Lecția de studiu și fixarea primară a cunoștințelor noi
Manuale și materiale didactice utilizate:
Fragmentul textului lucrării "Eseul Zilei de iarnă".
Textul manualului Baranova М.Т.
Reproducerea picturii lui I. Shishkin "Winter".
- Începutul lecției. Stadiul apelului. Conducerea brainstormingului
După înregistrarea temei lecției, sugerez ca elevii (în perechi) să facă o listă a ceea ce știu sau să creadă că știu după subiect (5 minute).
Profesor: Băieți, să definim ceea ce știm din tema lecției.
Răspunsuri aproximative ale studenților:
- participiu este o parte independentă a vorbirii care denotă un semn
obiect de acțiune și răspunde întrebărilor despre ce? care unul? Ce? care dintre ele?
- partidele se formează din verbe;
- participiul are semne ale adjectivului și ale verbului;
- în teză, participiul poate fi o definiție sau un predicat;
- participanții cu cuvinte dependente formează un rând participativ;
- care participări sunt valide și care sunt pasive, nu știm.
2. Etapa înțelegerii. Umplerea unei mese
Propun să-mi aranjez răspunsurile și observațiile într-un notebook sub forma unui tabel cu coloane: Știu, vreau să știu, am învățat.
În coloana "Știu" elevii contribuie la informațiile pe care le cunosc despre acest subiect. În coloana "Vreau să știu" se propune introducerea de idei și întrebări controversate.
Lucrurile reale sunt utilizate cu. pasiv cu T.p.
- Deci, băieți, vă ofer un text (profesorul la imprimat pentru fiecare elev în avans), citiți-l și încercați să găsiți răspunsuri la întrebările care ne interesează.
- Nu uitați să vă înregistrați observațiile și concluziile în tabel.
Pasiv Voce: exprimă o acțiune cu experiență de către o persoană sau un obiect de la o altă persoană sau un obiect, iar în acest caz, împărtășania, ca verb, necesită caz instrumental: problema este rezolvată prin (ce?) Elev; o problemă rezolvată de (cu ce?) un student.
- Băieți, să vedem ce ai, ce ai scris în coloana "învățat"?
Elevii au citit răspunsurile lor.
3. Lucrări de cercetare. Lucrul cu textul artistic.
- Baieti, inainte de un fragment al textului (textul este proiectat pe ecran). Trebuie să scrieți în notebook un participant real și pasiv.
Apa, aruncată din sticlă, se întoarse cu spray-uri acoperite cu gheață și gheață, iar zăpada era foarte mică, doar o milă, iar pământul gol îngheța trei sferturi de o curte.
Aerul era subțire, ars, piercing și mulți oameni sufereau de răceli și inflamații grave; soarele se ridică și se culcă cu urechi de foc, iar o lună trece prin cer, însoțită de raze transversale; vântul a căzut complet și toate grămezile de pâine au rămas nelocuite, astfel încât nu era unde să meargă cu ei.
M-am întors acasă, dar nu într-o cameră înfundată, ci în grădină și am plimbat cu plăcere pe căile pline cu fulgi de zăpadă.
Țăranii priveau la fulgii de zăpadă pufos în aer, care, la început fluturând și învârtindu-se, căzură la pământ.
Floare (fulgi de zăpadă) însoțită (lună)
- Denumiți verbele din care se formează datele participle.
- Ce fel de specie sunt acestea, tranziționale sau intransitive?
- Este posibil să se afirme că partidele pasive sunt formate din orice verb?
(Nu. Din verbele speciei imperfecte, se formează adevărați și pasivi ai prezentelor timpuri.) Participanțele trecutului participativ trecut au fost formate din verbe tranzitive și din verbe ale speciilor perfecte.
- Și acum următoarea sarcină. Băieți, scrieți, vă rog, din text un exemplu cu o cifră de afaceri separată și independentă.
- În ce constă izolarea cifrei de afaceri participante în funcție de scrisoare?
- Ce credeți voi, în textele a căror stil sunt participatele folosite?
- Care este rolul participanților în descriere?
Răspunsuri aproximative ale studenților:
(Sacramentele dau precizie și expresivitate descrierii, fac din vorbire mai bogate și mai vii.) Utilizarea participilor este caracteristică textelor stilurilor artistice și științifice ale discursului.
- Tema naturii de iarnă a fost reflectată nu numai în lucrările scriitorilor ruși, iar natura de iarnă a fost, de asemenea, plăcută de artiști. Reproducerea unei picturi de faimosul artist rus I.I. Shishkina "Iarna". Faceți 5-7 propoziții utilizând construcțiile propozițiilor cu cifrele de afaceri implicate. Încercați să descrieți ce este prezentat pe panza lui I. Shishkin. Utilizați participanții reali și pasivi în textul dvs.
- Ce ați învățat fiecare în lecție?
- Ce părea dificil, a cauzat dificultăți?
- Cum vă evaluați munca în sala de clasă?
6. Rezumați lecția. Tema.