Ratushnaya Yuliya Aleksandrovna
MBOU Scoala №5 G.Iskitim TVA
Abordarea comunicativ-activitate
metode de comunicare
comunicativă și activă la predarea limbii române
Modelul Lecții bazat pe o abordare comunicativă și activă
comunicativă și activă la predarea limbii române
învățarea limbii române nu poate fi redusă la predarea ortografiei și punctuației - acum este înțeles de toți. Adanceste componenta lingvistică a unui curs de limba română, dezvoltarea abordării comunicative, caută modalități de a integra limba și literatura română ca un subiect, există cursuri suplimentare de retorică, stilisticii și cultura vorbirii.
Structura cursului de limba română în mod clar împărțită în trei linii destul de distincte: 1) cunoașterea sistemului; 2) ortografia; 3) dezvoltarea vorbirii coerente. Aceste trei tendințe sunt reflectate în formularea obiectivelor didactice.
O provocare deosebită este necesitatea de a relaționa cursul subiect și experiența vocea reală a copilului, procesul de dobândire a cunoașterii limbii și procesul de achiziție de limbă.
Educația bazată pe abordarea comunicativă-activitate îndeplinește cerințele moderne la formarea:
Cultura generală și cunoașterea copilului, capacitatea de a aplica în mod independent și de a dobândi cunoștințe, dorința de a trăi și de a lucra în schimbarea în mod corect situații.
Maturitatea activitatea dominantă a școlarul mai tineri, prezența unor calități, cum ar fi independența, inițiativă, eficiență, responsabilitate, angajamentul față de continuarea studiilor.
Modelul Lecții bazat pe o abordare comunicativă și activă
Comunicativ - abordare deyatelnostnoy a procesului de învățare implică o cooperare educațională, care sunt interesați în procesul de învățare modul în care întreprinzători și studenți. Formarea colectivă, în principal, activitatea de căutare contribuie la formarea de motive cognitive.
Modelul Lecții bazat pe o abordare comunicativă și activă poate fi utilizată ca un instrument universal de design lecție.
comunicativă și activă pe bază Scopul învățării: formarea capacității de a samoucheniyu, samrazvitiyu ridica cultura de comunicare, calități morale umane, dezvoltarea intelectuală și emoțională a studenților în condițiile de activități colective de învățare.
Modelul Lecții bazat pe o abordare comunicativă și activă:
1. Actualizarea cunoștințelor.
Sarcina principală a profesorului.
Actualizarea cunoștințelor existente, metodele de funcționare în noul mediu; A învăța să pună întrebări;
dezvoltarea atenției și a memoriei voluntare, interesele cognitive ale studenților și inițiative;
Formarea abilităților de comunicare, cultura de comunicare, cooperare.
Activitățile profesorului
activități de studenți
Furnizarea de material, care să permită să facă tranziția la un nou material de învățare.
Să ne amintim obiectivele de învățare adecvate, fac generalizări semnificative
stabilirea obiectivelor 2. Faza - stabilirea practică sarcini cognitive private sau de învățare definirea sarcinii de tip generic.
Sarcina principală a profesorului.
Formarea abilităților reflectorizante pentru a determina limita dintre cunoaștere și ignoranță;
stăpânirea metodologiilor de a dobândi noi cunoștințe: metode de setare și definirea problemei, formularea unei sarcini cognitive private, alocarea sarcinilor în componente cunoscute și noi;
formarea de motive cognitive ale activității educaționale: dorința de a deschide cunoștințe, pot dobândi competențe;
Activitățile profesorului
activități de studenți
Acesta oferă un material de „conflict“ creează o pregătire pentru activitățile viitoare.
Planșa inițiativă cognitivă. Principalul lucru - înțelegerea apar dificultăți intelectuale, contradicții, lipsa de cunoștințe, formularea de întrebări euristice, teme. Simtul activități viitoare scop.
Acesta oferă o cantitate suficientă de stimulare material declarația de propuneri privind modul în care studiul a obiectului, oferă studenților se face un plan.
Lucrul în grupuri.
Rezumatul rezultatelor monitorizării, programarea activităților viitoare, alegerea mijloacelor necesare pentru deschiderea „noi“ cunoștințe.
Ea încurajează elevii să explicația teoretică a faptelor și contradicții între ele. Acesta stimulează participarea activă a tuturor copiilor în activitatea de căutare.
Formulează întrebări generalizate: Ce am învățat noi? Este concluzia regulile noastre în manual?
Fac ce acțiuni ne conduc la soluția problemei educaționale?
Demonstrează algoritm colectiv compilat.
Discutați soluții de grup pentru a sarcinii de învățare. Alegerea unei decizii comune sau dezacord cu punctele de vedere ale altora. Reprezentanții din grupurile raportează rezultatele căutării colective de muncă, să răspundă la întrebările studenților din alte grupuri. Fixat pe hârtie, tabla de scris sa „descoperire“.
Judecă corectitudinea concluziilor sale, a deciziilor. Efectuarea de auto-examinare, rezultatele de auto-evaluare.
Detecta modele, rezuma rezultatele de observație, face un plan de acțiune - algoritmul. Acestea sunt întocmite de către un algoritm de grup.
Concluzii cu privire la caracterul complet și acuratețea comparației regula în carte. Modificări ale algoritmilor individuali.
6 etape. Reflection (total Lecția).
Sarcina principală a profesorului.
Formarea capacității de a evalua în mod obiectiv gradul de promovare a acestuia în scopul lecției. Cauza simpatie în legătură cu succesul sau eșecul camarazii săi.
Activitățile profesorului
activități de studenți
Acesta oferă să-și amintească obiectivele subiect și lecție se referă la planul de lucru, în scris pe tablă, și pentru a evalua gradul de avansare sale personale în scopul și succesul clasei ca întreg.
Puteți oferi copiilor pentru a denumi întrebările lor preferate, răspunsurile elevilor.
Determina măsura în care scopul și rezultatele operațiunilor:
se face referire la obiectivele subiect și lecție, spun cele mai dificile și episoade cele mai preferate ale lecției, exprimând judecăți de valoare. Se determină gradul de progresul lor spre obiective.
Sărbătorind răspunsuri de succes interesante colegii întrebări, membri ai grupului. Se poate observa grupul de lucru productiv.
Antet 1 Antet 2 Antet 3 4 Titlu Titlu Titlul 5 915