Kapitsin Aleksey Vadimovich, copil, adolescent, psiholog de familie, pedagog-psiholog
În pedagogie și psihologia copilului, următoarele perioade de dezvoltare a copiilor sunt în mod tradițional evidențiate:
- copilarie (0-1 ani)
- copilăria timpurie (1-3 ani)
- vârsta preșcolară (3-6 ani)
- junior vârsta școlară (6-10 ani)
- adolescență (10-15 ani)
- tineretul timpuriu (15-17 ani)
- tânăr târziu (17-20 ani).
Aceste perioade se caracterizează prin caracteristicile și problemele lor individuale, în care psihologul copilului poate ajuta. Scrieți pe scurt câteva dintre cele mai importante dintre ele.
La vârsta de până la un an
La vârsta unui copil de până la un an, trebuie acordată atenție formării reflexelor congenitale necondiționate. Acestea includ: un reflex de protecție, reflexul de orientare și reflexe atavice (de exemplu, reflexul apucând, reflex crawling spontan, reflex de repulsie de sprijin, mers automat, etc.) care ar trebui să dispară până la sfârșitul primului an de viață.
Prezența reflexe neconditionate dă mărturie despre maturizarea funcțională a sistemului nervos central, în special structurile subcorticale ale copilului ale creierului. În această perioadă psihologul copil poate estima gradul de formare și dezvoltare a reflexelor necondiționate în cazul oricărei anomalii recomandă părinților să caute ajutor la profilul unei persoane de specialitate, de exemplu, pentru neurologie pediatrică.
Toate aceste schimbări au o durată foarte clară și orice întârziere în dezvoltare poate fi văzută în primele etape, pentru a corecta situația cu ajutorul unui psiholog și pentru ao alinia la norma de vârstă.
Perioada copilariei precoce
În perioada copilăriei timpurii, o atenție deosebită trebuie acordată dezvoltării abilităților de acțiune ale unui copil cu subiecții (așa-numita activitate pistol obiectiv), cum ar fi utilizarea corectă a linguri, cani, piepteni, creioane, lame, etc. La început, copilul încearcă să le folosească doar ca o continuare a mâinii și numai atunci începe să acționeze în conformitate cu logica subiectului însuși. Aici, cel mai important nu este rezultatul acțiunii, ci conformitatea cu modelul indicat de adult.
Treptat, copiii din această perioadă au capacitatea de a înlocui acțiunea, când același obiect poate "servi" și termometrul, o lingură, un cuțit și un pod, etc. Aceasta este o perioadă foarte importantă de dezvoltare a psihicului copiilor, pentru că aceste schimbări indică începutul formării formei de semn a conștiinței, care este baza unei gândiri abstracte logice.
În aceeași perioadă, activitatea dominantă a copilului devine un joc (joc), și a format așa-numitele activități de producție (modelat din lut și argilă, desen creioane și vopsele, construcția diferitelor obiecte). Ca și în etapa precedentă, participarea unui psiholog copil este că supraveghează profesional formarea corectă și la timp a diferitelor forme de activitate și activitatea copilului și desfășoară evenimente psiho, dacă este necesar.
Vârsta preșcolară
La vârsta preșcolară se caracterizează dorința copilului de a acționa independent și de a se comporta "ca adult". În jocul de povestire tipic pentru această perioadă, un copil poate să-și asume rolul unui adult și să-și reproducă acțiunile, pierzând o situație imaginară.
Pe măsură ce orizontul se extinde, copiii încep să deseneze informații de la desene animate, filme și cărți pe care le-au citit adulții. În acest moment, copiii încep adesea să pară simpatie și antipatie personală eroilor de basme, atașamente stabile față de alte persoane și primele temeri legate de evenimente, fapte și fenomene ale lumii înconjurătoare.
În această perioadă, este important să se urmărească intriga copilului jocului de rol și să acorde o atenție la ceea ce elemente (cum ar fi păpușile) se folosește, cum să le trateze, făcându-le, etc. Adesea, în joc, într-o formă simbolică, se pot observa primele semne ale primejdiei mentale a copilului. Dacă observați că, în timpul jocului copilul prezinta agresiune nemotivată și cruzime, aruncă și greve jucării, jocuri de complot este inclus în mod constant niște monștri și monștri, dar jocul în sine are un caracter ciudat și ilogic, cel mai bine este să ceară sfatul unui psiholog - el va contribui la o mai bună înțelegere a posibilelor cauze ale unui astfel de comportament.
În același timp, la această vârstă un copil se pregătește să intre în școală, iar părinții trebuie să acorde mai multă atenție dezvoltării unor astfel de funcții mentale superioare, cum ar fi atenția, memoria, gândirea și vorbirea. Din dezvoltarea lor depinde succesul sau eșecul școlarizării. Prin urmare, dacă observați că copilul dvs. nu este suficient dezvoltat aceste funcții, este logic să vă adresați unui psiholog pentru activități de dezvoltare suplimentare pentru a-și activa dezvoltarea mentală.
