În pedagogia modernă, disputele nu numai despre oportunitatea aplicării pedepsei, ci și despre cine, unde, cât, cât și în ce scop trebuie pedepsit, nu se oprește. Aceste întrebări sunt lipsite de ambiguitate până în ziua de azi nu există. Unii profesori consideră că este necesar să pedepsească mai des, mai ales în vârstă preșcolară și de vârstă școlară, să dezvolte obiceiurile corecte de comportament. Alții recomandă recurgerea la pedeapsă foarte rar, în cazuri excepționale. Și există și cei care sunt convinși că adevărata educație este educația fără pedepse.
Învățarea copilului se formează nu numai din aspectele pozitive ale relației (aprobare, laudă, încurajare), ci și negative (cenzură, interdicție, pedeapsă). Prin urmare, pedeapsa și încurajarea sunt un fel de pârghie a procesului educațional.
Ce este "pedeapsa" și "încurajarea" în termeni de pedagogie?
Pedeapsa - un mijloc de influență pedagogică folosită în cazurile în care copilul nu îndeplinește cerințele definite și a încălcat normele acceptate de comportament. Astfel, sensul psihologic al pedepsei pe care profesorul realizează nici o ascultare la toate costurile, și activitatea personală a copilului depăși greșelile și de a lucra pe tine, adică, copilul ar trebui să înțeleagă, realizeze, pocăință, și să nu facă.
Pedeapsa pentru că după ce și-a asumat iertarea copilului delincvent contribuie la stres de relief, care apare ca urmare a infracțiunii. Pedepsirea unui copil este foarte important să înțelegem ce simțire se confruntă în același timp. Dacă vă amintiți greșelile copiilor, și să pedepsească acele sentimente, care sunt apoi testate, atunci aceste amintiri poate fi o mare varietate de sentimente si emotii: de vinovăție, remușcare, anxietate, confuzie, resentimente, umilire, etc. Și tocmai în ceea ce privește sentimentele pe care le simte copilul în momentul pedepsirii, depinde și eficiența acestei pârghii educaționale. Sentimentele copilului pedepsit ne pot da răspunsul: pedeapsa folosită de noi a servit scopului sau nu. Sentimentele copilului în momentul pedepsei și după el servesc drept indicator al eficacității pedepsei.
Încurajarea este o măsură a influenței pedagogice, exprimând o evaluare pozitivă a învățării adulților, a muncii, a comportamentului copiilor și a încurajării acestora în continuare.
Sensul psihologic al încurajării este acela că copilul întărește comportamentul, atitudinea, atunci face, face, acționează la fel de corect și de bine ca acum. Încurajarea copiilor necesită o atenție specială a profesorilor și părinților, precum și finalizarea orice caz, realizarea a ceea ce dorim să încurajăm copilul în sine este însoțită de emoții pozitive, sentimente de bucurie, mândrie, etc. Aceste sentimente apar și fără încurajare, ele reprezintă o răsplată pentru eforturile depuse de copil. Numeroase experimente psihologice cu copii de vârste diferite au arătat că este mai mica recompensa, cu atât mai mare schimbare, care este, la o remunerație minimă de satisfacție de locuri de muncă mai mult.
De exemplu, foarte des, părinții copiilor cad în capcana lor când încep să aducă copilului în fiecare noapte un cadou obligatoriu la grădiniță - o promovare a faptului că copilul era fără mamă. Este nevoie de puțin timp, iar acum copilul, ieșind din grup la părinți, este în primul rând interesat de ceea ce i-au adus. Cadoul a înlăturat bucuria întâlnirii cu părinții. Mai mult, lipsa de încurajare obligatorie după grădiniță poate duce la un scandal pe tema "Ce nu a adus?".
Cum să încurajeze și să pedepsească copiii de vârstă școlară preșcolară și primară? Dar înainte de a răspunde la această întrebare, propun să ia în considerare condițiile de bază pentru validitatea metodei de pedeapsă. Și așa:
În opinia mea, regulile psihoterapeutului V. Levy sunt, de asemenea, interesante:
- Pedeapsa nu trebuie să dăuneze sănătății - nici fizic, nici mental!
- Dacă există îndoieli: să pedepsească sau să nu pedepsi, nu pedepsi! Nu "prevenire", nici pedepse în caz!
- Pentru un act - o pedeapsă! Dacă multe acțiuni sunt comise imediat, pedeapsa poate fi severă, dar numai una, pentru toate infracțiunile dintr-o dată.
- Pedeapsă inacceptabilă! Uneori părinții și profesorii abuzează sau pedepsesc pentru delictele care au fost descoperite după șase luni sau un an după ce au fost comise. Ei uită că chiar și legea ia în considerare statutul de limitări ale crimei. Simplul fapt de a dezvălui un delict al copilului în majoritatea cazurilor este o pedeapsă suficientă.
- Un copil nu trebuie să se teamă de pedeapsă! Trebuie să știe că, în anumite cazuri, pedeapsa este inevitabilă. Nu trebuie să se teamă de pedeapsă, nu de furie, ci de durerea părintelui, educatorului. Dacă relația cu copilul este normală, atunci durerea pentru el este pedeapsă.
