Sistemul educațional didactic este o structură integrală care conține obiective specifice, principii organizatorice, metode și forme de educație.
specie
Cercetătorii moderni disting trei sisteme didactice de bază, care au diferențe semnificative:
- Didactica lui Herbart.
- Sistemul Dewey.
- Concept perfect.
Să încercăm să identificăm caracteristicile fiecăruia, să găsim caracteristici similare și distinctive.
Didactica lui Herbart
Filosoful german Herbart IF a analizat și a parafrasat forma lecției de clasă a profesorului polonez Jan Kamensky. Herbart și-a dezvoltat propriul sistem didactic de metode de predare, bazându-se pe realizările teoretice ale psihologiei și eticii secolelor 18-19. Rezultatul final al întregului proces educațional, învățătorul german a crezut în educația unui om puternic de spirit, capabil să facă față oricăror vicisitudini ale soartei. Scopul cel mai înalt al sistemului didactic a fost definit în formarea calităților morale ale individului.
Ideile etice ale educației în conformitate cu Herbart
Printre ideile de bază pe care le-a propus să le utilizeze în procesul educațional s-au numărat:
- Perfecțiunea zonei aspirațiilor copilului, căutând direcția creșterii morale.
- Bunăvoință, care va asigura coordonarea dintre voința lor și interesele altora.
- Echitate, care permite compensarea tuturor nemulțumirilor și rezolvarea problemelor.
- Libertatea internă, care oferă ocazia de a reconcilia convingerile și dorințele unei persoane.
Etica și psihologia profesorului au fost metafizice în natură. Sistemele sale didactice s-au bazat pe filosofia germană idealistă. Dintre parametrii de bază ai didacticii lui Herbart, este important de menționat interesul școlii pentru dezvoltarea intelectuală a copilului. În ceea ce privește creșterea individului, Herbart a atribuit acest rol familiei. Pentru formarea de caractere puternice, în termeni de moralitate, la elevi, el a propus utilizarea disciplinei stricte. Din punctul său de vedere, profesorii urmau să devină adevărate probe de onestitate și decență pentru elevii lor.
Specificitatea didacticii lui Herbart
Sarcina conducerii școlii a fost de a asigura angajarea permanentă a studenților, de a-și organiza pregătirea, de a monitoriza constant dezvoltarea lor intelectuală și fizică și de ai învăța pe elevi să se ordoneze și să le disciplineze. Pentru a nu exista haos în școală, Herbart a sugerat impunerea unor restricții și interdicții. În cazul unor încălcări grave ale regulilor general acceptate, el a permis chiar utilizarea pedepselor corporale. Tipurile de lecții pe care le-a oferit în sistemul didactic au însemnat utilizarea maximă a activității practice. Profesorul german a acordat o atenție deosebită sintezei voinței, sentimentelor, cunoștințelor cu disciplină și ordine.
Semnificația conceptului didactic
El a propus pentru prima dată să nu disuni educația și educația, el a considerat acești doi termeni pedagogici numai în totalitate. Principala sa contribuție la sistemele didactice de predare a fost alocarea mai multor niveluri de educație. Li sa oferit o schemă conform căreia, din claritate, ei au mers la asociere, apoi la sistem și apoi la metode. Procesul educațional pe care la construit pe baza ideilor, care trebuia treptat să se transforme în abilități teoretice. Aptitudinile practice în conceptul dezvoltat de Herbart nu au fost în discuție. El a crezut că este important să se dea elevului cunoștințe teoretice și dacă el va folosi sau nu în viața obișnuită, acest lucru nu are importanță pentru școală.
Urmasii lui Herbart
Compararea mai multor concepte didactice
Profesorii nu ar fi trebuit să respecte cu meticulozitate toate etapele formale ale educației, le-a fost acordat dreptul de a dezvolta independent metode de dezvoltare a gândirii copiilor și de a le obține o educație deplină. Astfel de sisteme didactice ale procesului de învățare au existat până în mijlocul secolului trecut în țările europene. Psihologii moderni sunt convinși că conceptul a avut un impact negativ asupra activității școlilor. De mult timp, toate sistemele didactice aveau ca scop transferarea cunoștințelor cadrelor didactice către elevii lor. Nici formarea condițiilor pentru auto-realizarea individului, manifestarea abilităților creative, discursul nu a apărut. Elevul ar trebui să stea liniștit la lecție, să asculte cu atenție mentorul său, să-și îndeplinească rapid și rapid toate instrucțiunile și recomandările sale. Pasivitatea elevilor a dus la faptul că au pierdut dorința de a primi cunoștințe, au apărut un număr mare de elevi care nu doreau să primească cunoștințe, săruri de cursuri la școală și învățau urme nesatisfăcătoare. Nu a existat nicio posibilitate ca profesorii să identifice și să dezvolte elevi talentați și talentați. Sistemul mediu nu presupunea urmărirea realizărilor personale ale fiecărui elev. Rețineți că, fără didactica lui Herbart, nu ar fi existat acele schimbări pozitive în sistemul educațional care au avut loc de la sfârșitul secolului trecut, până în ziua de azi.
Didactica lui John Dewey
- Apariția dificultății.
- Găsirea problemei.
- Formularea ipotezei.
- Efectuarea unui test logic al ipotezei.
- Analiza rezultatelor experimentelor și observațiilor.
- Depășirea obstacolelor.
Specificitatea didacticii lui Dewey
Compararea sistemului tradițional cu conceptul lui Dewey
Americanul a devenit un adevărat inovator al procesului pedagogic. Ei au fost cei care, în loc de "învățarea cărților", li sa oferit o variantă de câștigare activă a cunoștințelor, abilităților și abilităților. Activitatea cognitivă independentă a elevilor a venit în prim plan, profesorul a devenit asistent pentru elevii lor. Profesorul îl conduce pe copil, îl ajută să depășească dificultățile, să pună o ipoteză, să tragă concluzii asupra rezultatelor. În locul curriculumului clasic, americanul a oferit planuri individuale, conform cărora este posibil să se obțină cunoștințe de niveluri diferite. Din acest moment începe istoria învățării diferențiate și individuale, divizarea programelor în nivel de bază și de profil. În concepția sa, Dewey a acordat o atenție deosebită activităților practice, datorită cărora activitatea de cercetare independentă a elevilor a apărut în școli.
concluzie
Creatorii noilor standarde de stat din a doua generație au folosit mai multe concepte educaționale în munca lor, selectând cele mai bune idei din ele. O importanță deosebită în sistemul didactic modern este formarea unei personalități armonioase, care este mândră de patria sa, cunoaște și respectă toate tradițiile poporului său. Pentru a absolvi școala a fost adaptată condițiilor moderne de viață, o importanță deosebită este acordată dezvoltării de sine. Profesorul nu mai este un "dictator", ci doar îi dirijează elevii, ajută să facă față dificultăților care apar.
Consolidarea imunității cu ajutorul yoga: 10 asanuri care vă vor proteja de gripă și răceală Vremea rece a venit și mulți oameni încep să observe simptomele de răceală. Cum să le rezolvați cu ajutorul yoga.
