Prezentarea experienței de predare. În lucrarea sa pedagogică m-am stabilit următoarele întrebări: Cum să vă asigurați că pentru a menține interesul elevilor în subiect? Cum de a crea o atmosferă de cercetare și creativitate în clasă? Cum de a face în așa fel încât a fost interesant să învețe? Ce ar trebui să fie predate în lecțiile de limbi străine? Deja primele lecții au demonstrat că metoda de predare a jocului este destul de activități de învățare interesante și eficiente. Această metodă poate fi utilizată în orice stadiu de formare la diferite niveluri de dificultate în funcție de caracteristicile de vârstă ale elevilor.
- Prezentarea experienței de predare.
În lucrarea sa pedagogică m-am stabilit următoarele întrebări:
- Cum să vă asigurați că pentru a menține interesul elevilor în subiect de la prima la ultima lecție?
- Cum de a crea o atmosferă de cercetare și creativitate în clasă?
- Cum de a face în așa fel încât a fost interesant să învețe?
- Ce ar trebui să fie predate în clasă unui străin, și anume limba engleză?
Primele lecții pe care a arătat că metoda de predare de joc este destul de activități interesante și eficiente de învățare ale elevilor.
Această metodă poate fi utilizată în orice stadiu de formare la diferite niveluri de dificultate în funcție de caracteristicile de vârstă ale elevilor.
Prin natura tehnicilor de redare a jocului pot fi împărțite în:
- specialități
- poveste
- rol
- afaceri
- simulare
- Joc-dramatizare
Prin natura procesului de învățământ:
- Educaționale, de formare, monitorizare, rezumând
- Cognitive, educaționale, de învățământ
- creator
- orientare profesională
lecții de limbi străine joc servește ca un mijloc eficient de stimulare a vocabularului, gramatica, perfect pronunția dvs., dezvoltarea abilităților de vorbire. Jocul ascute activitatea mentală a studenților; este în joc, copiii învață funcțiile sociale, normele de comportament; deplin dezvolta.
La un moment dat, puteți utiliza jocul?
Evident, care oferă recomandări specifice cu privire la această problemă nu este posibil. jocul a avut loc în timpul lecției depinde de mulți factori: nivelul de elevi de formare, gradul de complexitate al materialului de limbă străină studiată sau controlată, precum și obiective specifice, obiective și condiții ale sesiunii de formare.
Utilizarea de jocuri în clasă, trebuie să ne amintim întotdeauna că:
- Alegerea formei de joc trebuie să fie justificată și pedagogic didactic. Unul ar trebui să știe întotdeauna scopul utilizării jocului.
- Jocurile ar trebui să fie implicați cât mai mulți studenți.
- Jocurile trebuie să fie adecvate vârstei și a abilităților lingvistice ale copiilor, și anume să fie disponibile.
- Jocuri servesc pentru a dezvolta tot felul de activități de vorbire și condusă într-o limbă străină.
II. Prezentarea diferitelor tipuri de jocuri
În continuare, vreau să introducă jocuri pe care le folosesc cel mai des la orele de limba engleză în școala primară. Aceste jocuri sunt cele mai populare cu copii și au un rezultat pozitiv în atingerea obiectivelor lor. Mulți dintre copii jocuri amintesc și să le cereți să joace în liceu.
Obiective gramatica jocuri:
- învăța pe elevi să utilizeze probe de voce care conțin anumite dificultăți gramaticale;
- a crea o situație naturală pentru utilizarea probei de vorbire;
- dezvoltarea activității de vorbire și independența elevilor.
Scopul - de a instrui copiii în utilizarea de întrebări și răspunsuri cu verbul a avea. Elevii păstrează barca de palmier. Leading Sunt puse butonul din mâinile studenților la un moment dat, iar celălalt lider să ghicească cine este, folosind întrebarea „Ai un buton?“ Posibile răspunsuri ucenici: „Da? Am „“ Nu, nu am“. Jocul continuă atâta timp cât comandantul nu ghici cine în mâinile unui buton. Acest joc pregătește studenții pentru vorbire de dialog.
