Copiii nu se confruntă întotdeauna cu temele - întreaga masă. Cea mai importantă este formarea celor care au reușit cel puțin parțial. Deci, fie pe baza unor sarcini individuale completate, fie cu sprijinul înregistrării majorității, compilam un tabel general.
Să spunem că elevii și profesorul folosesc cunoștințele.
Cerem întrebarea cum sa întâmplat că a fost adoptat atitudinea Bezukhov karataevskoe față de viață l-a ajutat un prizonier pentru a obține un sentiment de libertate interioară? Fără să pătrundem în textul romanului epic, amintesc lung „gros“ Pierre râs, toată lumea surpriză:“... nu mă lăsa soldați. M-au prins, m-au blocat ... pe cine ma. Eu - sufletul meu nemuritor. "(Volumul IV, partea 2, capitolul 14). El a dat seama că atitudinea care a predominat sub influența percepția poporului său a lumii în ansamblul său, extins în timp infinit și spațiu, unitate armonioasă - o „libertate interioară perfectă.“ Este această conștientizare, probabil, va da sprijin contelui Peter Kirillovich Bezukhov în restul vieții lor?
Dar Platon însuși Karataev, cu peacefulness ei, mișcările ladnostyu umil afecțiune scopul lui Dumnezeu a existenței umane, mai ales în povestirile sale preferate, parabole, este regretabil și nu ajunge la elevii de liceu un exemplu al demnității umane. Acest personaj pare să se adapteze și la moartea ei, Tolstoi a părut deosebit de binevoitor. Este necesar să învețe pe copii astăzi că „mai mult și mai ferice să iubească tocmai această viață în suferințele sale, în suferință inocentă“, care a studiat în captivitate Pierre Karataeva? În orice caz, acest lucru nu este cu greu o sarcină a profesorului.
Atunci când vorbim despre „Razboi si Pace“, este recomandabil să se sublinieze problema Tolstoi, nu la întâmplare să înalțe „om mic“, cu „roiuri“ conștiinței naționale, care a devenit un sprijin „mare“ Pierre, acum este, probabil, mai important să se reamintească amărăciunea cu care a gândit și a scris despre "roi de oameni" ME. Saltykov-Shchedrin. Și astăzi tema demnității, "autodeterminarea omului" - cea mai importantă.
Ivan Denisovici Shukhov și Platon Karataev
(de la temele la 2 lecții sau pentru compilarea lecției)
Totul a fost intotdeauna inteles si evaluat. Cuvântul "amintit" se repetă. "... capul, care mergea înainte, a avut ce urmează." Activ și conștient. Conștiința de sine a personalității.
"... nu m-am gândit niciodată la ceea ce a spus și la ceea ce va spune ..." "... nu putea înțelege prețul sau semnificația unei singure acțiuni sau cuvinte". Starea pasivă și semi-conștientă. Conștiința "Swarm".
De mult timp, criticii au început deja să vorbească despre neprihănirea eroilor lui Soljenitin. Cititorii, aparent în legătură cu tema martiriului din tabără, ridică problema dreptății eroului acestei povestiri. Știm semnificația acestui cuvânt?
Să scriem în notebook. Cel neprihănit este ... (părerea ta). După 3 minute, citiți toate părerile cu voce tare, cât timp.
Și acum - prin dictatură: Neprihănirea este abilitatea de a trăi "fără a minți, nu cu răutate, fără să condamni pe aproapele tău și să nu condamni un inamic parțial". "Un erou creează un caz, un om drept este un valoros zilnic".
Este posibil să-l numiți pe Ivan Denisovici un om cinstit? Și îl putem considera a fi cel mai obișnuit și nesemnificativ ("zero", conform lui Dombrovsky)? Un "mic om"? (Și dacă din punctul de vedere al lui Tolstoi?) Evident, totul nu se poate face în timp. Este important să ajungeți la întrebarea intermediară - ce salvează Shuhov?
Dar puteți să vă salvați o viață, dar să pierdeți un suflet viu și să deveniți o persoană înșelătoare, să pierdeți calitățile personale. O chestiune deosebit de importantă este limitele unui compromis moral.