Școala de vârstă școlară
Școala de vârstă școlară este o perioadă importantă în viața copilului. De la reședința sa de succes depinde în mod semnificativ de încrederea unei persoane mici în abilitățile, abilitățile și dorința de a studia la școală. La această vârstă se extinde cercul de persoane importante pentru copil, acum sunt profesori și colegi de clasă, iar copilul însuși are primul rol social - el devine student. La această vârstă are loc admiterea la muncă, se dezvoltă un gust pentru muncă.
În plus, există multe alte probleme în care psihologul copilului poate ajuta. Aceasta este o adaptare la școală, construirea de relații cu colegii de clasă și desfășurarea unor activități de dezvoltare suplimentare.
adolescență
Adolescența este o perioadă de tranziție de la copilărie la maturitate. Nevoile de bază și stimulentele adolescentului sunt dorința de a comunica cu colegii, dorința de independență și independență, "emanciparea" de la părinți, cererea de respectare a drepturilor lor de către alții etc.
În această perioadă în comportamentul unei adolescente există astfel de trăsături, care nu au existat recent. De exemplu, "reacția de refuz", care este exprimată în plecarea de la formele obișnuite de comportament: comunicarea cu rudele, efectuarea treburilor casnice, studierea etc. Sau "reacția de protest", care se manifestă în opoziția comportamentului cuiva față de cel adoptat în societate. Acest comportament poate arăta ca un bravado exagerat, absenteism în școală, scăpare de acasă, furturi mici și chiar acte ridicole la prima vedere, făcute dintr-un sentiment de protest.
În termeni fiziologici, aceasta este, de asemenea, o perioadă foarte dificilă asociată cu pubertatea și cu "furtuna hormonală" însoțitoare. În această perioadă părinții au foarte multe probleme cu copiii lor. Există neînțelegeri și deseori alienări în relații. Dintr-o dată, temperamentul brusc al copilului va duce la conflicte literal "pe un loc plat". Copiii, ieri păreau ascultători și domesticiți, încetați brusc să acordați atenție sfaturilor adulților și petreceți din ce în ce mai mult timp în cercul prietenilor lor. Ei au noi interese și hobby-uri, și adesea obiceiuri proaste. Adolescenții încearcă să încerce noi forme de comportament, experimentând cu haine și corpul lor (îndrăgostiți de culturism, piercing, tatuaje). Toate acestea conduc la îngrijorarea mare a părinților pentru copiii lor. Și aceasta este o neliniște justificată. Într-adevăr, un comportament excesiv de riscant, o companie defectuoasă, dependența de substanțe psihoactive poate provoca vătămări semnificative sănătății copilului.
Prin urmare, dacă simțiți că ați căzut într-o situație dificilă, relația dvs. a pierdut înțelegerea reciprocă, sunteți îngrijorați de viitorul fiului sau fiicei dvs., este logic să veniți la o întâlnire cu un psiholog. Cu aceasta, puteți rezolva problemele. Uneori, un adolescent este mult mai dispus să recunoască în lumea sa interioară un outsider (psiholog), și nu cel mai apropiat de el. Această caracteristică a comportamentului adolescentului este necesară pentru a profita, prin contactul cu un psiholog, de încercarea de a restabili o atmosferă de înțelegere reciprocă în familie.
Perioada de adolescență timpurie
În perioada adolescenței timpurii, mai multe probleme importante apar imediat. În primul rând, aceasta este alegerea căii de viață viitoare, legată de autodeterminarea profesională, precum și prima experiență a comunicării personale intime. La aceeași vârstă, tinerii se confruntă deseori cu întrebări filosofice complexe: cine sunt eu, de ce am venit în această lume, care este sensul vieții mele? Adesea, aceste întrebări sunt intruzive morbid și nu dau odihnă până când nu au primit cel puțin un răspuns satisfăcător.
În această perioadă dificilă de creștere, ajutorul unui psiholog poate fi foarte important. deoarece este capabil să ajute adolescentul de ieri să decidă asupra alegerii profesiei prin desfășurarea unor cursuri de orientare profesională. Vă rugăm să rețineți trei componente importante: „Vreau“ (dorința și aspirațiile poporului), „I“ (capacitățile sale fiziologice) și „trebuie“ (cererea de pe piața forței de muncă pentru lucrătorii cu o anumită specialitate). Se ia în considerare toate cele trei componente care dau rezultatul dorit.
În ceea ce privește întrebările de comunicare intimă-personală, de regulă, un tânăr nu caută să împărtășească experiențele sale cu alții. Experiența arată că părinții din această "listă de proxy", din păcate, iau aproape ultima linie. Deseori, adolescentul de ieri este mult mai dispus să-și împărtășească starea mentală dificilă de dragoste nerecuperată cu un străin decât cu părinții săi.
