2. Descrierea rezultatelor muncii grupului.
1 Analizați diagnosticul folosit într-o școală specială de corecție
În activitatea lor, profesorii folosesc tehnici de diagnosticare:
-. "Material practic pentru desfășurarea activităților psihologic-
examinarea pedagogică a copiilor ";
-. "Album de diagnosticare pentru evaluarea dezvoltării activității cognitive a copilului";
- "Diagnosticul și corecția neuropsihologică în copilărie"
În prezent există destule diagnostice, dar trebuie să fie adaptate contingentelor studenților. În fiecare an, tot mai mulți copii cu ADR și structura complexă a defectelor ajung din an în an. Posibilitățile de utilizare a tehnicilor sunt limitate.
Instrumentele de diagnostic dezvoltate permit diagnosticarea nivelului de pregătire a studenților.
2. Să studieze literatura de specialitate cu privire la metodele moderne de diagnostic.
3. Lubovsky probleme de diagnosticare a anomaliilor
dezvoltarea copiilor. - M. 1989.
1. Diagnosticarea și corectarea Semenovich la copii
5. Lalaeva R. I, Venediktova și corectarea tulburărilor de lectură și
3. Adaptarea metodelor moderne de diagnostic la condițiile de lucru existente ale instituției.
4. Descrieți tehnicile de diagnostic și faceți recomandări metodice pentru utilizarea lor. Pentru a testa tehnicile de diagnosticare și a dezvolta un instrument de monitorizare a eficacității sarcinilor.
Există o colecție și o descriere a tehnicilor de diagnosticare pentru evaluarea nivelului educației copilului cu ADR.
Dezvoltarea de instrumente (Anexa 1.2) este materialul pentru diagnosticarea copiilor cu tendințe de dezvoltare autiste (DAM) și are ca scop realizarea unei abordări personale orientat către stagiarului PZU diagnostic, obținând o imagine completă a succesului studentului, în conformitate cu programele și corectarea în timp util, de dezvoltare și selecția de noi tehnici de diagnosticare. Instrumentele de diagnosticare propuse sunt specifice, accesibile, permițându-vă să monitorizați în mod clar dinamica dezvoltării copilului și să construiți pe baza unor programe corective speciale.
Metode aprobate cu unele ajustări pot fi folosite pentru a diagnostica dezvoltarea abilităților de învățare ale copiilor cu EDR, pentru a urmări eficiența abilităților de învățare la copiii cu ADR și ajunge la concluzia că profesorii cunosc caracteristicile individuale ale elevilor, au fost capabili să construiască procesul educațional, în conformitate cu oportunitățile educaționale ale studenților în general.
Analiza nivelului de educație a copiilor în a doua jumătate a anului universitar indică o alegere corectă a metodelor și tehnologiilor de predare. Există o dinamică pozitivă în starea de învățare a copiilor.
Învățați personalului școlii cele mai recente tehnici de diagnostic:
- copii cu tendințe de dezvoltare autistă (ADR)
- copiii cu o structură defectă complexă
La începutul activității de cercetare au fost implicați 4 cadre didactice (13%), în prezent sunt implicați 14 cadre didactice (44%).
La reuniunea Ministerului Educației și Profesorilor, profesorii au fost invitați să testeze metodele de diagnostic pentru cadrele didactice și educatorii care lucrează cu copii diagnosticați cu ADR și să completeze cardurile pentru dezvoltarea dinamică a copilului cu ADR.
Recomandare. adaptați acest set de instrumente la potențialul copiilor.
Pentru implementarea sarcinilor PTH a fost elaborat un plan de măsuri. s-au folosit diverse forme de muncă: un seminar de instruire pentru profesori, consultații de specialiști, utilizarea tehnologiilor informaționale. lucrează pe subgrupe, lucrează individual cu copii. Noi credem că este necesar: rafinament, actualizarea și îmbunătățirea metodelor de diagnostic pentru copii cu EDR, o gradație a acestor copii de tipul percepției canalului și selectarea metodelor de diagnostic. În anul universitar suntem, de asemenea, de planificare pentru a dezvolta un instrument de diagnosticare pentru copii non-verbale, care vor fi monitorizate de nivelul de pregătire a copiilor și de a dezvolta linii directoare pentru utilizarea tehnicilor de diagnostic pentru copii non-verbale și copii cu ADR.