Discutați în grupuri: cine și în ce privință Ivan Denisovici? Nu cei care se adaptează bine, ci cei care păstrează un suflet viu. El inima salută Alioșa, deși el „nedobytchik“, și semințe Klevshina, care nu va lăsa un camarad, și Buinovska care nu se comportă în conformitate cu legile de supraviețuire și „enervat“, dar un muncitor prezent și Shukhov mulțumit de faptul că terci plus va da la el . Și să-l amintească omul fără dinți vechi, care este în sala de mese, precum și eroul principal al povestii, „nu a permis ei înșiși“ au un capac. Despre Brigadier Andrew Prokofitch Tyurin, imaginea lui, destinul ar trebui să fie discutate separat ...
Pentru ca discuția să aibă loc, înainte de a începe să lucrați în grupuri, scrieți întrebări suplimentare în notebook (sau îl puteți deschide la bord):
- Ce este un compromis?
- Cine și în ce privește Shuhov?
Apoi, după ce am ascultat grupurile, vom colecta toate observațiile făcute - putem din nou la masă. În timpul performanțelor grupurilor în reducere vom face înregistrările pe tablă.
Ce salvează Ivan Denisovici Shukhov?
El este capabil să se bucure de binele oamenilor, să găsească bucurie în comunicarea cu ei (despre Alyoshka sau despre Gopchik: "iepurele se mișcă").
Care sunt caracteristicile eroului Soljenitsyn? Ele se deschid cel mai mult în comportamentul, gândurile și în comparație cu alți eroi (acesta poate fi un subiect al unui studiu separat). Se pare că înainte de noi - un om foarte puternic, inteligent, destul de curajos. Știe cum să folosească experiența, este un lucrător excelent, sănătatea țărănească și răbdarea îl ajută să supraviețuiască, deși cu dificultate, într-o tabără de condamnare. Adică, el se adaptează cu pricepere și, prin urmare, supraviețuiește. Uneori Ivan Denisovici este obligat să facă compromisuri, să fie agresiv și, prin urmare, este puțin probabil să fie o persoană dreaptă (acest lucru poate fi subiectul discuției).
Lecția 3. Cu privire la anumite trăsături ale lumii artistice AI. Soljenițîn
Lecția de dezvoltare a vorbirii. Pregătire pentru scrierea de lucrări
I. (Repetarea și generalizarea.) Ce erou a fost creată de Soljeniciș? (Conversație frontală.)
„Oh, el nu știa că va place sau nu ...“ As vrea sa va lui Ivan Denisovici? De ce urmează? (Ai putea lăuda chiar și tabăra lui, dar pentru faptul că va exista - „din burtă“ Noi încă: .. „Acum, el, ca o pasăre liberă“, fluturând de sub acoperiș tambour ... „)
Cum de a demonstra că Shuhov este o persoană? Care sunt cuvintele lui A.S. Pușkin privind "autosuficiența omului - garanția măreției sale", care poate fi scrisă ca o concluzie la masa "Ce salvează Shukhov?"?
De ce se poate spune că Solženici nu se gândea la o singură persoană, ci la întregul popor rus, la țară, la caracterul național?
II. Unele trăsături ale lumii artistice a lui Soljenițîn - după povestea "O zi a lui Ivan Denisovici". (Sarcina este o înregistrare concisă). În lecția limbii ruse se poate dicta ca rezumate și se cere să se dezvolte verbal - individual sau în grupuri.)
a) uneori există elemente de evaluare directă;
b) comparația cu alți eroi este lăsată în mare măsură cititorului;
c) fragmente de schițe de peisaj ajută la caracterizarea eroului;
Unul dintre cele mai importante subiecte: sufletele sunt morte, iar sufletele sunt vii. (Despre cine se vorbește verbal.)
O condensare extraordinară a evenimentelor în timp duce la generalizarea artistică. O zi este un model de mulți ani și decenii: cf. - Liniile finale ale povestii.
