Fără trecut, și aceasta este tradiția și experiența, nu există nici un prezent și viitor, având noi soluții inovatoare în educație. Această teză nu este doar o teorie, ci este confirmată și în practica pedagogică. Timp de mulți ani, lucram ca profesor de tehnologie în școala Gzhel, folosind componente inovatoare în formele tradiționale de educație. Cunoașterea diversității tehnologiilor pedagogice ajută profesorul de tehnologie să le aplice în combinația potrivită. luând în considerare sarcinile specifice de instruire, condițiile de conduită și caracteristicile individuale ale elevilor.
angajații sistemului educațional municipal
Profesorii de tehnologie RMS
Locul desfășurării: MC-ul "Casa profesorilor din Ramensky"
"Păstrarea tradițiilor, inovarea".
Fără trecut, și aceasta este tradiția și experiența, nu există nici un prezent și viitor, având noi soluții inovatoare în educație. Această teză nu este doar o teorie, ci este confirmată și în practica pedagogică. Timp de mulți ani lucram ca profesor de tehnologie în școala Gzhel, folosind componente inovatoare în formele tradiționale de educație.
În trecutul recent, sarcina principală cu care se confruntă profesorul, a fost transferul de elevi într-o anumită cantitate de cunoștințe, în prezent în prim-plan problema de dezvoltare a gândirii creative a studenților în procesul de învățare, capacitatea de auto-reface cunoștințele lor pentru a naviga torent de informații științifice moderne, să-și dezvolte abilitatea de a se adapta la situațiile de viață în continuă schimbare, să caute modalități de rezolvare nestandard a situațiilor și a problemelor.
Relevanța temei alese este păstrarea tehnologiilor pedagogice tradiționale și necesitatea unei aplicări la scară largă a tehnologiilor inovatoare productive în lecțiile de tehnologie și după orele care permit atingerea scopului educației tehnologice mai rapid, mai economic și mai calitativ.
Tehnologie productivă, cu ajutorul căreia puteți obține un rezultat mai bun și cu costuri mai mici comparativ cu tehnologia utilizată anterior.
Principala problemă în proiectarea de tehnologii inovatoare de producție care vă permit să obțineți cel mai bun rezultat cu cele mai mici cheltuieli de muncă și timp este că este necesar să rețineți că orice tehnologie ar trebui să fie de economisire a sănătății.
Cunoașterea diversității tehnologiilor pedagogice ajută profesorul de tehnologie să le aplice în combinația potrivită. luând în considerare sarcinile specifice de instruire, condițiile de conduită și caracteristicile individuale ale elevilor.
Definiția "inovației" ca criteriu pedagogic se găsește adesea și se reduce, de regulă, la noțiunea de "inovație", "noutate". Între timp, inovația în traducerea exactă din limba latină nu înseamnă "nouă", ci "nouă". A fost această povară semnificativă pe care Botkin a pus-o la termenul "inovatoare" la sfârșitul secolului trecut. El a subliniat principalele trăsături ale "portretului didactic" al acestei metode, care vizează dezvoltarea abilității elevului de a se auto-îmbunătăți, căutând în mod independent soluții, pentru o activitate comună într-o nouă situație. (Slide-uri)
Urgența instruirii inovatoare este următoarea:
- conformitatea conceptului de umanizare a educației;
- utilizarea învățării orientate personal;
- căutarea unor condiții pentru dezvăluirea potențialului creativ al elevului;
- corespondența dintre nevoile socio-culturale ale societății moderne și activitatea creativă independentă.
Obiectivele principale ale educației inovatoare sunt:
- dezvoltarea abilităților intelectuale, comunicative, lingvistice și creative ale studenților;
- formarea calităților personale ale studenților;
- dezvoltarea abilităților care afectează activitățile educaționale și cognitive și trecerea la un nivel de creativitate productivă;
- dezvoltarea diferitelor tipuri de gândire;
- formarea de cunoștințe, abilități și abilități calitative.
Aceste obiective determină, de asemenea, obiectivele formării inovatoare:
- optimizarea procesului didactic și educațional;
- crearea unui mediu de cooperare între student și profesor;
- dezvoltarea unei motivații pozitive pe termen lung pentru învățare;
- includerea studenților în activități creative;
- alegerea atentă a materialului și metodele de depunere a acestuia.
Principiile principale ale educației inovatoare sunt:
- creativitate (orientare spre creativitate);
- asimilarea cunoștințelor în sistem;
- forme non-tradiționale de lecție;
În munca mea folosesc următoarele tehnologii educaționale moderne sau elementele lor:
- tehnologii de învățare orientate spre persoane;
- tehnologie de educație diferențiată;
- tehnologii interactive (metoda de proiectare, inclusiv formarea profesională și
activitatea de cercetare). (Slide)
Tehnologii pedagogice pe baza orientării personale a procesului pedagogic.
"Dacă pedagogia vrea să educe o persoană în toate
relații, atunci ea trebuie să știe mai întâi
este, de asemenea, în toate privințele "
Un exemplu de tehnologii cu caracter personal este tehnologia cooperării. Ideea principală este de a crea condiții pentru activitățile comune active ale elevilor în diferite situații de învățare. Copiii sunt grupați în grupuri de 3-4 persoane, li se dă o singură sarcină, în timp ce rolul fiecăruia este stipulat. Fiecare student este responsabil nu numai pentru rezultatul muncii sale, ci și pentru rezultatul întregului grup. Prin urmare, studenții slabi încearcă să afle de la cei puternici ce nu înțeleg, iar elevii puternici doresc ca cei slabi să înțeleagă temeinic sarcina. Și din aceasta, întreaga clasă câștigă, pentru că golurile sunt eliminate împreună.
Această tehnologie folosesc adesea atunci când lucrez în fabricarea de produse ceramice (diapozitiv). Tehnologia învățării în cooperare poate fi realizată într-o mare măsură într-o lucrare de grup folosind un calculator și alte mijloace tehnice. Programele de formare și modelele de computere, munca virtuală de laborator, crearea de prezentări multimedia sunt cele mai potrivite pentru munca comună a perechilor sau a grupurilor de elevi. Ca una dintre formele de predare care stimulează elevii la activitatea creativă, se poate sugera crearea unei prezentări multimedia de către un student sau un grup de studenți care să însoțească studiul unui subiect al cursului.
Tehnologii pedagogice bazate pe activarea și intensificarea activităților studenților.
Relevanța tehnologiei jocurilor pentru subiectul "Tehnologie" este că ele ajută la instilarea unei culturi tehnologice în rândul studenților, la dezvoltarea calităților personale și a abilităților personale pentru o autodeterminare profesională conștientă.
O atitudine pozitivă față de procesul educațional este o condiție extrem de necesară pentru conservarea sănătății. Includerea copilului în procesul de joc servește realizarea activității de căutare pe care depinde dezvoltarea umană, potențialul său adaptiv, contribuie la scopul activității școlii - dezvoltarea personalității elevului, dar și reduce oboseala.
Tehnologia jocurilor este o modalitate de activitate care are ca scop studierea unui obiect prin modelarea afacerilor situației și simularea simulării fenomenelor studiate.
Tehnologii pedagogice bazate pe eficacitatea managementului și organizarea procesului educațional.
Tehnologia diferențierii nivelului.
Învățarea diferențiată este o formă de organizare a procesului educațional, în care profesorul lucrează cu un grup de elevi, compilați ținând cont de disponibilitatea oricăror calități semnificative pentru procesul de învățare.