de două ori mai rapid.
4) Concluzii: Proteina este conținută numai în alimentele vii, iar în alimentele gătite proteina este distrusă, deci nu există reacție cu alimentele gătite și nisipul. Dacă zdrobiți și mâncarea, atunci reacția va merge mai repede.
№1) In ceea ce tuburi pentru a lua o enzimă activă (ce): Activ manifestată în 2,4,6 tuburi, deoarece aceste tuburi sunt alimente crude și alimente crude contin proteine, iar tuburile rămase au fost fierte produse, și, așa cum este cunoscut în non-vii - alimente gătite cu berii proteine distruse, și a arătat nici o reacție. Prin urmare, organismul absoarbe mai bine alimentele care conțin proteine.
№2) Așa cum se arată activitatea enzimelor din vii si tesuturi moarte: tesuturilor moarte Activitatea enzimei este absentă, adică la proteina din aceste țesuturi a fost distrusă în timpul gătitului, iar în vii țesuturi produc oxigen prin reacția cu peroxid de hidrogen din țesătură a fost scindat la proteina .. structura primară și convertită în spumă.
№ 3) Cum măcinarea țesuturilor afectează activitatea enzimelor: când se mănâncă țesut viu, activitatea are loc de două ori mai rapid decât în neimilare, deoarece zona de contact dintre proteină și H2O2 crește.
№4) Diferă dacă activitatea enzimelor în celulele plantelor de viață și: .. în celulele vegetale, reacția are loc mai lent decât în cazul animalelor, deoarece în ele mai puține proteine și proteine animale, ca răspuns mai mult și să-i este mai rapid.
5) Cum ați sugera măsurarea ratei de descompunere a H2O2 (formula matematică sau fizică)?
№ 6) Credeți că toate organismele vii conțin enzime de proteine, care asigură descompunerea H2O2 pe apă și oxigen, justifică și notează ecuația de reacție:
Da, toate organismele vii conțin proteine, deoarece proteinele constau în mușchi, hemoglobină și hormoni.
Lucrări de laborator №2
Tema: Structura celulelor vegetale și animale.
Scop: Pentru a întări capacitatea de a recunoaște celulele de plante și animale, caracteristicile structurii, comparați-le între ele.
Echipament: desene de celule vegetale și animale.
1) Comparați celulele între ele, schițați-le, identificați organoizii lor și nu organoizii.
Celula de celule: celula de plante:
1) Membrană cu plasmă 1) Peretele celular
2) Vezicule pinocelulare 2) Membrană de plasmă
4) Kernel 4) Sucul nuclear
5) Nucleolus 5) Cromozomi
6) Sucul nuclear 6) Citoplasma
7) Cromozomi 7) Centrul celular
8) Centrul celular 8) EPS
10) Ribozomi 10) Vacuol cu bule de celule
11) Aparat Golgi 11) Cloroplaste
12) Lizozomi 12) Includeri
13) Mitochondria 13) Poori
Subliniate nu sunt organoizii.
2) Asemănările și diferențele ar trebui incluse în tabelul propus:
Concluzii: Celulele vegetative și animale sunt în principiu similare unul cu altul, ele sunt diferite numai acele părți care sunt responsabile pentru nutriția celulei.
1) Care este motivul pentru asemănarea și diferențele dintre celulele vegetale și animale: Motivul similitudinii este acela că ambele celule sunt vii, iar diferența este că ei mănâncă diferit.
2) Încercați să explicați modul în care a evoluat evoluția celulelor din plante și animale: Mi se pare că, pe parcursul evoluției, celulele au încercat să supraviețuiască și să se adapteze mediului și să fie împărțite într-o celulă vie și vegetativă.
Lucrare practică №3
Subiect: Rezolvarea problemelor pentru crucile mono-hibride.
Obiectiv: Dezvoltarea abilităților și abilităților de determinare a fenotipului și genotipului.
1) Determinați genotipul și fenotipul în funcție de caracteristicile: A - culoarea părului închis, culoarea părului deschis. Notați primul model de trecere prin culoarea părului.
2) Scrieți modelul traversării prin culoarea ochilor. A - maro, și - verde.
A - negru de argint, a - platină
Aici, în descendenți a existat o variabilitate, de aceea de la 30 de copii 14 de platină.
