Tipul lecției: învățarea unui nou subiect.
Obiectiv: formarea unei idei de sarcini reciproce în activitatea de învățare, pe baza cunoștințelor disponibile studenților.
obiective:- educația de interes pentru subiect, formarea calităților morale ale individului;
- dezvoltarea activităților educaționale cognitive universale (analiză, comparare, clasificare, generalizare);
- consolidarea cunoașterii termenilor legați de termenul de activitate;
- formarea capacității de recunoaștere și formulare a inversului problemei.
I. Momentul organizatoric
Motivația pentru acțiune.
Zăpada zboară și străpunge
În lumina aurie a zilei,
Ca un covor de puf
Toate drumurile și casele.
Scurt, zăpadă-zăpadă,
Începem lecția noastră.
- Cât de liniștit zăpada cade, la fel de liniștit stăm jos.
II. Actualizarea cunoștințelor de bază.
1. Relația dintre partea și întreg.
- Din pădurea de iarnă au apărut fulgi de zăpadă la clasa noastră, la niște tipi care au aterizat pe birou, au răsturnat fulgii de zăpadă și au terminat sarcina. (Pe partea din spate, notați compoziția cu numărul 9.)
"Și câteva zăpadă de zăpadă au aterizat pe bord."
- Câte fulgi de zăpadă sunt la bord? (3)
- fulgii de zăpadă s-au topit și ce a mai rămas pe tablă? (Numerele 5, 4, 9)
- Din aceste numere, faceți tot felul de egalități. Subliniați în aceste ecuații părțile unei linii și luați întregul într-un cerc.
Copiii ies unul câte unul pe tablă și scriu egalitatea cu pronunția.
5 + 4 = 9
4 + 5 = 9
9 - 4 = 5
9 - 5 = 4
- Ce reguli am aplicat pentru formarea egalității?
(Suma nu se modifică din permutarea summandelor.
Pentru a găsi întregul, trebuie să adăugăm toate părțile.
Pentru a găsi o parte, este necesar să scadă o altă parte din întreg.)
- Pe exemplul acestor egalități, care număr am repetat? (9)
- Deci. 9 este asta? (5 și 4)
- Și acum vom verifica modul în care băieții și-au îndeplinit sarcinile individuale.
- Cine va spune compoziția completă a numărului 9?
"Restul va fi verificat."
Vederea fizică a ochilor "fulgi de zăpadă"
Slide 2: fulgi de zăpadă.
- Observăm fulgii de zăpadă, fără a ne întoarce capul, ne conducem ochii în spatele fulgii de zăpadă, care se mișcă.
2. Slide 3: Omul de zăpadă.
Slide 4: expresia condiției
soluție de întrebare
circuit răspuns
- Citiți părțile sarcinii în cor.
- Judecând după întrebările puse de Snowman, ce vom face în lecție? (Rezolva problemele.)
- Și Snowman ne oferă să rezolvăm problema.
"Mai întâi, spune-mi, ce fel de păsări trebuie să petrecem iarna?"
- Ce mănâncă?
- Și cum putem să-i ajutăm să supraviețuiască o iarnă atât de foame și rece?
Slide 5: Textul sarcinii cu imaginea.
Pe jgheab erau 2 ciorchini mici. Un felinar albastru a sosit.
Câte afine au ajuns? (Nu putem rezolva această problemă, deoarece știm deja că au sosit 2 flori albastre.)
- Deci. întrebarea greșită este pusă. Modificați întrebarea astfel încât să putem rezolva această problemă. (Au fost 2 ciorchini mici pe iesle.) Au fost 1 biscuit albastru.
Slide 6: Textul sarcinii cu imaginea.
- Citiți din nou sarcina.
- Care este condiția în această sarcină? (Știm că au existat 2 flori albastre și un alt tufiș albastru.
- Care este întrebarea în această problemă? (Cât de mult a fost albastru?)
- Pe fiecare birou există 1 card cu schema, lucrăm în perechi, îmbrăcați schema.