Microcosmosul (imaginea omului: lumea sa interioară și viața sa) se mișcă pas cu pas în lumea macro (întreaga țară). Paralele spațiale și temporare: tabăra - satul, tabăra - războiul, în tabără - pe ferma colectivă, în familie ...
În primul rând, explicăm de ce, de ce și de ce cercetarea. Apoi vom sugera să selectați fragmentele din poveste exact pe subiect. Acordați atenție discursului și posibila intonație a scriitorilor în funcție de subiect.
Tematica lucrărilor scrise (scrise dictate de toți sau - în prealabil - de consiliul de administrație):
1) Ivan Shukhov și Platon Karataev.
2) Cum îmi păstrez sufletul în viață? (Conform povestii "O zi a lui Ivan Denisovici").
3) descoperirile lui A. Solzhenitsyn (despre povestea "O zi a lui Ivan Denisovici").
5) Reflecțiile mele după ce am citit povestea lui A. Soljenitsyn "O zi a lui Ivan Denisovici".
Scrie mai bine în clasă și cel puțin 25 de minute. Principalul suport este pentru textul povestirii și notele din notebook și de pe tablă. Este clar că astfel de subiecte sunt potrivite pentru compozițiile la domiciliu, dar este mai bine să se facă munca unui tutore, ținând seama de percepția în direct și nu de cea care raportează. O sugestie posibila de a folosi materialul din manual este o sarcina pentru o munca mai indelungata.
Mai jos - extrase din scrisorile lui V. Shalamov A. Soljenitsyn. Are sens acum să discutăm despre Shalamov despre povestea lui Soljenitin - cel puțin într-o oră de clasă. Sau să dedicați o lecție a limbii ruse în construirea raționamentului pe un subiect controversat despre rolul muncii și impactul său asupra unei persoane în viața obișnuită - și într-un lagăr de muncă greu. Fără îndoială, nu numai valoarea artistică, ci și semnificația educațională a operelor A.I. Soljenițîn. Mai întâi de toate - pentru dezvoltarea conștiinței civice, a convingerilor democratice și umaniste ale studenților noștri.
Din literele din V.T. Shalamova A.I. Soljenitsyn despre "O zi a lui Ivan Denisovici"
“. Nu este nimic mai cinic decât inscripția "pe fețele poarta taberei:" Munca este o chestiune de onoare, o chestiune de glorie, o chestiune de valoare și eroism ".
"Totul este sigur în poveste." Dar "această tabără este" lumină ", nu chiar reală. "(Nici păduchii, gardienii nu sunt responsabili pentru plan, există o pisică vie, nu trageți la investigator, nu bateți, există saltele.)" Unde este această tabără minunată? Dacă e doar un an acolo să stea în timpul său. "În tabăra voastră nu există nici un blunder!"
"Shuhov a rămas un om nu din cauza taberei, ci în ciuda lui."
Literatura la subiect (recomandări către profesor)
2. Geller, M. Alexander Solzhenitsyn: în ziua a șaptesprezecea aniversare. Londra, 1989.
MIFLI - mai des denumit IFLI - Institutul de Filozofie, Literatură, Istorie din Moscova.
Vezi Medvedev G. Zece ani după "O zi a lui Ivan Denisovici". Macmillan, 1973.
Cuvântul "conjunctură" trebuie explicat. Probabil, este mai bine să facem acest lucru mai devreme în lecția limbii ruse. Despre Ermilova trebuie să spun că a fost un critic literar, un om educat, un inteligent dar imoral să se adapteze punctele de vedere și creativitatea la cerințele înalți oficiali. În epoca anterioară - un stalinist convins ...
Geller M.Ya. Alexander Solzhenitsyn: la cea de-a 70-a aniversare a nașterii sale. Londra, 1989.
"... un roi provincial de țărani a zburat prin orașul provincial și a aruncat toată piața. Acum, acest har a fost atras, pus într-un bici și trimis în județ "(" Proprietarul sălbatic ").
Dacă întrebați chiar elevii de liceu care este diferența dintre semnificațiile cuvintelor "adaptare" și adaptare, "nu toți vor răspunde astăzi.