Notă studențească: Învățarea este fericită, este greu să înveți!
"Subiectul meu este cel mai important, iar cu cât citesc mai multe sarcini în casă, cu atât mai bine vor fi cunoștințele elevilor mei", astfel încât fiecare (sau aproape fiecare) profesor gândește serios. Iată câteva declarații scrise pentru profesorii noștri de către studenții lor:
Profesor de chimie: "Orice persoană normală din mintea potrivită ar trebui să cunoască chimia!"
Pronunțate triumfant.
Profesor de matematică: "Nu-mi spuneți că matematica este subiectul principal al școlii moderne. Amintiți-vă, băieți, marele om a spus: "Matematica este regina tuturor științelor." Aflați matematica și veți fi oameni foarte dezvoltați și educați! "
Pronunțată cu un fel de câștigător-triumf.
Profesor de fizică: "Ei bine, unde ești în viață fără fizică? Viața fără fizică este absurdă și haotică. " Pronunțate fără cea mai mică urmă de îndoială.
Profesor de limba engleză: "Engleză a ocupat acum o poziție de lider printre limbile lumii. El a devenit, cu adevărat, un limbaj internațional. Cred că nimeni nu va argumenta cu faptul că limba engleză este principalul subiect academic în curriculum-ul școlar. Acesta este cel mai necesar lucru și cel mai prestigios. "
Pronunțată de un om mândru, cu un sentiment puternic de auto-valoare.
Profesor de biologie: "Fără cunoașterea legilor biologiei, anatomia umană în viață nu poate fi evitată". Pronunțată într-un ton care nu tolerează obiecțiile.
Profesorul istoriei: "Întregul intelect uman se bazează pe cunoașterea istoriei. Toată viziunea asupra lumii este formată pe cunoașterea istorică. Nu știți istoria - este prost, prost și doar rușine! Acest lucru nu este vrednic de om modern. Spuneți-mi cât de profundă o persoană cunoaște povestea și vă voi spune cine este. După aceasta, se ia o pauză semnificativă, iar ascultătorii se uită la un om care își cunoaște propria valoare.
Deci, fiecare profesor consideră că subiectul este cel mai important și cel mai important în întregul program școlar și atribuie sarcini în consecință. Profesorul argumentează astfel: "Alții pot întreba mai puțin, dar subiectul meu este cel mai important lucru".
Nu te-ai intrebat niciodata de ce in scoala noastra rusa exista astfel de imense misiuni de tema imense pentru copii. După ce au rămas la școală cu 5-6 (6-7) lecții, băieții, întorcându-se acasă, pot petrece cât timp pentru acasă. În această situație, părinții, firește, grăbesc să-i ajute pe copil. În nici una dintre țările cele mai dezvoltate din lume, este obișnuit să stea cu un copil după școală și să predați lecții. Avem-o - o tradiție națională. Cel puțin, majoritatea adulților fac acest lucru și sunt obligatorii între 1 și 5 clase. Deci, unii adulți îi cer copiilor o grămadă de teme, alți adulți - stau cu copiii și îndeplinesc aceste sarcini împreună.
Se pare un joc ciudat. Încercați să vorbiți cu străinii și să le explicați ce înseamnă să "predați lecțiile copilului". Foarte puțini oameni vor înțelege. Pur și simplu nu o fac. Și bunicile și mamele noastre rusești, precum și surorile mai mari și frații o fac aproape zilnic. Dacă, din orice motiv, nu pot face acest lucru în sine, atunci îi angajează pe tutori. Institutul didactic sa stabilit ferm în sistemul de învățământ din Rusia și funcționează stabil și eficient.
Îmi amintesc când fiica mea se afla în clasele primare, eu, tatăl și bunica, am distribuit subiectele școlare între ele și am avut grijă de toți trei dintre noi, unul câte unul, împreună cu elevul nostru.
Se știe că la fiecare cinci ani (acum se zvonește că la fiecare 2-3 ani) cantitatea de informații este dublată. Și noi, adulți, lăsăm toate acestea pe copii. La urma urmei, lecția pe care o avem este aceeași - 40-45 de minute. Și încercăm să umplem lipsa de timp și creșterea informațiilor, volumul de teme, creând dificultăți nerezonabile pentru copii.
Se pune întrebarea: de ce toate informațiile trebuie învățate de la inimă și apoi reproduse?
Și, poate, este mai înțelept să-i înveți pe copii să lucreze cu informații? De ce să memorăm pe inimă ceea ce se poate găsi cu ușurință în enciclopedie, dacă, desigur, să o poți folosi.
Reflecția unui școlar: întrebarea este de a învăța sau de a nu preda.
Deci, cu elevul de școală, lecțiile sunt predate de aproape întreaga familie. Ziua de lucru a studentului nu este standardizată. Să încercăm să calculam aproximativ, care este suma temelor și timpul petrecut pentru implementarea lor în clasa a 11-a. Iau un jurnal al unei fiice (gimnaziul de gradul 11) și fac extrase din ea. Vinerea viitoare, fiica în program este de 6 lecții și 1 electivă. Deci, temele elevilor de 11 ani pentru o zi:
1 lecție. Literatură: "Cântecul Petrelului" Gorky, "Izergilul vechi", "Chelkash", "Soții Orlov", "Konovalov" - recitiți; să compuneți pe scurt în portofoliu portretele personajelor principale; răspundeți la 6 întrebări scrise în lecție.
Timp de efectuat: 1,5 ore.
2 lecție. Istorie: § 8 manuale (6 pagini imprimate) - pentru a studia; compilați în registrul de lucru un tabel sumar "Statele Unite, Marea Britanie, Franța, Germania, Japonia în ajunul celui de-al doilea război mondial; să folosească prelegeri din lecții.
Timp de efectuat: 1,5 ore.
3 lecție. Fizica: manualele § 21 (4 pagini imprimate) - pentru a studia; sarcinile 13.13; 13.17; 12.89; 12.66; 13.10; 11.24 (6 sarcini în total) - rezolvați în notebook.
Timp de performanță: 1 oră.
4 lecție. Engleză (program aprofundat de studiu): Tema "Sistemul politic al Marii Britanii" - învățați prin inimă (acest subiect a fost elaborat în clasă în câteva lecții). Exerciții de gramatică (pentru o carte suplimentară de gramatică) p. 258-262 - pentru a face un creion într-o carte (14 exerciții în total).
Povestea "Idealist" (în conformitate cu manualul de bază) - lectură introductivă, scrie cuvintele noi. Ascultați o casetă cu exerciții fonetice (curs audio fonetic suplimentar "Navă sau oaie?")
Timp de efectuat: 1,5 ore.
5 lecție. TTPM (Fundamentele civilizațiilor moderne): Religiile lumii - face un tabel comparativ (sunt atașate întrebări) pentru paragrafele din lecțiile de manuale și lecții; Să folosească enciclopedia copiilor "Religiile lumii" (2 volume).
Timp de efectuat: 1,5 ore.
Wow o sarcină! Dragi adulți, încercați să comparați tabelul comparativ "Religiile lumii". Cât timp și energie aveți? Care vor fi sentimentele tale dupa ce faci aceasta sarcina?
6 lecție. Antrenamentul fizic. Din fericire! Nicio alocare!
7 lecție. Elective în limba rusă: repetați absolvirea în toate părțile discursului; faceți 4 exerciții (din manualul Rosenthal).
Timp de performanță: 1 oră.
Total: 8 ore - pentru casă, dacă le îndepliniți cu bună-credință.
* Da, judecând după temele de vineri, profesorii aparent cred că studenții lor au 7 săptămâni de săptămâni (pentru o vineri această sarcină nu poate fi stăpânită!), 7 sâmbătă, 7 joi etc. Dar, din păcate, uită complet faptul că copiii au doar o duminică în întreaga școală.
Calculele au fost făcute pe baza observațiilor personale ale fiicei sale, elevului al unsprezecelea. Dar, la urma urmei, fiecare persoana are propriul ritm de a-si face temele si, in general, propriul ritm individual de viata.