"Să vedem cum ai îmbrăcat schema."
Un elev la tablă pune cardurile în sistem cu pronunția: 2 cedicle au stat - asta e parte, 1 cianichka a zburat - asta e parte, nu știm câte cianochek a devenit - este un întreg.
- Scrieți o expresie pe card și rezolvați-o.
- Să verificăm soluția.
(Un elev la tablă, pune cărțile la sistem cu pronunția: întregul este necunoscut - pentru a găsi întregul este necesar să adăugați toate piesele.) 2 + 1 = 3)
- Notați răspunsul de pe card. Pentru a formula corect răspunsul, am citit din nou problema problemei.
Un elev de la tablă spune răspunsul: 3 iepurașul mic a ajuns pe jgheab.
Scrie răspunsul. Răspuns: 3 sec.
Fizkultminutka impactul general al "Snowflakes"
Suntem fulgi de zăpadă, suntem fulgi de zăpadă.
Nu ne deranjează.
Suntem balerine de zăpadă,
Dansăm zi și noapte.
III. Formularea problemei
- Următorul loc de muncă de la Snowman. Faceți problema în sens invers.
Răspunsurile copiilor sunt ascultate. (Poate că nimeni nu va răspunde.)
- De ce ați primit răspunsuri diferite. Sau, de ce nu am putut termina sarcina? (Răspunsurile copiilor.)
- Te-am înțeles corect că nu înțelegem înțelesul unor cuvinte din misiune și, prin urmare, nu putem îndeplini sarcina.
IV. Proiectarea și stabilirea noilor cunoștințe
- Ascultă din nou sarcina. Faceți problema în sens invers.
- Să analizăm fiecare cuvânt.
- Faceți o sarcină, atunci ce ar trebui să faceți? (Vino cu o sarcină.)
- Și ce fel de sarcină trebuie să vii? (Reverse)
- Și cum înțelegi cuvântul invers? (Răspunsurile copiilor sunt ascultate.)
- În dicționar, Ozhegova inversă - îndreptată spre opusul oricărei mișcări; ducând înapoi.
Opusul este invers.
Revenirea la cealaltă parte.
- Deci. trebuie să formulăm o sarcină care ar "merge în altă direcție".
- Care este inversul acestei probleme? (Sarcina pe care o avem.)
- De exemplu, ar trebui să luăm ca bază această sarcină și să schimbăm ceva în ea.
- Și ce credeți că s-ar putea schimba în sarcina noastră, așa că a mers pe cealaltă cale. (Răspunsurile copiilor sunt ascultate)
- Pentru a obține inversul problemei date, trebuie să facem un lucru necunoscut necunoscut și să facem necunoscutul cunoscut.
Lucrați cu cea de-a doua schemă de pe tablă. Un student aranjează cartele cu numere.
- Faceți o sarcină în conformitate cu această schemă. (Au fost 2 ciorchini mici pe iesle.) Când câțiva au zburat, au fost trei ciorchini mici.
- Noi scriem expresia și rezolvăm.
Un student la tablă scrie cu pronunția.
3 - 2 = 1 (s)
(Partea necunoscută constă în găsirea părții, este necesar să se scadă cealaltă parte din întreg.)
Munca similară este construită în conformitate cu al treilea regim.
- Aici suntem și am formulat inversul acestei probleme.
- Care sunt problemele inverse? (Se spune despre acelasi lucru si despre titusele.)
- Și ce este diferit? (Locurile de schimb cunoscute și necunoscute.)
V. Fixarea primară
VI. Lucrați independent cu un autotest în conformitate cu standardul
Manualul pag. 48 Nr. 1 (a)
VII. Reflexia activităților de învățare în clasă
Slide 7: Omul de zăpadă.
Lasă în fiecare zi și în fiecare oră
Vei primi unul nou.
Fie ca mintea să fie bună cu tine,
Și inima va fi inteligentă.
"Vă mulțumim pentru lecție."