Scop: identificarea unităților semantice ale textului, cultivarea unei atitudini amabile față de animale.
Obiective: prin înțelegerea muncii de a aduce copiii la problema animalelor fără adăpost, de a învăța să stabilim cauzele și să găsim soluții; instila un sentiment de compasiune.
Resurse: foi cu text pentru fiecare grup de experți, carduri de evaluare.
1. Moment organizatoric
* Jocul pentru a crea un mediu colaborativ - "Turul galeriei"
2. Stadiul apelului (motivare)
Toată lumea ia o parte din imaginea inversată (imaginile cu animale fără adăpost sunt tăiate în 4 părți).
La semnal, trebuie să găsiți rapid grupul dvs. (6 grupe) și să trasați corect o imagine.
Imaginile rezultate sunt atârnate pe tablă.
- Ce credeți, ce va fi discutat astăzi în lecție?
- Ce vrei să știi astăzi?
3. Etapa de conștientizare a sensului
- Astăzi, la lecție, ne vom familiariza cu povestea lui Boris Ștefăanovici Zhitkov "Pisica fără adăpost"
1 pas - în funcție de imaginile compilate se formează grupuri.
Al doilea pas este sarcina fiecărui grup de a citi partea sa, de a pregăti un mesaj scurt pentru partea sa - prezentarea părții sub orice formă.
3 pas - prezentări ale grupurilor.
4. Etapa de reflecție
- Ce înseamnă "pisica fără adăpost"?
- Care a fost ea la începutul și sfârșitul povestirii?
- Explicați: "Aceasta nu este o pisică simplă, este de la vagabond și iubește voința"?
- De ce a acționat eroul poveștii în acest fel?
- De ce a făcut pisica mai întâi prietenii cu Ryabka?
- Care a fost momentul tău preferat și de ce?
- Ce moment nu ți-a plăcut și de ce?
- Care a fost interesul tău și de ce?
- S-au găsit peste tot animalele fără adăpost: lângă magazine, școli, piețe, intrări. Sunt murdari, flămânzi și, prin urmare, supărați. Odată, uneori, mulți dintre ei locuiau în casă, iar acum erau pe stradă. Care credeți că este cauza acestui fenomen?
- Putem face ceva pentru a preveni problemele animalelor fără adăpost?
- La domiciliu, puteți continua studiul acestei probleme și sugerăm modalități de rezolvare a acesteia.
- Încercați să terminați propoziția:
Am simțit asta ...
- Fiecare dintre voi a făcut o treabă bună. Apreciați munca dvs. în grup.
Foaia de autoevaluare din grup
Numele, numele studenților __________________________________
Am lucrat (a) oral da nu
Da, am făcut toată munca da nu
Am jucat (a) un rol activ, făcând tot munca în lecție 5 4 3 2 1
Lucrul într-un grup, am fost un lider
Pentru a lucra în grup la lecție, m-am așezat 5 4 3 2 1
6. Temele
