Cum alegem o școală pentru copiii noștri? Principalul criteriu pentru majoritatea părinților este dacă aceștia învață bine acolo, cu alte cuvinte, dacă copilul va primi cantitatea de cunoștințe care îi va permite să treacă USE și să intre în universitate. Mulți dintre noi, bazați pe propria experiență, consideră studiul drept o chestiune de robie și nici măcar nu se așteaptă ca copilul să meargă la școală cu bucurie.
Puteți obține cunoștințe noi fără stres și nevroză? În mod surprinzător, da! Există școli în care studenții merg în fiecare dimineață fără ponukaniy și din care nu se grăbesc să plece seara. Ce le poate inspira? Opinia a cinci profesori din diferite orașe ale Rusiei.
1. Lăsați-i să vorbească
"Când copilul este fericit? Atunci când interacționează cu el ca persoană, lui „Eu“ văd „- crede Natalia Alexeeva, director al“ Școli Free „din orașul Zhukovsky, care funcționează pe metoda Waldorf. Copiii care vin la școala ei de la alții sunt uimiți: profesorii le ascultă pentru prima dată în serios și îi apreciază opinia. Cu același respect trată elevii din Colegiul de Arheologie din Moscova "Kovcheg-XXI".
Ei nu impun reguli de comportament gata - copiii și profesorii le rezolvă împreună. Aceasta este ideea fondatorului pedagogiei instituționale Fernand Uri: el a susținut că personalitatea se formează în procesul de a discuta regulile și legile vieții noastre.
"Copiii nu-i plac formalismul, ordinele, explicative", spune directorul Liceului Rustam Kurbatov. "Dar ei înțeleg că regulile sunt necesare, le respectă și sunt gata să discute cu entuziasm, verificând ultima virgulă. De exemplu, cu ei am rezolvat o întrebare, în ce caz părinții sunt chemați la școală. Ceea ce este interesant, ca urmare, profesorii au votat pentru o opțiune mai liberală, iar copiii - pentru stricte. "
Libertatea de alegere este extrem de importantă. Educația fără libertate este imposibilă deloc
Elevii de liceu sunt invitați chiar și la întâlnirile părinților, deoarece adolescenții "nu pot suporta să decidă în spatele lor". Dacă vrem să aibă încredere în noi, nu putem face fără dialog. Libertatea de alegere este extrem de importantă. Educația fără libertate în general este imposibilă. Și în școala Perm "Tochka" copilului i se dă dreptul de a-și alege propria creație.
Aceasta este singura școală din Rusia unde programul, pe lângă disciplinele generale, include și formarea de design. Designerii profesioniști oferă la clasă aproximativ 30 de proiecte și fiecare student poate alege pentru el și un mentor cu care ar dori să lucreze și o chestiune interesantă de încercat. Design industrial și grafic, design web, fierărie, ceramică - multe opțiuni.
Dar, după ce a luat decizia, studentul se angajează să se angajeze în atelierul de master timp de șase luni, apoi să prezinte lucrarea finală. Cineva este dependent, continuând să continue să studieze în această direcție, cineva este mai interesat să încerce din nou și din nou într-o afacere nouă.
2. Fii sincer cu ei
Nu funcționează cuvinte frumoase dacă copiii văd că profesorul nu urmează ceea ce declară. De aceea, literatura de profesor Michael Belkin din Volgograd Liceul „Lider“, consideră că centrul școlar nu ar trebui să fie pus student și profesor: „În opinia unui director de școală bună nu poate fi unic și incontestabil, - spune Mihail Belkin. - În cazul în care profesorul se simte nestatornic, frică de superiori, umilințe, atunci copilul îl tratează sceptic. Deci, la copii se dezvoltă ipocrizia și ei înșiși sunt forțați să poarte măști.
Când profesorul se simte bine și liber, radiază bucuria, atunci elevii sunt impregnați de aceste senzații. Nu va fi o scurta la profesor - nu vor fi ei si la copil ".