- Nu umili copilul! Indiferent de vina lui, pedeapsa nu trebuie percepută de el ca un triumf al puterii tale asupra slăbiciunii sale și ca o umilire a demnității umane. Dacă copilul este deosebit de mândru sau consideră că în acest caz are dreptate și că sunteți nedrept, pedeapsa îl face să reacționeze negativ.
- Dacă copilul este pedepsit, atunci el este deja iertat! Despre greșelile lui anterioare - fără cuvinte!
Cum funcționează metodele agresive de pedeapsă?
Pedeapsa fizică continuă să fie o metodă educațională populară, deși înțelegem inutilitatea și răul acestui mod de a influența copilul. Fiecare pe cont propriu știe că atunci când te bate, nici o remușcare, și chiar mai mult gradul de conștientizare a actului său, nu se simt, mai degrabă, dimpotrivă, crește agresiunea internă și dorința de a face ceva rău. Unii oameni cred că pedepsele corporale, in ciuda efectelor nocive sa le aduc, sunt foarte eficiente, „Vyporesh, și copilul pe timp de mătase.“ Poate că da, dar problema este că „copilul devine mătase“ pentru un sezon și numai în timp ce frica domina copilul pana cand copilul se teme. Foarte des părinții pierd pîrghiile de control într-un moment în care copilul nu mai este frică.
Plânsul părinților este, de asemenea, perceput de mulți copii drept pedeapsă. Plânsul unui adult care vizează un copil mic nu este o scutură inofensivă a aerului - de fapt, bate copilul cu cuvinte! Dar nu numai un strigăt, dar chiar și un cuvânt neașteptat spus poate răni un copil. Ei sunt extrem de sensibili la cuvintele unei fete preșcolare, astfel încât lauda și chiar mai multă scrupule ar trebui să li se acorde această trăsătură. Pentru fete, este important în fiecare zi să confirmați că este frumos, minunat etc. Este foarte important să auziți fată aceste cuvinte (ei trebuie să fie absolut sincer) de la tatăl ei, bunicul sau alt om semnificativ pentru ea. cuvînt nefolositor, om deosebit de important, nu numai că poate provoca o reacție emoțională violentă sub formă de lacrimi, dar, de asemenea, pentru a deveni una dintre traume din copilarie psihice, care ar putea-mi aduc aminte de mulți ani în relația maritală sub forma de o sensibilitate ascuțită la cuvinte, fraze, expresii ale omului care îl iubea. Acest lucru este deosebit de important in varsta de 5 ani, deoarece la această vârstă se deschide, se formează și întărit una dintre principalele simțuri - sentimentul de iubire. La fete, iubirea de la această vârstă este îndreptată spre tată. Înțelegerea, atitudinea de susținere a unui adult semnificativ la un copil la această vârstă reprezintă baza pentru formarea relațiilor de familie armonioase în viitor.
Profesorii, care interacționează cu copiii vârstei preșcolare și a școlii primare, trebuie să fie tact și sensibili, să fie foarte atenți atunci când evaluează comportamentul lor. Pentru a lăuda fetele este necesar într-un mod special, spre deosebire de băieți, să alegi o componentă emoțională puternică, de exemplu: "inteligent" etc. Pentru o fată este foarte important cine le evaluează și cum sunt evaluate. Este foarte important ca ei să fie buni în ochii adulților, să impresioneze. Este mai important pentru băieți, ceea ce se estimează în comportamentul lor, în activitatea lor. Băiatul trebuie să știe ce a cauzat nemulțumirea adultului (părintele, educatorul, profesorul) pentru a-și pierde mental acțiunile greșite și a nu le repeta. La preșcolar, estimarea negativă a adultului semnificativă poate provoca o insuficiență emoțională. Resentimentul în acest caz copleșește copilul și nu există nici o conștientizare a momentelor greșite ale comportamentului său.
La vârsta școlară mai mică, profesorul de școală primară dobândește o semnificație specială pentru copil. Și elevii mai tineri reacționează foarte clar la cenzura lui și sunt hipersensibili la lauda lui.
Puneți-vă într-un colț, puneți-vă pe un scaun, puneți în spatele ușii clasei școlare sau puneți o pedeapsă pe birou - toate aceste forme de pedeapsă servesc pentru izolarea temporară a violatorilor ordinii și a disciplinei. Atunci când se aplică astfel de sancțiuni, este necesar să se țină seama de vârsta copilului (numărul de minute de îndepărtare este proporțional cu vârsta copilului, adică dacă copilul are 4 ani, eliminarea nu trebuie să depășească 4 minute). De asemenea, este necesar să se precizeze în prealabil cu copilul încălcările pentru care se va impune amenda. Și după pedeapsa pentru a purta o conversație: pentru care au pedepsit copilul, a înțeles acest lucru.
Este important să știm că atitudinile față de pedepse și stimulente pot fi moștenite psihologic, mai ales dacă un adult își evaluează în mod pozitiv educația familiei. Adesea, încurajăm și pedepsește copiii noștri, deoarece am fost pedepsiți și încurajați de părinții noștri.
Atât pedepsirea, cât și încurajarea nu ar trebui să fie excesive. O importanță deosebită este problema raportului de încurajare și pedeapsă. Folosirea necorespunzătoare a armăturii pozitive poate crea o lipsă cronică de recompense. În schimb, stimulentele pentru copiii preșcolari ar trebui să fie mici, ca și copilul însuși.
În pregătirea articolului a fost folosită literatura: