Se întâmplă ca în clasa a 5-a venit și noi studenți, de aceea este important ca copiii imediat se familiarizeze cu colegii de clasă noi, cu noul lor profesor de clasă, cu locația noului cabinet. Ei învață de ce există un psiholog în școală (pentru că în școala elementară psiholog el vine la clasă și băieții tind să creadă că acest lucru este necesar doar la psiholog - teste, monitorizare, etc.).
Aceștia primesc insigne de nume care sunt purtate în prima lună de studiu (astfel încât profesorii să-și poată aminti noi studenți). Insigne de insigne pe care le puteți găsi pe paginile blogului meu, chiar aici.
Fiecare elev primește un fel de felicitare pe mâinile începutului anului școlar, un orar de cursuri care se pot închide acasă într-un colț. Fiecare student primește un program de apeluri în clasă și nume de profesori patronimici care sunt lipiți în jurnal la domiciliu.
Insigne și o hârtie cu fișiere pe care am cerut să le cumpăr părinților, inserții în insigne, felicitări, orare imprimate pe imprimanta de acasă.
Această clasă oră de ajutor a cincea elevii de clasa a se adapta mai rapid și oferă o mulțime de informații noi pentru profesorul de clasă (care se comportă ca ceea ce spune toata lumea despre tine și familia, cineva care nu vrea să, și așa mai departe) Eu, personal, prima oră de clasă a ajutat să analizăm și revizuiți planul de lucru educațional, pe care îl puteți găsi și pe paginile blogului meu, aici
Puteți vedea scriptul:
obiective:
1. Pentru a permite copiilor să se cunoască mai îndeaproape, să promoveze formarea coeziunii grupului.
2. Ajutați la clarificarea obiectivelor pe durata celei de-a cincea ore.
3. Ajutați-vă să vă familiarizați cu regulile școlare.
Jocul "Să ne cunoaștem"
Profesorul de clasă și psihologul școlar (numele de insigne) ne spun ce este numele lor, la ce lucrează la școală, despre hobby-urile lor (5-6 propoziții).
Apoi fiecare dintre băieți îi numește numele și spune despre el însuși.
Copiii sunt într-un cerc. Profesorul de clasă citește o poezie cu nume, și-a auzit numele, copilul merge la mijloc, unde psihologul introduce o insignă cu numele său. În timpul întoarcerii la locul respectiv, copiii dintr-un cerc din cerc repetă numele. (Mă întreb dacă mai multe persoane cu aceleași nume ies, numele repetă de câte ori mai mulți copii).
II. Lucrați pe micro-grupuri.
1. Adoptarea regulilor. Puteți uni copiii în grupuri în diferite moduri. Facem un drum minunat din jocul "Bicicleta Magic" a lui M. Bityanova. Propunem să stăm în perechi sau pentru 3 persoane, oricine doresc cu cine. Apoi distribuiți jetoanele: 2 roșu, 2 verde, 2 galben, 2 albastru. Grupurile care au aceeași culoare cu jetoanele sunt combinate într-una și se așează la masa pe care se află o foaie de aceeași culoare. (Regulile sunt scrise pe o bucată de hârtie, pe fiecare masă).
Cine este de acord să semneze pe această foaie.
Regulamentele:
Lucrez activ însuși, dau munca altora.
Vă arăt toate calitățile mele cele mai bune, le văd de la alții.
Tot ce știu acum este un secret pentru toată lumea, cu excepția noastră.
Răspund sincer, pun întrebări dacă nu este clar.
Psihologul răspunde la întrebări, respectând regulile fiecărei reguli.
3. "Scopul meu"
Noi trecem mingea in ordine aleatorie. "În clasa a cincea vreau ...". Răspunsurile nu trebuie repetate.
III. Discutarea rezultatelor sesiunii.
După exercițiul "Scopul meu" rămânem într-un cerc. Ținem mâinile și ținem tăcerea timp de 1 minut. Apoi, în tăcere, ne așezăm la masă, punem cearceafurile, răspundem la întrebări în scris.
Ce ți-a plăcut în lecție?
Cui i-a plăcut, cu cine a fost interesant să lucrezi?
Ce nu ți-a plăcut?
Există întrebări?
Trebuie să mai petrec ore uimitoare?
IV. Înmânarea felicitărilor, a notațiilor dintr-un jurnal,
familiaritate cu programul de lecții.
V. Adio.
Țineți mâinile și spuneți cu voce tare:
Eu, tu, el, ea. Eu, tu, el, ea.
Împreună suntem o singură familie. Numai cel mai bun este întotdeauna.
Împreună o țară întreagă. Lăsați-i să alerge înainte de an.
Cea mai bună clasă. Norocul ne așteaptă.