Metode de activități de învățare a elevilor
În acest sens, există o nevoie de a traduce știință în limba sistemului metodic al activității de formare și includerea în procesul educațional cu privire la activitatea de învățare studenții la informatică, și mai precis, componentele sale, cum ar fi metodele de activități de învățare ale elevilor.
Sarcina educațională este un scop generalizat reformulat al activității educaționale, stabilit în fața elevilor sub forma unei sarcini curriculare generalizate; rezolvarea ei, studenții dobândesc cunoștințele și abilitățile relevante, își dezvoltă calitățile personale cu scopul de a "învăța", adică atinge obiectivul stabilit.
Sarcinile de formare sunt efectuate la rezolvarea unor probleme specifice ale subiectului și, astfel, sunt supuse sarcina de sinteză (e) și scopul (e) de învățare.
Metode de activități studențești
Metoda de activitate este cel mai rațional set de acțiuni și operații efectuate într-o anumită ordine și care servește pentru a rezolva sarcinile activității.
Metodele de activitate permit o alegere independentă a acțiunilor specifice de rezolvare a problemelor de învățare, ceea ce le deosebește de algoritmi.
Compoziția recepției este o schemă de acțiuni sau operațiuni, care poate fi prezentată sub formă de reguli, instrucțiuni, prescripții.
Tehnica corectă permite generalizarea, specializarea și specificațiile, are proprietatea de a fi portabilă unei alte sarcini.
Metoda de activități de formare - neoplasmul personală care combină motivational - cerința componentelor emoționale și de funcționare, axat pe experiența personală a studentului și propriul său potențial.
Asimilat în procesul de învățare metodele generale ale activităților de formare ar trebui să fie transformate în procese individuale, având ca rezultat îmbogățirea experienței personale, stăpânirea de dezvoltare a cunoștințelor și a studenților.
1. Metode de organizare generală (externă) a activităților educaționale -