Raport privind consiliul cadrelor didactice din experiența de lucru.
"Dezvoltarea mediului ca mijloc de socializare a prescolarilor mai tineri".
Bychkova Olga Valeryevna
O grădiniță modernă este un loc în care copilul are experiență de interacțiune emoțională și practică largă cu adulții și colegii. Mediul subiect este creat ținând cont de posibilitățile de vârstă ale copiilor, de înclinațiile și interesele sexuale incipiente și este conceput astfel încât copilul să-și găsească o afacere, o ocupație interesantă în timpul zilei.
Persoana se dezvoltă și se îmbunătățește sub influența altor oameni, se adaptează la îndeplinirea sarcinilor specifice în societate, are o anumită responsabilitate pentru comportamentul, acțiunile, acțiunile sale. Acest proces se numește socializare.
Socializarea este procesul prin care un copil învață comportamentul, abilitățile, motivele, valorile, convingerile și normele care sunt caracteristice culturii sale.
De cele mai multe ori, procesul de socializare este înțeles ca un proces de adaptare și adaptare.
Gradinita este una dintre principalele instituții de socializare, în cazul în care un cadru didactic organizează condițiile de socializare cu succes a copilului, care acoperă dezvoltarea de aspecte comportamentale, emoționale și senzoriale, cognitive, existențiale, morale și etice, interpersonale ale vieții sale.
Mediul de dezvoltare a obiectelor nu ar trebui să creeze numai o frumusețe exterioară. Este un sistem deschis, schimbator, viu, îmbogățit cu noutate. Mediul de dezvoltare a subiectului are un mare potențial de impact asupra copilului, îl educă și îl dezvoltă.
La copiii de 3-4 ani există o formare a relațiilor dintre băiat și fată. Copiii sunt capabili să atribuie roluri în jocurile în funcție de gen (excepțiile permise în cazul în care nu sunt suficient de băieți la jocuri „de sex masculin“ sau fete pentru „femei“, se întâmplă atunci când băieții și fetele, joacă singur, obligați să îndeplinească ambele rol). Fetele se joacă într-un spațiu limitat și preferă jocuri de liniște pentru teme familiale și de uz casnic, iar băieții stăpânesc tot teritoriul din apropiere - orizontal și vertical și preferă jocurile zgomotoase pline de mișcare.
Un loc semnificativ în educația sexuală aparține diferitelor tipuri de jocuri, printre care jocuri de dramatizare, construcție-constructivă, povestiri. De exemplu: "Mergem cu autobuzul", "Spitalul", "Pe vapor", "Familie", unde copiii încep să denote și să-și numească rolul: "Sunt tată", "Sunt mamă".
Educația sexuală urmărește să se asigure că copiii de astăzi, devenind adulți, pot crea o familie fericită și armonioasă. Scopul socializării este formarea relațiilor prietenoase între copii, o cultură a comunicării, respectul reciproc.
Mediul în curs de dezvoltare al grupului nostru este construit în funcție de educația de gen și a fost creat un spațiu diferit pentru jocuri pentru băieți și fete.
Replenind mediul de dezvoltare, atrag atenția asupra atractivității materialului de joc și a atributelor rolului; suficiența și caracterul complet al materialului pentru jocuri, în timpul căruia fetele reproduc rolul mamei (păpuși, vase de diferite feluri, aparate de uz casnic, obiecte de substituție); pentru prezența echipamentelor pentru jocuri pentru băieți (cârme, capace, capace, mașini de diferite scopuri, unelte, materiale de construcție).
Un dezavantaj serios al activității de jocuri de noroc este de a repeta aceleași acțiuni în joc, adesea văzută ca băieții iau o mașină, să le facă mișcare uniformă înainte și înapoi, imitând sunetul motorului, sau în mod repetat, le laminate cu orice suprafață. În acest caz, sugerez ca băieții să construiască un pod, un drum și o poartă pentru mașină sau să-l pună pentru reparații și sugerează că trebuie reparate. În acest scop, avem în grupul nostru "atelier de automobile", seturi de scule, materiale de construcție. La sfârșitul jocului, copiii au pus totul și l-au pus în locul rezervat pentru stocarea materialelor "masculine".