Astfel, după ziua școlii la școală, copiii noștri au încă o zi lucrătoare la domiciliu pentru a se pregăti pentru următoarea zi de școală. Este destul de natural ca mulți studenți să nu-și mai facă temele în mod conștiincios. Probabil, este un fel de protecție a copiilor din sistemul nostru educațional. Este posibil să se facă cu bună credință toate sarcinile zilnic, având doar o zi liberă - duminică? Și misiunile la casă sunt stabilite, apropo, în weekend, în sărbători și chiar pe vacanțe.
* Sfat doar: fii răbdător, student, vei fi student!
Una dintre legile de comunicare între lector și public este numită legea neglijării progresive. Consta in faptul ca primele 10 minute de audiere dureaza 10 minute pentru ascultatori; celelalte 10 minute sunt percepute ca 20 de minute; A treia zece minute pare ascultătorilor deja treizeci de minute. Apoi atenția ascultătorilor se oprește dacă nu schimbați modul de funcționare.
Deci, mi se pare, și cu performanța temelor. Copiii încep să-și facă temele zilnic. Oboseala și oboseala se acumulează treptat. Dar sarcinile monotone uriașe nu se termină acolo. Și într-o anumită etapă, mulți tipi sunt deconectați în totalitate, adică toți renunță să facă temele. Și acest lucru este natural, corpul are nevoie de odihnă, persoana are nevoie de viață, viața este strălucită, plină, variată și nu doar stă în spatele lecțiilor.
De ce este atât de dureros să studiezi la școala noastră rusă? De ce noi, profesori, ne învățăm pe copiii noștri plictisitori, plictisitori și foarte grei? De ce nu punem pariu pe lecție, ci pe teme, întinzându-ne și complicându-le fără sfârșit? Și, poate, este posibil să lucrați mai eficient la lecție?
Fiecare profesor - un subiect, care solicită temele, ar trebui să îl înmulțească cu 6 sau 5, pentru că băieții au 5 și, de obicei, 6 lecții pe zi. Profesorul se comportă adesea ca și cum subiectul său este singurul și cel mai important.
Și dacă faci un astfel de experiment: în camera profesorului, atârnă o foaie de Whatman și un marker pentru a scrie un număr mare de teme de temă oferite studenților cel puțin în clasele 10-11. Acest lucru ne-ar arăta în mod clar, profesori, cât de multă temă ajunge la școală. Apropo, în același mod, ar fi posibilă compilarea unui program de teste de control, teste independente, interviuri și tot felul de teste care sunt așteptate în săptămâna școlară, care uneori îi iau pe mai mulți copii pe zi.
Este imposibil ca copilul să nu aibă nimic în viață, cu excepția cazului în care nu a fost studiat. Este imposibil să sărăciți viața unui om în creștere, lăsându-i dreptul de a avea treburi și interese personale în afara programelor școlare. La urma urmei, acum vine în prim plan (aș vrea să cred în ea!) Dezvoltarea individuală și personală a unei persoane, mai degrabă decât numărul de formule zgâriate și pagini învățate de manuale.
Deci copiii noștri învață să trăiască sau să trăiască pentru a învăța?
Convenția ONU privind drepturile copilului definește copilăria ca fiind perioada de la naștere până la maturitate. Și se remarcă faptul că trăsătura distinctivă a copilăriei este că este momentul celei mai rapide dezvoltări a unei persoane, ceea ce este însă imposibil fără ajutorul adulților. Adulții sunt responsabili pentru multe lucruri în viața copiilor. Dar aproape toți adulții uită că sunt, de asemenea, responsabili pentru fericirea copiilor. La urma urmei, copiii ar trebui să fie veseli și fericiți. După numeroase cercetări, narcologi și psihologi au scos în evidență faptul că copiii ilegali au devenit dependenți de droguri în primul rând. Copiii nostri sunt fericiti in anii de scoala?
În Rusia, se consideră că, în primul rând, copiii ar trebui să fie hrăniți, îmbrăcați, îmbrăcați. Vorbim foarte mult despre cât de greu este să "hrănim copiii" în timpul nostru. Și de ce discutăm atât de des despre "hrănire"? Este aceasta cea mai mare dificultate în creșterea copiilor? Este cel mai important lucru pentru adulți de a hrăni copiii? Este ușor să faci un copil vesel și fericit? Și nu este acesta principalul lucru al adulților?
