1. Începeți lucrul cercului după ce ați pregătit tot ce aveți nevoie.
2. Trebuie acordată o atenție deosebită achiziției unui cerc.
3. Încercați să vă asigurați că membrii cercului sunt de aceeași vârstă și au aceeași pregătire. Doar în acest caz este posibilă stabilirea pedagogică corectă a întregii lucrări academice în cerc.
De obicei, cercurile sunt create separat pentru studenții de la cursurile de juniori și separat pentru persoanele în vârstă.
4. În cerc nu ar trebui să fie mai mult de 15 persoane. Clasele se desfășoară o dată sau de două ori pe săptămână timp de două ore.
5. Atunci când organizează un cerc, managerul ia în considerare angajarea membrilor cercului în PTUZ. Înainte de începerea sesiunilor, el reduce numărul de clase din cerc și crește în timpul sărbătorilor.
7. Înainte de începerea lucrărilor cercului este util să organizați o seară științifică și tehnică, o adunare sau o excursie.
8. Rezultatul cercului - înregistrarea sale publice - este o expoziție de lucrări de tehnicieni tineri, care se organizează la sfârșitul anului școlar. Este important ca expoziția finală arată în mod clar rezultatul activității tinerilor tehnicieni și a dat perspective pentru activitatea viitoare a cercului.
9. Activitatea de muncă a elevilor dintr-un cerc nu ar trebui să fie de meserie. Este necesar ca cercul tehnic să extindă perspectiva elevilor, să-și trezească gândirea creativă, să pună în fața tinerilor tehnicieni sarcini fezabile din punct de vedere social. Este foarte important ca oamenii din cerc să vadă rezultatele muncii lor și să se simtă mândri în munca lor.
Astfel de cercuri în care elevii lucrează orbește, fără a cunoaște procesul de producție, nu pot fi aprobate, ele nu se extind către membrii cercului de cunoștințe, nu predau copiilor abilități de proiectare.
10. Șeful cercului tehnic ar trebui să cunoască neapărat membrii cercului cu principalele întrebări teoretice, cu elementele de proiectare a modelului și cu calculul tehnic al unităților individuale; iar lecțiile cercului nu pot repeta programul de lecție.
În practica cercurilor tehnice, se întâmplă de asemenea ca șeful cercului să devină pe calea amuzamentului. Interesul pentru lucrarea cercului, în special în primele ore, este necesar. Dar nu ar trebui să te implici prea mult în asta. După două astfel de directori ocupat „exhalat“ și nu știe ce va avea mai multe „ia“, copiii de la grupurile de studiu regulate.
Unii lideri organizează cercuri de tip așa-zis "verbal". Elevii se pregătesc pentru rapoarte, țin conferințe, discută rapoarte. O astfel de declarație de lucru eliberează capul cercului de dificultatea culegerii de instrumente, materiale, instrumente de măsurare, organizarea unui atelier sau a unui laborator de instruire practică.
Cu toate acestea, astfel de studii "teoretice" nu satisfac tinerii tehnicieni. Elevii, în sala de clasă, sunt dornici să-și arate inteligența, vor să o facă. Și pentru a satisface această nevoie de copii, liderul trebuie să combine corect teoria și practica în clasele de cerc.
11. Lucrări în cercurile tehnice curge prin programe și planuri tematice, care, deși programe de formare corespunzătoare, dar în multe feluri și diferă de la ei. Fiecare program combină munca practică într-un cerc cu informațiile teoretice necesare care trebuie să fie cunoscute cercurilor.
12. Programul cercului nu este obligatoriu în toate părțile sale. Fiecare astfel de program, în funcție de condițiile locale, de capacitatea conducătorului, de interesul și de pregătirea cercurilor, poate fi schimbat atât din punct de vedere teoretic, cât și din punct de vedere practic. Capul cercului poate reduce materialul dintr-un singur subiect și poate să-l crească cu altul, iar în anumite cercuri să excludă anumite subiecte și să introducă altele noi. Prin urmare, convenționalitatea în timp este necesară pentru executarea programului.
Scopul principal al programului teoretic și educațional al programului este de a explica cercurilor principiul de funcționare și aranjarea modelelor tehnice, de a familiariza studenții cu proiectarea mașinilor reale și utilizarea lor în condițiile de producție.
13. Pentru a instrui maeștrii de cerc să îndeplinească o sarcină tehnică specifică, liderul trebuie să reamintească membrilor cercului legile fizice sau alte legi care stau la baza dispozitivului și funcționarea acestui model sau mașină.
14. Membrii cercurilor ar trebui să se familiarizeze cu istoria domeniului tehnic pe care îl studiază, starea sa actuală și domeniul de aplicare, cu rolul oamenilor de știință ruși și sovietici în dezvoltarea sa.
15. Programul ar trebui să asigure studenților familiarizarea cu producția modernă, cu procese tehnologice caracteristice, cu inginerie și energie, cu activitatea producătorilor principali și cu organizarea muncii în întreprinderi.
Deseori, cercul din fața programului PTUZ. În acest caz, managerul informează membrii cercului despre unele informații din curriculum pentru cursurile superioare, dar numai în măsura în care este necesar pentru lucrarea practică dorită. În acest caz, este necesar să se ia în considerare vârsta și cunoștințele membrilor cercului.