Din lumea adulților - lumea etichetei, convențiilor și școală diplomația are o atmosferă informală, naturalețe și sinceritate, a declarat Rustam Kurbatov, „Acesta este un loc în care nu există un astfel de cadru, în cazul în care toate larg deschise.“
3. Respectați nevoile lor
Un copil ședinței ascultând ascultător profesorului, ca un mic soldat. Ce plăcere aici! În școlile bune, spiritul barăcilor este de neimaginat. În "Ark-XXI", de exemplu, copiii sunt permiși în timpul lecției să meargă în jurul clasei și să vorbească unul cu celălalt.
"Profesorul pune întrebări și sarcini nu unui elev, ci unui cuplu sau unui grup. Și copiii discută acest lucru unul cu celălalt, împreună caută o soluție. Chiar și cei mai timizi și nesiguri încep să vorbească. Aceasta este cea mai bună modalitate de a scuti temerile, "- spune Rustam Kurbatov.
În "Școala Liberă", lecția de dimineață principală începe cu partea ritmică. 20 de minute de copii în mișcare: plimbare, ștampila, bate, juca instrumente muzicale, cântă, recită poezii. "Este inacceptabil ca un copil să se așeze la biroul său toată ziua, când corpul său în creștere necesită mișcare", spune Natalia Alekseeva.
Pedagogia Waldorf, în general, este foarte subtil adaptată la nevoile individuale și de vârstă ale copiilor. De exemplu, pentru fiecare clasă există o temă a anului care răspunde la acele întrebări despre viață și despre persoana care se ridică la un copil de această vârstă. În clasa întâi, este important pentru el să știe că bunul cucerește răul, iar profesorul îi vorbește despre el în exemplul basmelor.
Al doilea elev notează deja că există calități negative într-o persoană și îi arată cum să se ocupe de ele, de materialul fabulelor și poveștilor sfinților etc. "Copilul este extrem de încurajator atunci când îl ajutăm să se ocupe de întrebările sale nerostite și necunoscute", spune Natalia Alekseeva.
4. Trezește spiritul creativ
De îndată ce componenta artistică devine obligatorie, atmosfera din școală este complet transformată. Treziti spiritul creativității, schimbarea relației dintre profesori, copii și părinți, există un alt mediu educațional în care există un loc pentru dezvoltarea simțurilor, pentru cea mai mare parte de a percepe lumea. "
Pentru a face un pariu numai pe intelect nu este suficient, copilul trebuie să experimenteze inspirația, un impuls creativ, o înțelegere
În "Centrul de clasă", fiecare elev absolvește atât învățământul general, muzica, cât și școala de teatru. Copiii se încearcă ei înșiși, ca muzicieni și ca actori, vin cu costume, scriu piese sau muzică, fac filme, scriu recenzii de teatru, studiază istoria teatrului. Metoda Waldorf de muzică și de pictură este, de asemenea, acordată o mare importanță.
"Sincer, este mult mai greu de învățat decât matematica sau rusa", recunoaște Natalia Alekseeva. - Dar miza pe intelect nu este suficientă, copilul trebuie să experimenteze inspirația, impulsul creativ, iluminarea. Aceasta este ceea ce face o persoană o persoană. " Când copiii sunt inspirați, nu trebuie să fie forțați să învețe.
"Nu avem probleme cu disciplina, știu cum să se descurce", spune directorul școlii "Tochka" Anna Demeneva. - Am o singură sarcină ca lider - să le ofer mai multe oportunități de exprimare în sine: să organizeze o expoziție, să ofere noi proiecte, să găsească cazuri interesante de lucru. Copiii sunt surprinzător de receptivi la toate ideile. "
5. Ajutați-ne să simțiți necesar
"Cred că școala ar trebui să-i învețe pe copil să se distreze", crede Serghei Kazarnovsky. "Este o plăcere din ceea ce ați învățat să faceți, de la ceea ce aveți nevoie." La urma urmei, cum este de obicei construită relația noastră cu copilul? Le dăm ceva, o iau. Și pentru ei e foarte important să începi să dai.
