Capitolul 1. Citirea ex-curriculară în clasa I
1.1 Caracteristicile organizării lecturii extracurriculare
1.2 Principalele recomandări metodologice de citire prin lectura extra-clasă în etapa pregătitoare
1.3 Caracteristicile lecțiilor de lectură extracurriculară în a doua jumătate a anului
1.4 Lecții de planificare pentru lectura extracurriculară
Capitolul 2. Citirea extra-curriculară în clasa a doua
2.1 Structura organizatorico-metodică a clasei de lectură extracurriculară în a doua clasă
2.2 Planificarea materialelor didactice și a caracteristicilor instruirii în al doilea trimestru
Capitolul 3. Lecturile ex-curriculare în clasa a treia
3.1 Cu privire la obiectivele, obiectivele și specificitatea activității didactice și educaționale cu o carte pentru copii
3.2 Cunoștințe, aptitudini și competențe dobândite de studenți în clasele de lectură extracurriculară din clasa a III-a
3.3 Structura lecțiilor de lectură extracurriculară
3.4 Condiții pentru organizarea formării
Lista literaturii utilizate
Cărți, cărți! Dragii mei prieteni,
Memoria mea recunoscătoare vă ține ...
Ce mi-ar scăpa, cum ar putea
Și unde și de ce inima mea a fost pusă
Ce-aș fi apreciat în viața mea, pe care mi-a plăcut-o de atunci,
Dacă nu ați intrat în lumea jocului fără griji?
Dacă nu te-ai deschis în timpul tău în fața mea
Oamenii de vis imens uman?
Dacă soarta nu mi-ar fi dat o carte pentru totdeauna
Îmi doresc să cunosc și să caut, doream bine.
Extracurricularul în învățământul primar este o legătură necesară și importantă în domeniul predării elevilor mai tineri în limba lor maternă. Scopul acestor clase este de a oferi o direcție decisivă pentru citirea independentă a studenților prin varietatea de literatură disponibilă în conținut.
În cursul lecturii extracurriculare, literatura pentru copii este folosită de către profesor ca un factor puternic al educației. Elevii dezvoltă interese cititoare sensibile, dorința de a se întoarce constant la cărți pentru a satisface nevoile publice și personale, precum și cunoștințele, abilitățile și abilitățile care le permit copiilor să acționeze atunci când selectează și citesc cărțile necesare în mod independent și priceput.
Copilul citit independent este comunicarea tacită individuală a copilului cu gama de cărți disponibile și o carte aleasă pentru citire fără ajutorul direct al unui profesor sau al unui alt cititor calificat.
În primul an de lucru cu cartea, care este organizat de către profesor la sesiunile de citire acasă este în mare măsură Propedeutică lectură independentă. Scopul acestei lucrări este de a sistematiza stocul existent de cunoștințe la copii și observații ale vieții, ajutându-i să acumuleze o experiență minimă colectivă și individuală de citire și pregătirea la timp a minții și sentimentele de copii la auto-selecție și citirea mici opere de artă: povești, povestiri, poezii.
În clasa a doua obiectivul de instruire de citire este de a extinde treptat orizonturile cititorului de elevi, să învețe pe copii, fără un profesor de auto-se adapteze la citirea cărții noi copii, și în mod deliberat citit numit de lucru profesor, bazându-se pe toate cititorilor și cunoștințele lingvistice generale și competențele obținute până când lucrați cu o carte pentru copii.
Sarcina profesorului este să se asigure că angajarea sistematică a copiilor cu lectură extra-curriculară va asigura îndeplinirea exactă și consecventă a tuturor cerințelor programului.
Capitolul 1. Citirea ex-curriculară în clasa I
1.1 Caracteristicile organizării lecturii extracurriculare
Toate lucrările cu cartea din prima clasă sunt organizate și conduse de profesor. Căile și mijloacele pe care profesorul le are în acest scop sunt destul de diverse. Acest lucru, mai presus de toate lecțiile de citire de lucru, etc. - lucru individual cu fiecare student în parte, în curs de pregătire pentru lecții de citire acasă, apoi - un sistem de activități extrașcolare în masă legate de lectură și, în cele din urmă, promovarea lecturii în familiile elevilor. Destul de firesc, că pregătirea copiilor de clasa intai la lectura independentă este indisolubil legată de alfabetizare, copii, și apoi - la îmbunătățirea abilităților de citire și de a lucra cu textul de pe lecțiile de abilitățile de citire.
Organizarea lecturii extracurriculare deja în primul an de învățământ este imposibilă fără cărți pentru copii, care trebuie să fie în fiecare clasă. În funcție de condițiile locale, este biblioteca de deplasare sau de bibliotecă stabilă de rece, dar deja în prima jumătate a anului profesorul ar trebui să aibă grijă de ea și de a folosi aceasta la planificarea activității sale la lectura extrașcolară. Achiziționarea unei astfel de biblioteci nu este un scop în sine. Aceasta este o condiție pentru ca elevii de primă clasă să aibă posibilitatea de a accesa și de a lucra în mod independent cu cărți accesibile copiilor. Prin urmare, biblioteca este finalizată treptat, în cursul instruirii. De exemplu, la începutul anului școlar, acesta ar putea fi un raft în clasa de lectură cu mai multe cărți pentru copii preluate din fondul bibliotecii școlii. Până la sfârșitul anului, în primele clase bibliotechke ar trebui să fie prezentate tema tuturor copiilor de prima clasa disponibile citește: copiii, părinții, despre animale și plante, pe aventurile de magie și personaje de poveste. În special, pot fi identificate cărți despre caracteristica genului: poezii, basme. Și biblioteca de rece actualizate din cărțile primite pentru utilizarea temporară a bibliotecii școlare prin împrumut interbibliotecar, acele cărți care aduc copiii la clasă, la cererea individuale sau de bibliotecă cărți, materiale DIY periodice pentru copii.
În plus, pentru succesul lecțiilor de lectură acasă, în a doua jumătate a anului, la școală, în prealabil, până la sfârșitul primei reprize, potrivit disponibile clasa intai „kollektivki“ (14 - 16 seturi).
Biblioteca creată în clasă ar trebui să fie păstrată într-o ordine comună strictă și folosită în mod activ de către elevii de primă clasă în procesul de învățare pentru dobândirea experienței personale de citire a copiilor.
Mai mult: Principalele recomandări metodologice de citire în faza pregătitoare
Informații despre lucrarea "Lecții de lectură extracurriculară în școala primară"