16. În activitatea cercului este necesar să se țină seama de caracteristicile de vârstă ale copiilor.
17. Informațiile teoretice din cerc sunt furnizate sub formă de interviuri înainte de munca practică. Dar ele pot fi comunicate și în cursul lucrărilor practice pe parcursul întregii sesiuni.
19. O varietate de produse de casă pot fi făcute în cercuri tehnice: modele și modele de operare, aparate și ajutoare vizuale, echipament de laborator și obiecte utilitare.
În cercurile de construcție a navelor din primul an de cursuri se construiesc cele mai simple modele de iaht, barcă, submarin etc; în cercurile radio - diferiți receptoare elementare, ajutoare și instrumente vizuale; În dulgheri și cani de metal, lucrurile utilitare sunt produse în principal.
21. Pentru o serie de cercuri, programul nu prevede o muncă obligatorie practică. În astfel de cercuri, tinerilor tehnicieni li se oferă să producă pentru fiecare subiect acele modele și instrumente, a căror oportunitate derivă din sarcinile cercului.
22. În timp ce desfășurați lucrul practic cu cercurile, capul nu trebuie să le dea o pregătire de model gata. Sarcina sa este de a împinge tinerii designeri pe calea cea bună, de a le ajuta în munca lor independentă, de a avertiza împotriva greșelilor, de a da sfaturi la timp. Capul îi învață pe membrii cercului să lucreze cu cărți și directoare, trezește interesul în citirea literaturii științifice populare.
23. De mare importanță în inginerie este desenul, care este pe bună dreptate numit limbajul tehnologiei. Cercul tehnic oferă o mulțime de spațiu pentru utilizarea practică a desenului, a cunoștințelor și a competențelor pe care tinerii tehnicieni le primesc în clasă.
Este foarte important ca, în sala de clasă, elevii să învețe cum să deseneze corect un desen sau o schiță, să plaseze corect dimensiunile produsului și să poată lucra în funcție de desen.
Desenul este legat de măsurători și calcule precise. Prin urmare, capul cercului ar trebui să utilizeze adesea un instrument de măsurare și diferite instrumente de măsurare.
24. Selecția corectă a obiectelor pentru lucru este crucială în clasele de cerc. membrii cercurilor de multe ori luni meșterească orice model si nu a terminat, ia o alta, pentru că lucrarea a fost operațiune prea tare, aspră a tratamentului plictisit cu monotonia lor.
În cercurile radiotehnice, obiectul mândriei unui lider este adesea o "linie de alergare". Bineînțeles, "linia de alergare" este un design interesant și fascinant, dar nu pentru studenții de cursuri de juniori. De aceea, cea mai mare parte a muncii trebuie făcută de lider însuși, nu de cercuri.
25. Este inacceptabil faptul că, în practică, nu au fost luate în considerare la rândul lor, capacitățile de proiectare halbă cerc la locul de muncă creatoare a elevilor a fost înlocuit de adulți, și participarea tinerilor tehnicieni limitat la „zero“ operațiunile de lucru.
26. În fabricarea instrumentelor și modelelor, este necesar să se obișnuiască cercurile la astfel de tipuri și forme de lucru care să le ajute să înțeleagă procesele de producție, metodele moderne de tehnologie și organizarea muncii.
27. Este foarte important ca tinerii tehnicieni să învețe cum să lucreze într-o echipă, să poată aloca în mod corespunzător munca și să organizeze munca colectivă. În acest sens, experiența cercurilor care produc anumite produse cu o diviziune a muncii este de interes. Esența acestei metode de lucru este faptul că producția dispozitivului este împărțit în operațiuni separate și fiecare cerc membrii cărora li se încredințează executarea oricăreia dintre ele. Prin această metodă, produsele sunt de bună calitate, deoarece nu toate produsele ca un întreg trebuie respinse, ci părți individuale. Pentru a obține o varietate de aptitudini, cercurile merg de la o operație la alta. Într-o astfel de lucrare, membrii cercului simt în mod deosebit dependența muncii lor de munca unui tovarăș.
Această metodă de organizare a forței de muncă este folosită de unii manageri în fabricarea de dispozitive similare în cantități mari pentru munca de laborator frontală.
28. Cercul este o organizație voluntară, dar acest lucru nu înseamnă că nu ar trebui să existe nici o ordine în cerc și nici aceeași muncă educațională serioasă ar trebui să se desfășoare ca și în lecțiile PO.
Liderul este obligat să-i învețe pe studenți o cultură a muncii: organizarea adecvată a locului de muncă, planificarea muncii, cheltuirea economică a materialelor, frumos și bine pentru a finaliza produsul.
29. Acordați atenție executării modelului tehnic, a finisării și aplicării sale practice.
În prima lecție, este necesar să se introducă elevii de cerc la programul orelor, ordinea de lucru în atelier și să aleagă șeful halonului.
În toate studiile ulterioare discuțiile teoretice ar trebui să primească primele 15-30 de minute. Fiecare dintre ele ar trebui să fie bine gândit de către manager.