O astfel de oportunitate oferă, de exemplu, o scenă. Oamenii vin la noi din școala de la Moscova din toată Moscova. Recent, copiii au interpretat în parcul "Museon" un program de cântece - mulțimea urma să le asculte. Ce dă copilului acest lucru? Un sentiment al semnificației a ceea ce face el, un sentiment al nevoii sale. "
Copiii descoperă singuri ceea ce familia nu le poate da uneori: valorile creativității, transformarea ecologică a lumii
Anna Demeneva este de acord cu aceasta: "Este important ca la școală copii să trăiască o viață reală, nu imitativă. Suntem cu toții serioși, nu pentru distracție. În mod convențional, dacă un copil din atelier face un vas - trebuie să fie stabil, să nu lase apă să treacă, astfel încât florile să poată fi plasate în el.
În cazul copiilor mai în vârstă, proiectele sunt supuse expertizei profesionale, participă la expoziții de prestigiu pe o bază egală cu adulții, uneori pot îndeplini ordine reale, de exemplu, pentru a dezvolta un stil corporativ al companiei. Ei descoperă singuri ceea ce familia nu le poate da uneori: valorile creativității, transformarea ecologică a lumii ".
6. Creați o atmosferă prietenoasă
"Școala ar trebui să fie un loc unde copilul se simte în siguranță, unde nu este amenințat cu batjocură sau rude", subliniază Mikhail Belkin. Și profesorul trebuie să depună mult efort pentru armonizarea colectivității copiilor, adaugă Natalia Alekseeva.
"Dacă există o situație de conflict în clasă, trebuie să amânăm toate activitățile de formare și să o abordăm", sfătuiește Natalia Alekseeva. - Nu vorbim direct despre asta, dar începem să improvizăm, prezentând o poveste despre conflict. Copiii înțeleg perfect alegoria, acționează pur și simplu în mod magic asupra lor. Iar scuzele vinovate nu te fac să aștepți.
Pentru a citi moralul nu are sens, Mikhail Belkin este de acord. În experiența sa, trezirea de empatie la copii mult mai mult ajutor pentru a vizita un orfelinat sau spital implicat în joc în cazul în care copilul iese din rolul său și devine poziția alteia. „Atunci când există o atmosferă de părtășie, școala - este cel mai fericit loc deoarece reunește oameni care au nevoie unul de altul, și chiar, dacă vă place, iubesc unul pe altul“, - conchide Rustam Kurbatov.
Cea mai faimoasă pedagogie umanistă
Waldorf Pedagogia
A fost fondată de gânditorul austriac Rudolf Steiner. Prima școală Waldorf a fost deschisă în Germania în 1919. O persoană din învățătura lui Steiner este privită ca o ființă holistică în care interacționează spiritul, sufletul și corpul. În consecință, educația ar trebui să dezvolte atât funcțiile mentale, emoționale, cât și voliționale ale individului.
Procesul de învățare este construit în funcție de vârsta copilului. Până la 7 ani, conform lui Steiner, copilul dezvoltă va, de la 7 la 14 - se formează sfera sentimentelor, de la 14 la 21 se dezvoltă gândirea. Scopul principal al educației este dezvoltarea abilităților individuale ale fiecărui copil.
Sistemul Montessori
Dezvoltat la începutul secolului al XX-lea de profesorul italian Maria Montessori. Ea credea că copilul din timpul nașterii este dedicat libertății și independenței față de adulți și că spiritul său este înfometat pentru a învăța. Adulții Montessori i-au atribuit rolul de asistent, facilitând calea copilului spre autonomie, pornind de la principiul "Ajută-mă să o fac eu însumi".
Grupurile sunt formate din vârste diferite, astfel încât copiii mai mari învață copiii mai mici. Școala Montessori nu are un singur curriculum pentru educație și educație, deoarece presupune învățătura independentă a fiecărui copil în funcție de traiectoria sa unică pe care o creează el însuși.
Pentru a-și trezi gustul pentru studiu
Astăzi, majoritatea copiilor privesc școala ca un rău inevitabil sau, mai rău, ca o servitute penală. Reacția la presiune din partea părinților și a profesorilor devine adesea teamă de "a nu face față". Cum de a trezi dorința de a învăța?
6 semne ale unei persoane stupide
Stupiditatea este ca o boală contagioasă, a avertizat Shakespeare, așa că este important să alegeți cu atenție mediul înconjurător. Dar cum să înțelegeți cine ar trebui să fie evitat? Și este cu adevărat necesar? Asta spune psihologul Maria Tikhonova.