Nu au fost găsite adnotări
Rezenia Cartea este dedicată unei probleme foarte urgente în zilele noastre - specificitatea lucrului de diagnostic și de corecție cu adolescenții cu comportament deviant și delincvent.
Este în această tradiție - având în vedere comportamentul deviant ca urmare a traumei - a efectuat studiul clinic și psihologic, care au format cartea bază E.G.Dozortsevoy. Ea a analizat specificitatea traumatizării psihologice la adolescenții cu comportament deviant, ținând cont de diferențele de gen. Avantajul incontestabil al cărții este că acesta a formulat recomandări specifice pentru diagnosticarea și corectarea efectelor traumei, descrise specificul măsurilor corective în instituțiile de învățământ speciale, prezintă setul optim de diagnosticare instrumente sunt proces de corecție detaliate (în conformitate cu metoda de terapie somatică P. Levin).
Se pare că aplicarea practică a metodelor propuse de lucru cu adolescenții deviat va contribui la o îmbunătățire semnificativă a stării lor și va permite măsuri mai eficiente de corecție și reabilitare.
Dezvoltarea conceptului de traumă provine din scrierile lui Z. Freud și G. Jung, în care experiențele traumatice au fost văzute ca rezultat al unei împărțiri a experienței "I" din cauza anxietății cauzate de o traumă primară. Afecțiunea asociată cu aceasta este baza nevrozei. Clasicele psihanalizei au dezvoltat ulterior idei despre multitudinea de leziuni și diversitatea consecințelor fanteziei care le susțin.
Mai târziu, a apărut o altă abordare, în care trauma este văzută ca o formă specială a reacției generale de stres (Selye, 1979). Conform acestui concept, stresul contribuie la adaptarea organismului și la mobilizarea resurselor sale pentru a răspunde factorului de stres. Cu toate acestea, acesta dobândește un caracter traumatic, dacă acțiunea factorului de stres este extrem de puternică, foarte lungă sau adesea repetată, depășind capacitatea adaptivă a organismului. În acest caz, stresul conduce la consecințe psihologice și fiziologice nefavorabile și chiar la tulburări grave.
- Lipsa de tratament fizic reprezintă orice neintenție de vătămare a unui copil de către un părinte sau tutore.
- Abuzul sexual al copiilor - utilizarea copilului și adolescentului de către o altă persoană pentru satisfacerea sexuală.
- Neglijarea este incapacitatea cronică a părintelui sau a îngrijitorului de a oferi nevoile de bază ale copilului în alimentație, adăpost, îngrijire medicală, educație, protecție și îngrijire.
- Violența psihologică. în care este inclusă o neglijare psihologică (incapacitatea consecventă părinte sau îngrijitor, pentru a asigura copilului necesar de sprijin, atenție și afecțiune) și psihologică rele tratamente (comportamente, cum ar fi o umilire, insultă, abuz și ridicol copilului, purtând o cronică, sistematică).
Maltratarea duce la dezvoltarea personală de deformare, de multe ori - la apariția unor forme deviante psevdokompensatornyh de comportament. În versiunea cronică a este așa-numita dezvoltare a traumatismelor - condiții legate de stres, nu cu un singur eveniment traumatic, dar o susținută, cu sistemul rupt de relații cu adulții, de multe ori cu părinții lor, care evoluează într-o perioadă lungă de timp. factor.
Spre deosebire de traumele de dezvoltare, un stres puternic cauzat de un eveniment special pe termen scurt, de obicei neașteptat, grav pentru copil, poate fi desemnat drept o leziune acută sau de șoc.
Criteriile PTSD de mai sus oferă indicații destul de clare pentru diagnosticul clinic al acestei tulburări. În același timp, am folosit conceptul de „traumă psihologică (psihică)“ are o gamă mai largă decât PTSD, inclusiv o formă mai puțin severă de traumatizare care corespunde doar o parte din aceste criterii sau care au o intensitate mai mică. Trebuie subliniat faptul că aceste condiții afectează în mod negativ starea funcțională a adolescenților, sfera emoțională, motivația, capacitatea de a se concentra. În acest sens, diagnosticul în timp util și corectarea efectelor traumei care vă permite să găsească noi oportunități pentru dezvoltarea pozitivă în continuare.
Un aspect important al traumei psihologice este asociat cu incompletența acțiunilor sau a situațiilor. El este cel mai bine descris de teoria terapiei gestalt F. Pearl. Completarea sentimentelor și a emoțiilor asociate cu situația traumatică ajută la scăderea simptomelor traumei.
1.1.1. Înțelegerea traumei din psihologia somatică a lui Peter Levin
Unul dintre principiile conceptului de traume psihice P. Levin este faptul că reducerea prejudiciului numai pentru o tulburare dureroasă în mod eronat, ca o încălcare a procesului biologic natural nu conduce în mod inevitabil la fenomene patologice și boli incurabile. Corpul uman are o capacitate internă de autoreglementare, autoorganizare și restaurare a echilibrului interior și a vitalității. abil susținută și administrat în direcția corectă omul însuși este implicat în transformarea prejudiciului și promovează vindecarea după evenimentele sale de viață extraordinare. Legătura de bază în lucrul cu o traumă este normalizarea proceselor fiziologice naturale din corpul uman. De aceea, abordarea studiului și tratamentul consecințelor traume psihice, în conformitate cu Levin, se numește terapia traumelor somatică.
În ceea ce privește problemele adolescenților cu probleme de comportament, este important să se ia în considerare faptul că o creștere a activității creierului și o scădere în modularea răspunsurilor emoționale, care promovează stresul cronic, capacitatea de a inhiba reacțiile, inclusiv agresiv si violent redus. Astfel de forme de tulburari de comportament a copiilor și adolescenților, ca hiperactivitate și / sau tulburări de atenție, comportament delicvent, într-o mare măsură, se poate datora unor traume indurat. În acest sens, o lucrare psiholog care vizează recunoașterea efectelor traumatismelor la adolescenți cu comportament deviant și corectarea efectivă a acestor efecte ar trebui să fie considerate ca o parte necesară a procesului de reabilitare.
* DSM-IV (Manualul de Diagnostic și Statistic al Tulburărilor Mentale, ediția a 4-a) - Manualul Diagnostic și Statistic al Tulburărilor Mentale al celei de-a patra revizii;
ICD-10 - Clasificarea în mai multe axe a tulburărilor mintale în copilărie și adolescență.