Poate, într-adevăr, cel mai important lucru pentru adulți este să hrăniți copiii? Dar, în orfelinate, de fapt, toată lumea este plină, îmbrăcată, rănit, dar majoritatea sunt nefericiți.
Astfel, în lecțiile noastre "hrănim" studenții cu cunoștințe, crezând cu sinceritate că subiectul nostru este cel mai important și studiind, ar trebui să devină afacerea principală a oamenilor în creștere. Unii dintre studenții noștri (probabil aceia care acasă cu ușurință toate lecțiile) arată ca niște bătrâni: ochi dispăruți, chip palid, căscată, somnolență, înclinare, umeri coborâți, mișcare lentă. Ei nu vor nimic, nimic nu este interesant, nu au hobby-uri și lucruri preferate. Se pare că sunt obosiți de viață. Diagnosticul: "torturat cu robie grea" la școală. Diagnosticarea, desigur, poate fi diferită, dar un lucru este clar: fiecare elev școlar rus trece în viața lui un test al școlii. Și acest test este aranjat pentru el - suntem adulți și, din cele mai bune motive.
Și în alte țări, de exemplu, în SUA, Marea Britanie, Republica Cehă, unde aproape nici un copil nu primesc teme la domiciliu, elevii după școală petrec în fiecare zi pe stadion, în piscină, pe patinoar sau pe traseul de patinaj. Și să crească sănătos și de succes în viața individului.
Visul fiecărui student: Lecții - timp și distracție - o oră. (Cel puțin o oră, dar zilnic).
Deci, la urma urmei, dragi profesori cu experiență mare și nu foarte mult, care este cel mai important - subiectul sau fericirea și sănătatea copilului? Și ceea ce este mai important pentru noi: memorarea paragrafelor lungi din manual cu îndeplinirea ulterioară a acelorași sarcini și misiuni sau activarea maximă a abilităților copilului și a creșterii personale? Și este posibil să se dezvolte abilitățile și dezvoltarea intelectuală-creativă a cursantului cu o constantă fără sfârșit și cu reproducerea mecanică a materialului didactic? Care este metodologia noastră de predare - pentru a umple copiii cu o cantitate imposibilă de sarcini de acasă, pentru a le ciocni în lecții cu control nesfârșit, independent, sondaje, teste și teste la modă astăzi? Și, poate, este mai important să se creeze condiții pentru creșterea personală și dezvoltarea copiilor, pentru ai învăța să învețe și, dacă este necesar, să se recalifice? Cum să creăm în școala noastră o atmosferă de învățătură de succes și plină de bucurie, mai degrabă decât monotonă, dureroasă? Fiecare persoană își face propriile răspunsuri.
Se pare că copiii noștri nu trăiesc în ani de școală, ci se pregătesc doar să trăiască. Și noi - adulții - le forțăm în această lungă perioadă de zece ani, repetând fără sfârșit: "Trebuie să vă pregătiți pentru viață!" Ca și cum anii de școală nu sunt viața. Și, dacă este așa, este vina noastră; noi, adulții, le lipsim de viața lor interesantă din copilărie, le lipsesc de copilărie și chiar creează iluzia unui fel de pregătire pentru o viață viitoare. Pentru ce? Persoana locuieste aici si acum, si copilul mai ales. Poetul S.Ya. Marshak are aceste linii:
"A fost odată un proverb,
Copiii nu trăiesc, dar se pregătesc să trăiască.
Dar cu greu în viață este util ca,
Cine, trăind pregătitor, nu trăiește ca un copil ".
Trebuie să înțelegem și să acceptăm calm faptul că personalitatea în creștere, pe care noi, dragi colegi, o vedem zilnic, nu poate fi obiectul nostru cel mai important lucru din viață. Pentru această personalitate în creștere există încă o mulțime de semnificative și importante în viață, cu excepția subiectului nostru. Și asta este normal!
Aforismul timpului nostru: Un om nu trăiește numai în școală!
Pentru a confirma autenticitatea documentelor emise de site, trimiteți o solicitare redacției.
Despre lucrul cu site-ul
Utilizăm modulele cookie.
Dacă constatați că materialele sunt folosite ilegal pe site-ul nostru, informați administratorul - materialele vor fi șterse.