Anna Diyanova
Cu privire la pedepsirea și promovarea copiilor de vârstă preșcolară
Pedepsirea într-o grădiniță este o chestiune foarte delicată. Copilul merge pe drumul vieții cu îndrăzneală, fără să se gândească la fiecare pas. Noi, adulții, să-l ajute să se plimbe prin viață, avertizare și ghidarea sa, vorbind despre cum să se comporte la masă, și pe stradă, pe transportul public și la o petrecere. Ni se pare că toate aceste reguli trebuie respectate. Dar copilul este întotdeauna de acord cu aceste reguli? Nu există copii ideali. Există astfel de copii, ale căror procese de inhibare sunt slab dezvoltate, iar excitațiile sunt excelente, chiar mai mult decât este necesar.
Astfel, toți cei care au fost nevoiți să se ocupe de creșterea copiilor au aplicat în practica lor metode de încurajare și pedeapsă. Folosind aceste metode, adulții încearcă să corecteze și să stimuleze comportamentul copilului.
În epoca noastră, printre educatori, psihologi și părinți există multe opinii diferite privind educația copiilor. Sh. A. Amonashvili consideră că trebuie să fii încurajat și nu trebuie să pedepsești deloc. A. S. Makarenko a crezut că este necesar să încurajeze mai des și să pedepsească ocazional, numai dacă este necesar. Și există și cei care sunt convinși că doar pedeapsa conduce la rezultatele dorite. La un moment dat KD Ushinsky a susținut că adevărata educație este educația fără nici un fel de încurajare și pedeapsă în general.
Pedeapsa este o parte a educației.
Sensul de pedeapsă - impactul asupra sferei emoționale a copilului de a provoca sa vina, remuscare, durere, rușine. Pedeapsa însăși este legată de condamnarea unui act negativ, o atitudine negativă față de una sau altă activitate. Scopul este de a corecta comportamentul copilului. Dacă această metodă este folosită corect, aceasta ar trebui să determine copilul să nu acționeze prost, pentru a forma o abilitate de a-și evalua comportamentul. Când vorbim despre permisibilitatea penalități, ne referim la faptul că sancțiunile sunt aplicate, împreună cu alte metode pedagogice de expunere - explicație, convingere, încurajare, în mod rezonabil solicitante, ca un exemplu pozitiv al altora.
Bineînțeles, nu trebuie să fii dus cu pedepse. Dar, în același timp, impunitatea nu poate fi tolerată. Fără utilizarea oricărei forme de pedeapsă, este practic imposibilă ridicarea unui copil, cu excepția termenilor pur teoreticieni.
Doar spune că pedeapsa fizică este inacceptabilă, atât acasă, cât și în instituțiile de învățământ, ca și contrar nu numai standardele morale și etice, dar, de asemenea, la legislația în vigoare.
Dacă copilul se comportă prost, comportamentul său reprezintă o amenințare pentru ceilalți copii și el nu acordă atenție observațiilor, atunci în instituția preșcolară este posibil să se aplice pedepse pedagogice justificate:
• Observație. ci făcută astfel încât să ajungă la conștiința copilului;
• O mustrare - vorbim serios și sever despre inadmisibilitatea unui comportament nedemn;
• Îndepărtarea unui copil de ceva plăcut. Este important să știe pentru ce este pedepsit. Pentru mulți copii, pedeapsa cea mai mare și cea mai eficientă este de a le pune pe un scaun pentru jocuri liniștite! La o vârstă fragedă, copiii nu sunt foarte fermi. Stați liniștiți pentru câteva minute pentru a le testa!
• Lipsirea oricăror privilegii. de exemplu - nu alegeți rolurile principale din joc. Îngrijitor poate scoate infractorul din datoria, subliniind că el nu putea încredința un astfel de loc de muncă responsabil pentru cineva care nu le poate comporta, sau du-te în primul rând - canalii devin mai târziu.
• profesori experimentați folosesc uneori o formă de pedeapsă copil discuție infracțiune într-o colegii de echipă. Acest lucru este valabil mai ales pentru copiii preșcolari mai în vârstă, deoarece conștiința lor este mai dezvoltată. Opinia publică este cel mai puternic mijloc de influență. Și recurge la ea ca o metodă, comportamentul de formare a copilului, profesorul trebuie să dirijeze opinia colectivă copiilor, nu de a transforma o conversație serioasă cu privire la infracțiunea instanța a copilului. Chiar și copiii au un sentiment de jenă și rușine, în cazul în comportament impropriu spus pentru toți copiii și pentru persoanele în vârstă este echivalent cu pedeapsa. Prin urmare, recurgerea la opinia publică ca un mijloc de a condamna neascultare caregiver ar trebui să-l folosească numai în cazuri extreme, excepționale în cazul în care alte măsuri mai permisive, nu sunt de succes.
• Uneori se folosește așa-numita metodă de consecințe naturale. .. care este utilizat măsuri de influență, care rezultă din însuși actul: nasoril - ia, turnat apă - șterge clădire rupt - Lift unul nou. Acest lucru determină copilul să fie conștient de acțiunile sale: nu este foarte plăcut când el însuși trebuie să plătească pentru comportamentul său rău. Aplicarea metodei consecințelor naturale, este necesar să se aibă în vedere următoarele: tot ceea ce poate afecta dezvoltarea fizică bunăstarea și dezvoltarea copiilor, în pericol sănătatea și siguranța lor - încălcarea privarea de cina, de dormit, mersul pe jos, în orice caz, nu ar trebui să fie folosită ca pedeapsă.
