1 INSTRUIRE și dezvoltare mintală
1.2. Formarea ca o condiție de
1. Dezvoltarea și formare - procese independente, de formare nu are nici un efect asupra dezvoltării, care este înțeleasă ca desfășurarea eredității programului (biologic sau sotsіogenetichnoї), ci doar arată cele mai recente rezultate.
3. Educația este construit pe dezvoltarea ca maturizare creează o pregătire pentru ea, este - ca starea externă a maturizării, care își dă seama de caracteristicile ereditare ale psihicului. De fapt, dezvoltarea este împărțită în două procese independente: dezvoltare - maturizarea și dezvoltarea - formare.
Sub dezvoltarea mentală în psihologie pentru a înțelege o abordare coerentă, progresivă, deși cu elemente de regresie, schimbările cantitative și calitative și structurale, în general, ireversibile în psihicul ființelor vii. Dezvoltarea mentală se caracterizează printr-o orientare naturală și schimbări ireversibile ca abilitatea de a stoca modificările, „overbuild“, le peste kumulyativnіstyu anterioare și modul în care capacitatea de a include funcția mentală vechi în noua structură. Dezvoltarea mentală a EeJ-tsya în formele de filogenia - formarea structurilor mentale în evoluția biologică și socioculturale și ontogeneza ca formarea structurilor psihice în timpul vieții individului (uman sau animal). Ontogenia unui stadion de caracterul lor creativ. Succesiunea perioade este ireversibil și previzibil.
Comună pentru om și animale există legi generale de dezvoltare:
Legea cu bicicleta - pare să dezvolte un set de cicluri complete (perioade), ritmul de dezvoltare este mai mare la începutul ciclului și a încetinit la sfârșitul anului;
legea metamorfozei - dezvoltarea este prin aspectul său de tumori care apar la sfârșitul ciclului anterior (perioada) și pentru a dezvolta în mod activ în perioada următoare; acesta din urmă este considerat în psihologie cel mai favorabil acesteia;
legea dezvoltării inegale - diverse funcții mentale apar și în special dezvoltat în mod activ la momente diferite și reprezintă, astfel, linia principală de dezvoltare a unui anumit ciclu;
legea unității proceselor de evoluție și involuție indică faptul că dezvoltarea este o unitate dialectică a proceselor de construcție a structurilor mentale noi, mai sofisticate și distrugerea mai puțin eficient, care, după ce a epuizat potențialul lor de dezvoltare, dispar din cursul general de dezvoltare a arenei. De obicei, aceste procese sunt tipice pentru perioadele de criză de dezvoltare. Evolutiva psyche rozvoєvі corespund perioadelor mai litice în ontogenie și perioadele de criză litice înlocuiesc succesiv reciproc.
Există trei legi de bază ale dezvoltării personalității umane:
lege construirea funcțiilor mentale superioare (unic pentru oameni), ca o trecere de la formele directe, naturale, specificate genetic și metodele de activitate mentală a artificiale indirecte, care au apărut în procesul de dezvoltare a culturii și a dezvoltării în special umane a limbii și a început instrumente psihologice de control conștient al activității sale psihice interne ;
Legea naturii interpersonale a dezvoltării funcțiilor mentale superioare, care inițial există în afara partajate între adult și copil, și numai apoi sunt singurele funcții mentale interne ale copilului;
principiul dezechilibrului dinamic durabil ca sursă de sisteme mentale: stabilitate si echilibru - interblocările de evoluție este incompatibil cu „declanseaza“ dezvoltarea psihicului;
principiul tendințelor de interacțiune la conservarea și schimbările (recesiune-kovostі - shift) ca o condiție de dezvoltare a sistemului;
principiul diferențierii și integrării ca un criteriu pentru dezvoltarea structurilor mentale.
În conformitate cu principiul unității psihicului și activitățile principalelor mijloace de dezvoltare psihologică a tumorilor cerebrale este activitatea copilului, organizat de către adulți în cursul educației și formării sale, în special, activitatea de conducere (joc, formare etc.).
Activitatea principal - o special organizate activități ADULȚI-Limi care, sub rezerva copil măiestrie este cea mai importantă schimbare în structura sa mentală, dezvoltarea neoplasmelor de personalitate mentale și apariția ei de noi elemente structurale.
Principalele caracteristici ale formelor de conducere de activitate și efectele lor de dezvoltare, precum și mecanismele pedagogice optime ale acestor tipuri de activități.
Principalele caracteristici ale formelor de conducere ale activităților individuale