Advance în clasa ascunde o jucărie sau un obiect. Copiii trebuie să ghicească ceea ce este ascuns în sala de clasă și unde. Se pun întrebări ca elevii și profesorul.
Elevii: Este un urs? (O carte, o minge, etc.)
Profesor: Ce culoare este?
Elevii: Este albastru masina?
Profesor: Unde este?
Elevii: Este masina sub birou?
Jocuri lexicale Scop:
- instruirea studenților în utilizarea limbii în situații apropiate de mediul natural;
- rechemyslitelnyh intensifice activitățile studenților;
- reacții verbale ale elevilor;
- pentru a familiariza studenții cu colocații.
O serie de jocuri concepute pentru a instrui elevii în utilizarea anumitor părți ale unităților de vorbire, numerale, adjective. Alte jocuri corespund subiecte specifice.
Jocul este utilizat atunci când se lucrează pe orice subiect. Copiii stau într-un cerc. Profesor aruncă mingea, unul dintre elevi și solicită un cuvânt pe această temă în limba engleză sau rusă. Jucătorul, prinderea mingea, respectiv, spune echivalentul a cuvântului, și returnează mingea la profesor. Profesor aruncă mingea către un alt elev, și spune un cuvânt nou.
Obiective jocuri fonetice:
Jocul are ca scop - competențele auzului fonetic. Elevii sunt împărțiți în echipe. Profesorul spune un cuvânt. Dacă sună cuvântul, în care există o vocală lungă, elevii ridica mâna (carte de semnal) lor. Câștigătorul este echipa care a făcut mai puține greșeli.
Folosit ca fizminutki pentru montarea materialului lexicale și gramaticale.
Stand Up! Sezi!
Profesorul dă ordine pentru copii „Stand Up! Stai jos!“, Însoțit de ordinele gesturi nu coincid întotdeauna cu ordinele. Oricine face o greșeală este eliminat din joc. Câștigătorul este cel mai atent.
Catedra Tipul acestui joc - executarea cererilor doar un profesor, nu ordine. De exemplu, este necesar să se ridice în picioare când a auzit expresia „Ridică-te, te rog!“, Și nu se mișcă atunci când expresia „Stand up!“.
Pe măsură ce învăța noi verbe și ordine în joc alte fraze sunt introduse. De exemplu: indicați spre fereastra ușă, du-te la ușă, să ia pen-ul, atingeți cartea, înota, zbura, sari și altele.
Sarcinile pot da elevilor înșiși.
2 cauzate de student. Profesorul le spune: alerga la ușă. cursă copii alerga la ușă, încercând să atingă primul ei, urmat de comanda: A alerga la profesor, etc. Unul care a fost mai precisă și câștigă mai repede.
Copiii și animalele
Copiii stau într-un cerc. Profesorul se așteaptă copiii în prima - patra. Aceasta este urmată de comanda: „Toate cele numerice cruce cercul ca un iepure de câmp“. Acei tipi al căror număr unu, cercuri suprapuse, sărind ca iepurași, etc.
Jucandu-se cu degetele.
căpușe încet mare ceas: 1. mâinile unor copii la nivelul pieptului. La fiecare cuvânt degete
Tick-tic, tic-tac. Apăsat pe degetul mare.
Micul ceas căpușe dublu rapid: 2. Pe cuvântul „tick-tock“ dreapta leagăn și palmele la stânga,
Tick-a-tac-o, tick-a-tac-o, în primul caz - încet, în al doilea - rapid.
Unu, doi, trei, patru, cinci, 1. degetele de la ambele mâini a lovit contul mesei.
Am prins un pește viu. 2. Conectați palma, ceea ce face ondulații (pește)
Șase, șapte, opt, nouă, zece, 3. Pe contele a trimis degetele pe masă.
L-am lăsat să plece din nou. 4. Se repetă mișcarea „pește“.
Astfel, jocul în procesul educațional au un mare potențial pentru formarea ulterioară și activarea abilităților creative ale elevilor de gândire, activitate cognitivă. Jocul - modul copiilor de a cunoaște lumea în care trăiesc, și care sunt chemați să se schimbe.