Lucrarea de laborator №5
Subiect: Construirea unei serii variate și a variabilității directe.
Scop: A familiariza elevul cu regularitatea statistică a variabilității modificărilor, pentru a dezvolta abilitatea de a construi o serie de variații și un grafic al variabilității acestui atribut.
1) Măsurați creșterea fiecărui elev în grup, rotunjiți cifrele.
2) Numărul studenților cu creștere repetată, datele înregistrate în tabel.
3) Construiți o serie variată de creștere a studenților, precum și o curbă de variație, plasând orizontal creșterea în centimetri, și pe verticală numărul de repetări cu creșterea dată.
4) Calculați creșterea medie a studenților din grupul dvs. prin formula.
5) Calculați și măsurați creșterea medie pe grafic.
6) După ce ați cercetat, trageți o concluzie și răspundeți la întrebări:
a) Care este creșterea frecventă a elevilor din grupul dvs., ceea ce este rar.
b) Care sunt devierile în creșterea studenților.
c) Care sunt cauzele creșterii diferite.
a) Cea mai frecventă creștere este de 180, cel mai rar este de 160.
b) Creștere scăzută și înaltă.
c) Creșterea ereditară, condițiile de viață, influența obiceiurilor proaste (fumatul, alcoolul), influența factorilor pozitivi sau negativi (radiații).
Concluzie: Am realizat că toată lumea are o creștere diferită, deoarece toate au condiții de viață diferite.
Lucrări de laborator №6
Subiect: Adaptabilitatea organismelor la habitat și natura sa relativă.
Scop: Pentru a stabili starea de sănătate a organismului în habitat și natura sa relativă, pentru a stabili capacitatea de a identifica trăsăturile de adecvare a habitatului.
Echipamente: Herbaruri de plante, desene animate prezentate pe suporturi vizuale.
1) Identificați habitatul plantelor și animalelor propuse pentru cercetare.
2) Identificați caracteristicile de fitness pentru mediu.
3) Identificați natura relativă a fitnessului.
4) Pe baza cunoașterii forțelor motrice ale evoluției, explicați mecanismul de apariție a aptitudinilor fizice.
5) Răspundeți la răspunsuri sub forma unui tabel.
4) În procesul de evoluție, fiecare organism a încercat să supraviețuiască în orice mediu înconjurător și a dezvoltat adaptări pentru supraviețuire și o existență mai confortabilă într-un habitat dat.
Fiecare organism este adaptat habitatului său și are adaptările sale proprii.
Lucrarea de laborator №7
Tema: Caracteristicile morfologice ale plantelor și animalelor.
Obiective: Pentru a putea caracteriza speciile în funcție de criteriul morfologic,
Pentru a consolida capacitatea de a face caracteristici descriptive ale plantelor și animalelor.
1) Descrieți plantele și animalele din diferite specii scrie numele lor. Asigurați caracteristicile morfologice ale fiecărei specii de plante și animale, în special care descrie structura lor exterioară (colorația, forma frunzei, sau corp, lungimea și forma rădăcinilor, aranjamentul frunze, flori, fructe, culoarea lor, forma membrelor, ciocul).
2) Comparați plantele și animalele de diferite specii în funcție de criteriul morfologic, dezvăluiți trăsăturile asemănării și diferenței în funcție de criteriul morfologic.
3) Mai degrabă decât să explicăm asemănările și diferențele dintre plante și animale comparate între ele.
4) Faceți un tabel.
5) Concluzii privind aceste aspecte:
1) De ce nu putem descrie complet două specii conform unui criteriu morfologic?
Deoarece criteriul morfologic caracterizează numai asemănările structurii interne și externe, iar în organisme similare criteriilor morfologice, poate exista un număr diferit de cromozomi.
2) Care este motivul diferenței dintre aceste plante și animale.
a) Diferite habitate.
b) Diferite moduri de extragere a alimentelor.
№ 3) De ce plantele și animalele se referă la specii diferite?
Deoarece au un set diferit de cromozomi, diferite semne morfologice, fiziologice, biologice etc. Prin urmare, ele nu pot să se intersecteze liber și să dea urmași fertili.
Concluzie: Toate plantele și animalele sunt caracterizate de criterii, însă au asemănări și diferențe în funcție de aceste criterii.