În ceea ce privește întrebările despre sensul vieții, ele sunt atât de complexe încât pentru întreaga perioadă a existenței omenirii nimeni nu a primit vreodată un răspuns definitiv, de aceea ele sunt adesea numite "veșnice". Cu toate acestea, chiar posibilitatea de a discuta aceste subiecte cu o altă persoană, de a găsi un sentiment de viață pentru sine, este o sarcină destul de fezabilă. Un psiholog care are pregătirea corespunzătoare și este interesat de aceste probleme poate ajuta foarte bine un tânăr să rezolve aceste probleme.
Perioada de tineret târziu
Unul dintre cele mai dificile teste pentru un adult este trecerea certificării finale de stat în formatul USE. Ani de școlarizare, lecții suplimentare cu tutori lăsați în urmă, înainte de examene și o viață cu totul nouă. Chiar și pentru un adult, examenele de examen prezintă o anumită complexitate, și cu atât mai mult pentru elevul de ieri.
În această situație, ajutorul unui psiholog poate consta în pregătirea psihologică a unui tânăr pentru următorul proces. De obicei, astfel de activități includ formarea în diferite abilități de autoreglementare care vor ajuta să facă față anxietății într-o situație stresantă. Acest tip de formare provoacă invariabil interes crescut, deoarece Competențele de autoreglementare, odată dobândite, pot fi utilizate în viitor în situații de stres.
Era crizei
În această scurtă trecere în revistă, care descrie caracteristicile psihologice și problemele fiecărei vârstă și posibila implicare a unui psiholog pentru a rezolva aceste probleme, în mod deliberat nu sa atins problema perioadei de dezvoltare a crizelor. deoarece această problemă merită o considerație separată.
Mulți oameni, chiar fără educație psihologică sau pedagogică specială, au auzit o astfel de noțiune ca o "epocă de criză". Într-adevăr, trecerea de la o etapă a dezvoltării mentale la alta se realizează prin trecerea crizei. Există cadre cronologice bine cunoscute pentru astfel de perioade de criză: un an, trei ani, șapte ani, doisprezece sau paisprezece ani, șaptesprezece ani.
Rezultatul trăirii unei perioade de criză a vieții este o schimbare în activitatea de conducere. precum și apariția unui neoplasm mental. care poate fi atât pozitivă, cât și negativă, în funcție de experiența dobândită. Mai multe detalii despre fiecare criză de vârstă, puteți învăța din prezentare. dedicată acestei probleme.
Inutil să spun că ajutorul psihologului unui copil care trăiește într-o fază de criză a dezvoltării sale, precum și familia sa, poate fi extrem de important și de util. La urma urmei, din experiența pe care o va avea copilul dintr-o nouă etapă în viața sa, în multe privințe va depinde de caracteristicile caracterului său și de poziția sa de viață.
La sfârșitul acestei revizuiri scurt, aș dori să atrag atenția părinților asupra faptului că psihologul funcționează numai cu copii sanatosi mintal cu cei sau alte probleme de comportament sau de dezvoltare. În cazul în care copilul dumneavoastră are probleme, cum ar fi expresia unei nevroze, o fobii grave (temeri), depresie, tulburare bipolară, tulburare cu deficit de atenție (ADHD), tulburări din spectrul autismului, etc. atunci trebuie să vă adresați unui psihoterapeut care, pe lângă cuvântul (principalul "instrument de lucru" al unui psiholog), are posibilitatea de a folosi medicamente. Dacă copilul dvs. are probleme precum autismul, schizofrenia, epilepsia, psihoza mani-depresivă etc. atunci doar un psihiatru îl poate ajuta.
În același timp, trebuie remarcat faptul că toate aceste tulburări grave, ca regulă, nu apar pe un loc "gol", pe cont propriu. Adesea, ei au o istorie lungă, care începe cu mici schimbări în comportamentul copilului. Acest tip de schimbare este mult mai ușor de corectat decât să tratezi o tulburare mintală gravă mai târziu. Prin urmare, dacă observați că comportamentul copilului dumneavoastră sa schimbat, a devenit neobișnuit în caracterul apărut trăsături mai devreme necaracteristice, există un nou entuziasm neobișnuit, copilul sa oprit brusc să învețe în mod normal, și interesați de ceea ce se întâmplă în jurul lui, a devenit retras sau prea violent, apoi se consulta un psiholog . El este cel care poate deveni un specialist care înțelege corect ceea ce se întâmplă se schimbă și va ajuta într-un moment în care timpul nu este pierdut.
Activitatea principală este activitatea care are cea mai mare importanță pentru dezvoltarea psihicului copilului și ocupă cea mai mare parte a timpului de trezire în această etapă de dezvoltare.
Neoplasmul mintal - o calitate stabilă a personalității, dobândită ca rezultat al experienței de viață obținută în timpul perioadei de criză de dezvoltare.