Pentru fiecare lecție, liderul întocmește un scurt plan, așa cum face învățătorul în lecție. După curs, lucrarea făcută este marcată în acest plan. Acest lucru îmbunătățește calitatea claselor.
Planul ar trebui să includă, de asemenea, rapoarte și rezumate ale membrilor cercului. Astfel de rapoarte privind problemele individuale ale programului sunt de obicei ținute în cercurile studenților de vârf. În cercurile de tineri tehnicieni de vârstă mai mică, este de dorit să vă luați timp pentru a citi cărți științifice populare și articole de jurnal.
În fiecare cerc, supervizorul acordă membrilor cercului dreptul de a alege un subiect de lucru practic în cadrul programului. Este destul de ușor să faceți acest lucru în cercurile radiotehnice și electrotehnice. În cercurile de modelare a aeronavelor și construcțiilor navale o astfel de listă de subiecte este mai dificil de oferit, deoarece în aceste cercuri programul prevede o muncă obligatorie practică. Cu toate acestea, managerul poate găsi din nou diverse variante de fabricare a acestui sau acelui design.
O astfel de lucrare dezvoltă autoactivitatea creativă a elevilor din cerc, permite membrilor cercului să vadă vizual rezultatele muncii lor, să studieze profund proiectarea, să aplice mai eficient cunoștințele obținute la școală în practică.
Lucrarea practică în cerc se desfășoară la fiecare lecție după conversație. Capul distribuie unelte și materiale, explică metodele de lucru cu ele, verifică disponibilitatea desenelor din cercuri. După aceasta, cercurile continuă să efectueze lucrarea planificată. Capul cercului observă corectitudinea citirii desenului și a metodelor de lucru și, în cazul unor greșeli semnificative tipice pentru multe cercuri, suspendă activitatea și efectuează instrucțiuni suplimentare.
Este foarte important ca, din primii pași ai lucrării, să învățăm cercurile să funcționeze rațional și organic. De obicei, un tehnician tânăr care începe o sarcină practică pune instrumentul și materialul pe desktop, face o mulțime de mișcări inutile și din acest anvelope repede. Observând acest lucru, șeful explică cercurilor cum să își organizeze în mod adecvat locul de muncă, vorbește despre munca celor mai de seamă lucrători.
Fabricarea unor dispozitive și modele de casă necesită mult mai mult timp decât cel alocat programului. Prin urmare, o parte din munca pe care studenții o pot face acasă în timpul liber. Unele lucrări complexe sunt realizate colectiv prin diviziunea muncii.
Șeful cercului se pregătește cu atenție pentru munca practică, selectează toate materialele și instrumentele necesare și consideră organizarea muncii. Fiecare model sau dispozitiv fabricat este testat și discutat pe o cană. În timpul discuției, membrii cercului ar trebui să ia în considerare aspectele pozitive și negative ale modelului, să indice ce îmbunătățiri pot fi făcute. Evaluarea tehnică și testarea produselor cercului au o mare importanță educațională, deoarece aceștia obișnuiesc studenții cu responsabilitatea și precizia muncii lor.
Este necesar să se asigure că participanții la cerc îmbunătățesc în mod constant calitatea muncii lor, complicând designul modelului.
Activitatea cercului tehnic ar trebui construită la inițiativa și inițiativa studenților. Este necesar ca tinerii tehnicieni să se simtă total responsabili pentru munca din cercul lor. Prima persoană care participă la cerc este participantul. Verifică disponibilitatea camerei și ordinea la locul de muncă, îi ajută pe lider să pregătească experimente.
Funcționarul este numit conducătorul cercului - primul asistent al capului. Conducătorul urmărește participarea și disciplina membrilor cercului, pentru siguranța proprietății, pentru programul general de lucru.
Liderul trebuie să asculte sugestiile cercurilor, să le ofere o muncă socială fezabilă, să ajute membrii cercului să înțeleagă și să evalueze corect acțiunile camarazilor lor.
Liderul este obligat să educe și să susțină în orice fel sentimentul de colaboarbă, asistență reciprocă. Întreaga organizare a lucrării cercului trebuie să respecte regula tinerilor tehnicieni: "Am învățat-mă să învăț un prieten".
Educația tinerilor tehnicieni, activiști care posedă abilități organizaționale și tehnice, este una dintre principalele sarcini educaționale ale cercului.
Un cerc de tehnicieni tineri nu ar trebui să fie blocați în munca lor. Fiecare cerc poate oferi un ajutor real școlilor profesionale în producerea de ajutoare vizuale.
Cercurile de lucru ar trebui să fie încurajate și sărbătorite. Deci, atunci când demonstrați la un instrument de casă, trebuie menționat numele elevului care a produs dispozitivul. Stimulează activitatea cercului și ordinea regizorului, marcând activitățile utile ale membrilor individuali ai cercului sau ale întregului cerc.
Din formele de lucru masiv pe tehnologie, este posibil să se recomande olimpiade, concursuri, excursii, concursuri, expoziții etc. Fiecare dintre aceste activități este construită pe baza activității ample a studenților și a legăturii organice între teorie și practică.