• Pedeapsa nu trebuie să dăuneze sănătății.
• Dacă există îndoieli, pedepsiți sau nu, nu pedepsiți! Nici o pedeapsă nu ar trebui să fie "doar pentru caz".
• Puteți pedepsi o singură infracțiune la un moment dat. "Salata" de pedeapsă nu este pentru copii.
• Este prea târziu pentru a pedepsi - totul este anulat pentru prescripție medicală.
• Pedepsit - apoi iertat, pagina vieții sa întors, fără amintiri.
• Orice pedeapsă nu ar trebui să fie însoțită de umilință, nu ar trebui văzută ca o sărbătoare a puterii unui adult asupra slăbiciunii copilului.
• Copilul nu poate ajuta decât să se întristeze - este normal, deci trebuie să îl tratați în consecință. Nu încercați să remodelați un copil și nici să-i permiteți să trăiască în teamă de pedeapsă.
Se recomandă ca timpul de pedeapsă să nu depășească numărul de minute egal cu vârsta copilului (timp de 5 ani - 5 minute).
Promovarea este o modalitate de a evalua pozitiv comportamentul unui copil sau unui grup de copii. Încurajarea este întotdeauna asociată cu emoții pozitive. Cu încurajare, copiii se confruntă cu mândrie, satisfacție, încredere în comportamentul și acțiunile corecte. Experimentând satisfacția față de comportamentul unui copil, copilul este pregătit intern pentru repetarea faptelor bune. Promovarea este exprimată sub formă de laudă, aprobare.
Într-o instituție preșcolară, promovarea este adesea asociată cu o recompensă sub formă de permisiune de a juca cu o anumită jucărie sau de a obține materiale suplimentare pentru joc, diverse jetoane în evaluarea acțiunilor lor.
Cu toate acestea, ar trebui să monitorizăm în mod constant modul în care copiii reacționează la încurajare, așteaptă daruri sau devin îndrăgostiți. Educatorul nu ar trebui să laude în mod constant, să încurajeze aceiași copii. Când se folosește metoda de promovare este deosebit de important să se cunoască caracteristicile individuale ale copiilor și să pună în aplicare pe deplin abordarea centrată pe student la educație.
• copii cu un complex de inferioritate, pe baza deficiențelor lor reale. Fără laudă, acești copii suferă.
• copiii cu un complex bine întemeiat "dincolo de valoarea deplină" (copii cu adevărat talentați). Pentru ei, lauda este hormonul de creștere, ei știu despre avantajele lor, dar au nevoie de recunoașterea altora. Dacă copiii nu sunt lăudați, nu se vor usca, dar nu vor înflori;
• Copiii mândri cu sensibilitate crescută la evaluare. Ei laudă, în principiu, sunt dăunători, dar fără ea nu se pot descurca. Soluția nu este de a lăuda în mod deschis, ci de a informa copilul despre informațiile nepretuite despre meritele sale reale, evitând comparațiile cu alți copii.
Încercați să utilizați stimulente mai des decât pedepsele. Dacă se încurajează comportamentul dorit și nu este necesar să se ignore, atunci abilitățile necesare se formează mai repede.
Există mai multe reguli care ajută la stabilirea și menținerea disciplinei fără conflicte. Aceste reguli sunt descrise în cartea Gippenreiter Yu. B "Comunicați cu copilul. Cum?
Regulile (restricții, interdicții, cerințe) trebuie să fie neapărat în viața fiecăruia.
Regulile (restricții, interdicții, cerințe) nu ar trebui să fie prea multe și trebuie să fie flexibile.
Este necesar să se stabilească pentru sine, "ce este posibil pentru copii" și "ceea ce este imposibil".
Cerințele nu trebuie să ajungă în opoziție explicită față de nevoile critice ale copilului.
Nevoia de mișcare, cunoaștere, exercițiu este o nevoie naturală și importantă a copilului. Pentru ei este mult mai mult decât pentru noi, este necesar să se miște, să se investigheze subiecți pentru a încerca forțele. Interzicerea unor astfel de acțiuni este ca oprirea unui râu plin de apă. Este mai bine să ai grijă de asta, să o conduci în direcția cea bună.
Regulile (restricții, interdicții, cerințe) trebuie agreate de adulți.
Tonul în care este comunicată cererea sau interdicția ar trebui să fie mai degrabă prietenoasă - explicativă și nu imperativă.
Explicația trebuie să fie scurtă și trebuie repetată o singură dată.
Astfel, încurajarea și pedeapsa sunt două fețe ale aceleiași monede, al căror nume este "educația". Prin urmare, fiecare profesor trebuie să cunoască regulile de bază ale încurajării și pedepsei și să le aplice într-un mod echilibrat, ținând cont de caracteristicile individuale și de vârstă.
2. Gordin L. Yu. Promovarea și pedepsirea în educația copiilor. M. "Pedagogia", 1971.
