Trimiterea muncii tale bune la baza de cunoștințe este ușoară. Utilizați formularul de mai jos
Elevii, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și activitatea lor vor fi foarte recunoscători.
Eseu pe această temă
Modelul cabinetului psiholog practic în preșcolar pentru copii cu deficiențe de vedere
Documentele directe privind activitatea unui psiholog în instituțiile preșcolare sunt în prezent dezvoltate doar pentru a vedea în mod normal copiii. Cu toate acestea, în studiul copiilor cu dizabilități de dezvoltare a constatat că un număr de legile cele mai generale de dezvoltare a copiilor cu deficiențe de vedere și în mod normal, în curs de dezvoltare pentru copii. Aceste legi includ o anumită succesiune de etape ale dezvoltării mentale, prezența perioadelor sensibile în dezvoltarea funcțiilor mentale, secventa de dezvoltare a proceselor mentale, rolul activității în dezvoltarea mentală, rolul vorbirii în formarea proceselor mentale superioare și de formare de conducere în dezvoltarea mentală a copilului. Prin urmare, tiflopsihologa principiile de bază de funcționare poate fi determinată pe baza documentelor standard comune.
Specificul copiilor preșcolari pentru copiii cu deficiențe de vedere, datorită faptului că cele mai multe dintre ele au defecte viziune parțială, de compensare și de corecție se efectuează, atât prin mijloace medicale și psiho-pedagogice. Dificultatea muncii unui psiholog este că trebuie să lucreze cu copii de la grădiniță până la vârsta școlară. Dar acest lucru este de asemenea un avantaj, deoarece îi dă posibilitatea nu numai să urmărească dezvoltarea mentală a copilului, ci și să o influențeze, corectând dificultățile cauzate de deficiențele funcțiilor vizuale.
În legătură cu aceasta, în timpul examinării copilului, este necesar să se țină cont de particularitățile viziunii sale, de oboseală și de a crea condiții ergonomice specifice pentru examinarea și lucrul la dezvoltarea și corectarea funcțiilor afectate.
Organizarea activității unui tiflopsiholog începe cu crearea unui loc de muncă care include mai multe camere cu scop funcțional diferit: examinarea percepției vizuale și a altor sisteme senzoriale, pentru relaxare. Acesta din urmă este necesar în mod special pentru copiii cu care se efectuează tratamentul hardware, excitând activitatea creierului. Există o opinie conform căreia un psiholog foarte profesionist nu trebuie să creeze condiții speciale pentru muncă, iar lucrul principal în activitatea sa este interacțiunea cu pacientul. Acest lucru poate fi parțial convenit în cazuri individuale, atunci când este asociat cu pacienți independenți individuali. În ceea ce privește o instituție, cum ar fi o grădiniță pentru copiii cu deficiențe de vedere, unde copiii petrec cea mai mare parte a timpului și un psiholog care deservește un contingent mare de copii, este necesar să se vadă locul de muncă al unui psiholog ca parte a unui mediu vital. Și acest mediu trebuie să conțină instrumente de cunoaștere intensivă și socio-culturale care să asigure diversitatea activităților copilului. Acest mediu trebuie să îndeplinească, de asemenea, criteriile de confort funcțional.
Alegerea unei încăperi de lucru și a aranjamentului acesteia ar trebui să fie obiectivă și eficientă. În instituțiile de învățământ preșcolar, conform proiectelor existente, nu există prevederi pentru crearea unui serviciu psihologic, astfel încât orice cameră aleasă necesită, de regulă, reconstrucția și adaptarea acesteia la caracteristicile copiilor.
Prima condiție. Este mai convenabil să se plaseze biroul psihologului la primul etaj, deoarece psihologii acceptă nu numai copiii care frecventează preșcolari, ci și părinții, precum și pacienți independenți. Localizarea premiselor la parter va evita contactele inutile cu persoanele care sosesc. Ei bine, dacă este o intrare separată și în zilele de consiliere va servi doar pentru părinții care vin la consultație.
A doua condiție. Ar trebui să existe o izolare maximă, atât teritorială, cât și. Există două puncte deosebit de importante: cabinetul nu ar trebui să fie accesibil sau adiacent unor astfel de spații, cum ar fi o sală de gimnastică și o sală de muzică.
Și în sfârșit, al treilea. Biroul este un simbol al locului de muncă al unui psiholog. Mai corect, va fi prezentat ca un spațiu împărțit în trei sectoare de activitate, fiecare dintre acestea fiind foarte specific atât pentru echipamente, cât și pentru scopuri funcționale: diagnosticare, corecție, relaxare. În prezent, există mai multe modele de servicii psihologice pe baza instituțiilor de învățământ preșcolar și a școlilor. Pe un exemplu al unuia dintre ele vom lua în considerare o posibilă variantă a locului de muncă al unui psiholog practic. Este o grădiniță pentru copiii cu deficiențe de vedere din districtul educațional din estul Moscovei (regia R.Sletunova). Practic psihologul LI Kataeva lucrează în această instituție timp de 5 ani. În tot acest timp, ei căutau cele mai optime opțiuni pentru crearea unui serviciu typhlopsychological. Experiența acestei instituții poate fi utilă pentru organizarea și desfășurarea lucrărilor cu copiii cu deficiențe vizuale, atât din punct de vedere al echipamentelor, cât și al conținutului acestora.
Pentru unitatea de suport psihologic, copiii primesc o cameră la primul etaj, cu o intrare separată (aceasta este o fostă cameră de grup). vestiar pentru copii transformat într-o zonă de recepție, în cazul în care părinții pot sta confortabil să aștepte să se întâlnească cu un psiholog recomandat publicații, cărți, manuale (în preșcolar există o bibliotecă-deplasare). Dacă este necesar, puteți efectua o interogare a părinților în momentul în care copilul este la psiholog. În plus, părinții pot face auto-diagnosticul aici, dacă psihologul pregătește în prealabil și pregătește în mod intenționat teste populare. Omul este întotdeauna util și interesant să afle mai multe despre el însuși.
După cum se știe, vestiar este mic, dar poate fi destul de confortabil și confortabil: pereții liniștitor tonuri pastelate, scaune moi sau scaune, masă mică, mese și scaune pentru copii, un stand cu surse de literatură de specialitate și materiale informative; living verzi decoreaza si revitalizeaza camera, plac ochiul. Nimic nu distrage atenția, nu irită și nu îl plictisește pe pacient.
Fosta cameră de joc este împărțită în două părți printr-un zid ușor, dar un perete orb cu o ușă. Prima parte este o clasă corectivă. Scopul său este de a organiza și desfășura activități individuale și de grup de dezvoltare corecțională. Prin urmare, nimic nu ar trebui să distragă și să intervină, totul ar trebui să fie cât mai deliberat și mai convenabil posibil. Nici un lucru suplimentar. Cameră destul de spațioasă. Culoarea zidurilor este calmă, neutră, fără ornamente. Pe podea - o acoperire moale moale, muffling sunet de pași și obiecte care se încadrează. Pe ferestre - perdele semipermeabile, este mai bine să orbiți că evenimentele din afara ferestrei nu sunt distras de la ore. O iluminare suficientă uniformă este foarte importantă. Pentru copiii cu insuficiență vizuală, iluminarea totală trebuie să fie de 1000 de lux. Iluminarea pe desktop - 400-500 lux. În centrul camerei se află mese individuale confortabile, cu o suprafață mată, situată într-un cerc. Astfel, se observă principiul unității, aparținând unei persoane, iar în același timp există autonomie, izolare în timpul executării sarcinilor de diferite tipuri. Copiii se pot muta dintr-o masă în alta sau pot lucra într-un singur loc în parte. Este foarte important ca birourile să fie la fel de convenabile pentru a lucra atât în picioare, cât și în șezut. Acest lucru creează o oportunitate suplimentară pentru formarea musculară, formarea posturii, precum și ușurința și mobilitatea atunci când se deplasează copiii în clasă. Blaturile au o suprafață dublă, deci este foarte convenabil să pregătești în avans cantitatea necesară de material pentru pregătire și, la cererea psihologului, copilul să scoată numai ceea ce este necesar pe suprafața de lucru. Acest lucru este necesar pentru toți copiii și pentru copiii cu deficiențe de vedere mai ales: atenția este concentrată pe un material specific și nu vă obositoare prin citirea informațiilor inutile.
Pe peretele central se află o placă albă, cu marcaje colorate. Nu pot fi plasate totalul locurilor de muncă de culoare, care este foarte importantă pentru dezvoltarea culorii, precum și copiii pot fi realizate în mod individual și sarcinile asociate legate de dorisovyvanie, redesenare, pictura trase de contur, clasificarea și multe alte tipuri de locuri de muncă. Abilitatea de a utiliza instrucțiuni fără cuvinte sub formă de probă formează abilități de auto-management, dezvoltă o coordonare atenție, mână-ochi. Noțiuni de bază utilizate pentru evaluarea activității grupurilor de copii în mediul de grădină, copiii cu o încredere sporită anxietate câștig, curaj, și cu munca abilă a unui psiholog și o motivație pozitivă pentru activitățile de învățare, satisfăcând și îmbunătățirea respectului de sine.
Pe perete, este de asemenea posibil să plasați un flanelegraf, o tablă ușoară, un șevalet. Dar trebuie să ne amintim că mediul camerei nu trebuie să fie mort și static, așa că este modelat de fiecare dată de psiholog, în funcție de scopurile și conținutul lecției. În conformitate cu acest material vizual postate și manuale. Materialul de corecție este selectat individual, în funcție de caracteristicile dezvoltării mentale, din cauza unei insuficiențe vizuale. După o examinare profundă a copiilor în colaborare cu profesori și specialiști, psihologul dezvoltă programe individuale de corecție și, în conformitate cu acestea, se construiește o lucrare de corecție-dezvoltare cu copiii. Copiii sunt completați în subgrupe, ținând cont de obiectivele dezvoltării actuale și imediate. Acest lucru sporește semnificativ eficiența clasei.
Următoarea cameră este destinată relaxării, alinierii stării emoționale și psihologice a copiilor și a adulților. Soluția de culoare este moale, caldă, soporifică. O acoperire verde pufos pe podea este asociată cu o peluză de vară. Comportamentul organic cu natura este fixat de două rezervoare cu apă și nisip, care în orice moment al anului au un efect benefic asupra psihicului copiilor. În apropiere sunt jucăriile și obiectele selectate special pentru a se juca cu apă și nisip. copii impulsive și agresive, obținerea în aceste condiții, cu plăcere cernută nisip, pietricele și scoici se spală în sus, sortate și pus în celule jir, umflături, fasole, mazăre. În timpul acestor exerciții, se elimină oboseala, iritarea, copiii se calmează, restabilește echilibrul emoțional. O fântână mică, cu murmurul său, întărește impresia unui mediu natural natural. După ocupații corective intense sau tratament hardware, copii au nevoie de un efect de relaxare. Aici își pot umezi palmele, se pot lovi, se pot lăsa pe covor.
Pentru copiii agresivi este prevăzut un colț special, în care se află o saltea de spumă groasă, bile de spumă și rachete. Psihologul a selectat un întreg sistem de jocuri și exerciții pentru a elimina agresiunea. Nu poate fi mult să bat în jos, bate mâinile și picioarele pe saltele, perne, bile, și, astfel, elimina emoțiile acumulate negative și stresul, și apoi, se joacă cu nisip și apă „, pentru a ajunge la» bucurie și bunăstarea emoțională a factorilor naturali. În această încăpere există suficientă verdeață naturală, nu doar decorați interiorul, ci și un remediu suplimentar de relaxare. Există, de asemenea, un acvariu mare cu iluminare și pește mare. Situate pe covor, copiii pot observa mișcările netede ale peștilor și pot obține un beneficiu dublu: dezvoltarea funcției de urmărire a ochilor și îndepărtarea tensiunii.
Într-o încăpere mică din fața ușii este tărâmul întunericului. Există pardoseli moi și pereți, multe perne, moi. Copiii vin aici singuri sau cu adulții să se despartă de temeri "goale".
La urma urmei, teama poate fi speriata cu un strigat puternic, iar apoi cu o lumina aprinsa, asigurati-va ca a disparut. După aceea, copilul îndârjit se execută aici dețin mai mult de o dată și din nou și din nou abat curajul lui încă imatur, și în curând va veni un prieten laș pentru a depăși teama.
În camera de relaxare, există o cârpă frumoasă wigwam fără ferestre și uși. Este important ca copiii să rămână singuri pentru un timp cu ei înșiși. Prin urmare, urcând în wigwam, copiii se pot izola în mod independent și, dacă se dorește, observă înconjurătoare într-o fanta.
O parte importantă a acestei camere este un teatru de miniatură. Scopul său este de a corecta relațiile interpersonale, tulburările de comunicare, atât între copii, cât și între copii și adulți. Kukloterapiya - unul dintre mijloacele cele mai eficiente de corectare a sferei personale a copiilor.
Zidul este acoperit cu tapet cu un peisaj natural: o malul împădurit al unui mic râu. Apa este limpede, pietrele sunt văzute pe fund. Și ca o continuare a acestui lucru - tancuri mici pline cu apă și pietre. Puteți să vă scoateți pantofii și să rătăciți desculți pe apă și pe pietre. Aceasta este o procedură bine cunoscută pentru recuperarea fizică și mentală. În apropiere se află cânepă reală, unde vă puteți relaxa după procedură și puteți admira peisajul.