În jocurile fetelor, monotonia se manifestă prin faptul că, acționând cu o păpușă, repetă aceleași acțiuni de joc. Pentru a diversifica activitățile de jocuri ale fetelor, i-am învățat cum să facă ceai, să gătească supă de legume, să utilizeze aparate de uz casnic, care este prezent în colț pentru fete.
Pentru fetele de jocuri nevoie de un spațiu mic, așa că am aranjat totul, astfel încât tot ceea ce poate fi necesar pentru joc a fost aproape. Fetele joacă adesea rolul de mame în jocuri, deci este necesar să aibă destule păpuși, cărucioare și alte accesorii.
Copii 3-4 ani nu poate juca încă modelul de comportament de joc corespunzător unui rol specific de gen fără sprijinul atribute, astfel încât băieții din această vârstă efectua de bună voie acțiuni de joc, și apoi să ia cu privire la rolul de șofer numai atunci când roata va fi luată în mână.
Un rol important în dezvoltarea activităților de jocuri pentru copii de 3-4 ani aparține construirii de materiale de construcție mari. Băieții construiesc de bunăvoie din ea un alt tip de transport pentru jocuri colective. Ar putea fi o mașină mare, un vapor, un tren.
Un material de construcție majore necesită o mulțime de spațiu, așa că am pus pe rafturile inferioare de pe partea fetelor din zona de jocuri de noroc, aici, alături de covor și a înființat mașina, pe care băieții utilizate în jocuri cu materialul de construcție.
În jocuri, dorințele copiilor sunt realizate. În joc, copilul este eliberat de un sentiment de singurătate și cunoaște bucuria intimității și cooperării, își evaluează abilitățile, dobândește încredere în el, își determină atitudinea față de lumea și oamenii din jur.
Pentru a forma reprezentări, ce ar trebui să fie bărbați și femei, creez situații problematice care sunt aproape de experiența de viață a copiilor.
De exemplu: povestea rolului jocului "Familie". Ziua de naștere. În curând oaspeții ar trebui să sosească. Dar problema este că tata e la lucru, iar masa și scaunele trebuie mutate din bucătărie în cameră. Cine va ajuta? Poate vecinii? Îți sugerez ca băieții să joace rolul de vecini în casă și să îi ajute pe amantă să aranjeze mobilierul. Băieții sunt bucuroși să îndeplinească acest tip de solicitare.
Păpușa-fiică sa îmbolnăvit. Ce ar trebui să fac? Masha sugerează apelarea unei ambulanțe. Băieții sugerează construirea unei ambulanțe, iar medicul nu are nimic de a veni la papusa bolnavă. O ambulanță sosește cu un șofer - Andrei și un doctor - Polina.
Adesea, copiii joacă jocul "Mergem cu autobuzul", unde fetele joacă rolul de mame și casieri, iar băieții - rolul șoferului și mecanicului auto, dacă brusc autobuzul se descompune.
În grădiniță copilul dobândește experiența unei largi interacțiuni emoționale și practice cu adulții și colegii. Posibilitățile de îmbogățire a acestei experiențe se extind într-un mediu divers și accesibil subiectului în curs de dezvoltare.
Unul dintre conceptele de bază folosite de educatori în procesul de învățământ este disciplina, care în latină înseamnă educație, educație. Disciplina este procesul de învățare, educație, adică mijloacele prin care se realizează socializarea. Scopul disciplinei este de a direcționa acțiunea și nu de a pedepsi eroarea.
Sunt oferite jocuri pentru copii și situații în care este necesară cooperarea și asistența reciprocă. Implică copiii în discuția despre conflictele interpersonale care apar din motive morale, le explic copiilor. Că trebuie să fii prieten cu toată lumea, cum te simți despre ceilalți, așa că te vor trata.
Încerc să ofer copiii diferite materiale de joc, astfel încât să poată să conceapă, să construiască, să încurajeze jocul comun al copiilor, oferindu-le materiale suplimentare de joc și spațiu în grup. Periodic, mediul de dezvoltare a subiectului din grup este modificat și completat.
