiul IV la stadiul I, puteți folosi exercițiul EV Demidenko:
Aceeași mișcare melodică în exercițiul lui Vasilyeva este cântată atât în sus, cât și în jos.
Este important ca melodia exercițiilor să constea numai în pași specifici, necesari.
"Marșul soldaților de jucărie" Extinderea gamei de cântece în grupurile de vârf permite cântecele scărilor: "Lesenka", "Câini de circ", muzică. E. Tilicheeva. următoarele. M. Dolinova (I-V). precum și cântând scara în C major cu numele notelor sub acompaniamentul pianului (I-VIII st). Liderul muzical poate stăpâni intervalele din materialul său.
Sistemul propus de muncă, bazat pe experiența deja existentă în educația muzicală, a fost testat de mine și în activitatea de sistem, începând cu grupul de mijloc, dă un rezultat bun. Poate fi utilizat în muncă nu numai cu copii de vârstă preșcolară, ci și cu copii de vârstă școlară. (Elevii vor stăpâni rapid materialul.) În cele din urmă, vă veți bucura de cântatul pur al elevilor.
Sistemul de lucru asupra dezvoltării intelectuale a copiilor preșcolari "Sistemul de lucru asupra dezvoltării intelectuale a copiilor preșcolari" Dezvoltarea eficientă a abilităților intelectuale ale copiilor preșcolari.
Planul de auto-educație în preșcolar pentru noul an școlar „Self-Topica sistem preșcolarilor de recuperare:“ prescolarii sistem de recuperare „Scopul nostru ar trebui să facă din sportivi de copii, acrobați.
Sistemul de evaluare a dezvoltării individuale a copiilor Biroul de grădiniță preșcolară la bugetul municipal nr. 24 "Solnyshko" Vyksa, st. Chkalov, clădirea 32 "A", tel. 8 (83177) 6-26-63.
Sistemul de lucru pentru asigurarea siguranței vieții prescolarilor Problema siguranței vieții umane este recunoscută în întreaga lume. ONU numește această problemă drept una din prioritățile cercetării științifice.
Sistemul de interacțiune dintre DOW și familie în materia sănătății copiilor preșcolari Sănătatea copilului din primele zile ale vieții depinde de microsocietatea care îl înconjoară. Această circumstanță impune membrilor familiei și.
Sistemul de proceduri de întărire în grupul de copii cu o întârziere mintală de 6-7 ani. Temperarea în vârstă preșcolară ar trebui considerată o parte importantă a educației fizice a copiilor. Cel mai bun mijloc de întărire.
Sistemul de formare pentru dezvoltarea abilităților motorii în mâinile copiilor în vârstă preșcolari cu subdezvoltarea generală a vorbirii III Scopul experimentului formativ - dezvoltarea și testarea sistemului de instruire privind munca manuală pentru dezvoltarea abilităților motorii fine în mâinile copiilor mai mari.