Conectarea excursiilor turistice și istoriei locale cu pregătirea și educația
Turismul școlar are o legătură directă cu curriculumul. Pe unele teme din diferite discipline academice, sunt oferite excursii educaționale. Aici începe turismul cognitiv. Cele mai mari șanse ca elevii să iasă din pereții școlii oferă discipline precum istoria, știința socială, geografia, biologia. Istoria locală poate fi diferită: istorică, istorică naturală, dar are cea mai mare legătură cu geografia.
În timp ce studia la școala de științe biologice - botanică, zoologie, biologie generală - program este recomandat pentru excursii în natura observațiilor fenologice, materiale de colectare pentru clase. Se recomandă utilizarea vegetației din jurul școlii și să înlocuiască obiectele menționate în program, punctele de vedere, tipice zonei, regiunii. Excursii, drumetii, expeditii contribuie la extinderea, aprofundarea și consolidarea temelor de curs cunoaștere a biologiei generale, ca „teoria lui Darwin privind evoluția lumii organice“, „Dezvoltarea lumii organice“, „organism și mediu“, „Omul și Biosfera“ și și colab.
De aceea, multe școli din țară consideră că turismul și istoria locală funcționează ca o chestiune a întregului colectiv pedagogic. Astfel, în școala din Moscova nr. 23 din 48 de cadre didactice, 18 participă activ la activitatea de turism. Profesorii care nu se pot deplasa în călătorii lungi conduc activitatea la istoria locală, folosesc observațiile istorice locale ale copiilor lor în activitatea de predare și educație. Întrebările legate de activitatea turistică și de istoria locală sunt discutate la consiliile profesorilor, birourile de partid, seminarele liderilor de clasă, întâlnirile metodice și de producție.
Timp de mai mult de 20 de ani, lucrările științifice și educaționale au fost realizate la Școala Prokopiev nr. 1 (Kuzbass). În 1948, profesorul de istorie MG Elgin a organizat la școală societatea "Tânăr istoric" și, împreună cu studenții, a condus expediții arheologice de mai mulți ani. Membrii expediției au descoperit multe secrete ale bazinului Ur-Bedaryi - au excavat rămășițele unui mamut, au deschis o parcare neolitică. Împreună cu foștii partizani, membrii cercului au trecut prin câmpurile de luptă ale detașamentului partizan care a zdrobit Kolchak. Colțul istoric local, creat de cerc, a crescut într-un muzeu școlar, iar apoi la Muzeul de Stat Procopievski de Istorie Locală.
Turistică și de muncă Lore locale este o chestiune a întregii comunități școlare în Kirovograd numărul internat 2. Aici este sistematic de lucru cluburile locale de istorie, sesiunile de formare organizate și concursuri în turism, o zi și călătorii pe distanțe lungi locale și mai multe zile. Aici tema drumeții această școală în anul 1973-1974 școlar: „Comuniștii în domeniul de-al doilea război mondial“, „Monumente partizani regiune“, „Lupta modul 95-lea Divizia de infanterie“, „În Caucaz“, „Căi de 808 mii și 810 mii regimente de pușcă „et al.
Multe astfel de școli din țară, de asemenea, pentru că copiii iubesc turismul. Da, și cum să nu-l iubim. Cât de multe noi și neașteptate pe drum, schimbări nesfârșite de peisaje. Aici, pe marginea vederii deschise a țărmului precipitat, iar pământul, abia expus, prezintă structura sa, dar o pajiște sau o pădure cu toată diversitatea vegetației.
Grupul merge în munți. Stepa devine colinara, pantele dealurilor sunt acoperite de padure. Drumul se învârte de-a lungul râului, băncile sunt mai abrupte. În cele din urmă, un pârâu violent scapă de pietre. Mai departe nu există nici un drum - este înlocuit cu trasee. Pădurea de foioase este înlocuită cu arbori de conifere, câteva ore de călătorie - atât el cât și acum zonele înalte ale pădurii au dispărut. Birches, agățat de pietre și de pietre, se înghesuie pe pantă. Se răcește. Pădurea sa terminat, a fost înlocuită de pajiști alpine revolte. Alte două sau trei tranziții - iar iarba devine mai mică, florile sunt mai mici. Stânga sau dreapta este zăpadă sau ghețar. Deci, în timpul zilei, vara în stepa a fost înlocuită în primăvară în munți, chiar mai mare - începutul primăverii. Și acolo, la trecere, zăpada și gheața sunt iarna.
Acesta este modul în care lecția de geografie, botanică, zoologie revine la viață. Povestea profesorului, textul manualului și informația primită în lecții revin la viață, dobândesc un sunet nou. Cunoștințele devin clare, durabile.
Turismul și lorele locale fac percepția studenților despre material mai greu de perceput în mediul școlar mai viu. Percepția este sporită datorită imaginii, vizibilității, vitalității obiectului și, de asemenea, datorită faptului că activitatea turistică în sine creează o stare de spirit pozitivă, evocă emoții pozitive. Există o concretizare a cunoștințelor dobândite deja în școală și, în același timp, îmbogățirea cu noi cunoștințe și fixarea acestora în activități practice.
În procesul de învățare de către elevi a marginii se realizează ridicarea maturitatea ideologică și politică, convingere, exemple specifice de atitudine emoțională cauza la revoluționară, de luptă și de muncă tradițiile poporului.
În formarea unui sentiment de patriotism importanță excepțională sunt impresiile copilăriei și adolescenței. Luminos aceste impresii sunt, cu atât mai adânc sensul de patrie, sentimentul de respect pentru colegi, mândrie pentru țară. Nevoia de o conștiință istorică, un sentiment al implicării sale în soarta, gloria, pierderile și câștigurile oamenilor săi au devenit o educație adevărată școală, respect și dragoste pentru patria socialistă.