Ultima cameră este o unitate de diagnosticare. Ușa nu este simplu, este introdus în oglindă Gizella, prin care cel puțin au nevoie de un psiholog neobservat de copil poate observa starea și comportamentul său. Zidurile sunt acoperite cu tapet de tonuri calme, acoperire moale pe podea. Două dulapuri secționale convenabile cu uși orbi. Metodele de diagnosticare după vârstă sunt plasate într-un singur cabinet. Acest lucru este pus în cutii separate, ceea ce mărește confortul în utilizarea lor. Pe un raft separat se află dosare cu fișiere personale ale copiilor. În colțurile dosarelor, sunt scrise simbolurile condiționale de culoare, care pot fi înțelese numai de către psiholog, care corespund problemelor identificate la copii. Fiecare fișier personal conține informațiile culese despre copil, rezultatele sondajului, recomandările psihologului. Într-un alt cabinet, materialul sistematizat în dezvoltare corecțională este stocat pentru formarea proceselor mentale, calităților și condițiilor copilului. Literatura populară și de referință, sistematizată de secțiunile psihologiei copiilor, este un bun ajutor în activitatea unui psiholog.
Camera are o masă și scaune confortabile pentru a comunica cu copilul. Acestea sunt situate astfel încât în câmpul vizual al copilului nu existau distragere. Pe peretele din spatele cortinei atârnă o oglindă. Psihologul său folosește în timpul orelor și diagnosticului pentru a ușura tensiunea și oboseala.
Interiorul este completat de câteva jucării moi pentru stabilirea contactului cu copiii și organizarea de activități independente de jocuri.
Multe metode necesită verificarea preliminară a disponibilității bazei pentru testare. Deci, atunci când prezentați materiale de vorbire, trebuie să verificați dacă există reprezentări corespunzătoare cuvintelor pe care le utilizați; metodele cu elemente de trasare necesită formarea actelor motoare și microcoordonare; metode de imitare vizuală - acțiuni comune de a-și arăta performanțele asupra copilului însuși cu ajutorul memoriei motor-musculare.
Ideea serviciului psihologic al grădiniței nr. 1078 ar fi incompletă dacă nu ne-am familiariza cu unitatea de suport tehnic. Este un calculator cu care se stochează și se prelucrează o cantitate imensă de materiale: rezultatele sondajului, secțiunile intermediare. Există programe de diagnosticare și corectare a computerului. Noile tehnologii informatice dezvoltă percepția vizuală, formând pregătirea motivațională, intelectuală și operațională a copilului pentru viața în societate.
Un bun asistent este un fotocopier. Lucrul cu copiii necesită promptitudine în producerea cardurilor de locuri de muncă speciale, variația în furnizarea materialului, o calitate înaltă a imaginii. Cu aceste probleme vă ajută să vă ocupați de Xerox.
Revenind la ideea necesității de a crea un spațiu educațional unic și care dezvoltă subiecte într-o instituție de învățământ preșcolar, este necesar să se țină seama de importanța deosebită a designului modern și a echipamentului. Acest lucru este extrem de important pentru copiii cu insuficiență vizuală. În mod tradițional, se creează un mediu special în instituții specializate, unde totul este adaptat la un defect. Deci, creează o lume specială, în cazul în care stau pentru o lungă perioadă de timp (de multe ori gratuit), copilul se obisnuieste cu specificitățile de mediu ale situației, și a avut apar probleme suplimentare atunci când sunt integrate în școală obișnuită miercuri cu deficiențe de vedere. Copilul nu cunoaște scopul multor lucruri, este dificil să se orienteze în jucării moderne, mijloace tehnice. Prin urmare, proiectarea și dotarea tuturor încăperilor instituției pentru copii, în special a biroului psihologilor, ar trebui să fie cât mai apropiate de condițiile moderne de casă și bine echipate cu mijloace tehnice. Acesta este un punct important în procesul de formare, educare și dezvoltare a copiilor cu patologie vizuală. Este clar că fiecare instituție poate avea propriul model de servicii în funcție de instituții specifice, dar poziția principiu general privind structura și conținutul său sunt distribuite în instituțiile de învățămînt de toate tipurile. Prin urmare, experiența grădinii grădiniței nr. 1078 va provoca, fără îndoială, interesul colegilor și dorința pentru un schimb creativ de experiență.